사람들은 일상생활에서 다양한 방식으로 서로 상호작용합니다. 이러한 상호 작용은 음성과 언어라는 두 가지 다른 차원에서 검사할 수 있습니다. 언어는 의사소통을 가능하게 하는 사회적으로 공유되는 일련의 규칙으로 구성된 코드 시스템입니다. 말은 언어적 의사소통 수단이며 소리를 사용하여 언어적 정보를 전달합니다. 언어를 전달하는 도구입니다.
언어 장애와 언어 장애도 서로 다릅니다. 다른 사람을 이해하고 자신의 생각을 공유하는 데 어려움을 겪는다면 이는 언어 장애입니다. 말소리를 적절하게 또는 유창하게 발음하지 못하거나, 말이 유창하지 않거나, 목소리에 문제가 있는 경우, 이는 언어장애입니다.
언어장애가 아닐 수도 있지만, 언어 장애.
언어와 말하기 장애는 함께 발생할 수도 있고 서로 독립적으로 또는 별도로 발생할 수도 있습니다. 두 경우 모두, 언어 치료사가 측정, 테스트 및 평가를 통해 작성하고 이 전문가가 실행하는 치료 프로그램이 언어 및 언어 장애를 치료하는 유일한 방법이 될 것입니다.
어린이의 언어 습득 및 발달에 영향을 미치는 기본 요인
정신 장애:언어 및 언어 발달에 부정적인 영향을 미치는 주요 요인 중 하나입니다. 특히 대상 영속성(물체나 사람이 시야를 벗어나더라도 자연 속에서 사라지지 않는다는 사실을 깨닫는 것), 개념 이해 등 기본 기술의 발달을 지연시키거나 심지어 방해할 수 있습니다.
신체 장애: 구개 파열과 같은 문제로 인해 중얼거릴 수 없는 경우 언어 발달과 엄마와 아기 간의 의사소통의 질이 모두 저하될 수 있습니다.
감각 장애: 심각한 청력 상실 및 시각 장애와 같은 일부 감각 상실은 초기 언어 및 말하기 장애를 유발할 수 있습니다. 이는 인지 발달에 중요한 경험을 방해하고 후각, 미각 및 촉각에 대한 인식의 결함으로 인해 풍부한 감각의 원천, 결과적으로 지식의 원천을 지닌 아이입니다.
정서적 장애: 아동이 자신의 환경, 사회적 및 이는 의사소통 능력 발달에 매우 중요한 부모와 아기의 관계를 손상시킬 수 있습니다.
자극과 자극의 부족: 아기의 관심을 끄는 자극이 있는 경우 환경이 충분하지 않거나 연령에 맞는 발달 언어 입력이 없습니다. 그렇지 않으면 발달이 느려질 수 있습니다. 예를 들어, 어떤 어린이들은 좋은 장난감이 많음에도 불구하고 혼자 놀고 있기 때문에 충분한 자극을 받지 못하고, 어른들이 말을 걸어주고 놀아주고 자극제를 주어야 합니다.
잦은 질병: 입원, 가족 부재, 별거, 상기도 감염 등 이는 어린이의 청력에 영향을 미칠 수 있으며 결과적으로 초기 언어 인식 및 언어 생성에도 영향을 미칠 수 있습니다.
발달 단계를 고려하면 아기;
9개월까지 울지 못한다면
이해하지 못하는 부분이 있다면 1살 때 명령을 내리면,
9개월이 될 때까지 울지 못한다면 p>
15개월쯤에는 3~5마디, 18개월쯤에는 10마디 정도를 내지 못한다면 .
24개월이 되어도 간단한 지시를 따르지 못하는 경우.
3세가 되어도 세 단어로 된 문장을 만들 수 없는 경우. 질문을 하지 못하는 경우, 다른 아이들과 의사소통을 할 수 없는 경우 , 4세에는 4~5 단어 정도의 문장을 만들 수 없고, 5세에는 간단한 이야기를 할 수 없으며, 어휘 발달이 제한되어 있어 말하기 지연이 언급되어야 합니다.
또한 언어 지연이 지속되는 것으로 보이는 조음 장애(말소리의 부정확하거나 불완전한 생성)가 1학년 학업 성공에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지 간과해서는 안 됩니다. 이러한 이유로 가장 좋은 접근 방식은 어린이의 말이 늦는다는 잘못된 믿음을 버리고 언어 치료사로부터 도움을 받는 것입니다.
유창성 장애는 말더듬과 빠른 말하기의 두 가지로 나뉩니다. 가장 흔한 유창성 장애는 말더듬입니다. 말더듬 기; 이는 리듬, 흐름, 강조, 음조 및 음성 생성에 장애가 있는 것입니다. 미취학 아동과 학령기 아동에게서 흔히 볼 수 있습니다.
언어 및 말하기 발달이 지연된 것으로 생각되는 아동은 자세한 평가가 필요합니다. . 언어 지연의 원인은 간단할 수 있지만 더 큰 문제의 징후일 수도 있습니다. 이 경우 정상적인 아이의 발달을 아는 것이 매우 중요합니다.
아이에게 언어장애가 의심된다면, 언어장애를 수행할 수 있는 병원에 가는 것을 권해드립니다. 종합 평가(언어 장애 위원회 보고서 제출)
특정 언어 장애가 있는 아동은 정상적인 청력, 정상적인 지능, 좋은 정서적 관계 및 좋은 관계를 갖고 있음에도 불구하고 연령에 맞는 말하기 능력을 개발할 수 없습니다. 정상적인 조음 기술(말이 특정 모양을 형성하고 말소리를 생성하는 데 도움을 주는 기관) 언어 지연 및 특정 언어 장애가 있는 아동은 조기 진단이 필요하며 적절한 언어 치료를 계획해야 합니다.
조음 장애는 소리가 생성되는 조음 부위(입, 혀, 치아, 연구개, 입술)의 해부학적-생리학적 결함, 혀, 입술 및 치아에서 나타나는 구조적 차이, 구조적 이상으로 인해 발생합니다. 구개열, 청력 장애, 구음 장애 등 (말과 관련된 근육의 약화 또는 과도한 긴장)과 같은 신경성 문제로 인해 발생할 수 있습니다. 관절 장애는 장애 없이도 발생할 수 있습니다. 또한 지적 장애, 심리적 문제, 자폐 스펙트럼 장애 등도 관절 장애를 동반할 수 있습니다.
조음장애 치료에 있어서 아이는 특히 부모로부터 올바른 모델이 되어야 합니다. 아이가 잘못된 소리를 낼 때 교정이 있어서는 안 됩니다. 왜냐하면 성공할 확률이 매우 낮기 때문입니다. 잘못된 발음을 가족이나 주변 사람들이 비웃어서는 안 됩니다. 또는 아이들이 저지른 실수(예를 들어, "su" 대신 "fu"라고 말하는 경우)를 가족이 강화해서는 안 됩니다. 이 경우 적절한 행동이 적절한 모델이 되는 것입니다. 잘못 생성된 단어를 올바르게 말함으로써 청각 입력이 제공되어야 합니다. 예를 들어, 아이는 “왕관은 왕관이었다”고 말했습니다. 가족들은 "그래, 개가 도망갔어"라고 말했다. 처럼 정확하게 발음해야 합니다.
언어 지연 아동을 평가할 때 평가팀에는 소아과 의사, 소아 신경과 의사, 유전학자, 이비인후과 의사, 청각 전문의, 언어 및 언어 치료사가 포함됩니다. , 심리학자 및 특수교육 전문가가 포함되어야 합니다. 신체 검사는 소아과 의사가 수행해야 하며 청력 상태는 이비인후과 의사와 청각 전문의가 결정해야 합니다. 심리 및 행동 평가도 심리학자 및 특수 교육 전문가가 수행해야 합니다.
아이에게 언어 장애가 의심된다면 종합적인 평가(언어 장애 위원회 보고서 작성)를 할 수 있는 병원을 방문하는 것이 좋습니다. 귀하가 소속된 교육청 산하 RAM(지도 연구 센터)으로부터 받는 RAM 보고서와 함께 "언어 말하기 난이도 모듈"을 갖춘 재활 센터에서 교육을 받을 권리를 다음과 같이 누릴 것을 권장합니다. 병원으로부터 받은 언어 장애 위원회 보고서.
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