1- 학습 기술을 사용하지 못하는 것
학습 장애가 있는 대부분의 어린이의 일반적인 특징 중 하나는 학습 기술을 사용하지 못한다는 것입니다.
학습 기술
p>a) 문제를 효과적으로 해결하는 데 필요한 자원, 전략 및 기술을 인식합니다.
b) 다음과 같은 방식으로 수행할 작업을 계획합니다. 작업이나 문제를 성공적으로 완료하고 작업의 효과를 지속적으로 평가하는 요소를 포함하는 자기 조절 메커니즘을 사용하는 능력입니다.
2-지각 장애
학습 장애 아동의 중요한 특징은 지각 장애가 있다는 것입니다. 그들은 시각적 지각이나 시각적 감각에서 나오는 자극을 해석하고 조직하는 데 어려움을 겪습니다. 시각적 지각 장애가 있는 어린이는 글자와 기하학적 모양을 복사하는 데 어려움을 겪습니다.
3-일반적 협응 문제, 지각, 운동 문제
운동 기술을 사용할 수 없습니다. 나이에 따라 신체 활동이 필요한 신체 활동에 부적절함과 조정 문제가 있습니다. 던지기, 잡기, 뛰기, 달리기 등의 능력이 없거나 발달이 더디다. 학습 장애와 관련이 있을 수도 있지만 원인은 아닙니다.
4-주의력 장애 및 과잉 행동
주의력 관련 어려움은 두 가지 모두에서 발생합니다. 청각 및 시각 영역. 그들은 일반 아이들보다 더 쉽게 주의가 산만해집니다.
그들은 수업 시간에 부주의하고 지나치게 활동적입니다. 그들은 수업 시간에 오랫동안 가만히 앉아 있을 수 없습니다. 1학년 또는 2학년 학생이 3~4세 어린이만큼 활동적이라면 학습에 부정적인 영향을 미칠 것입니다.
5-사고 및 기억 문제
청각 및 시각 자극을 기억 속에 유지하는 능력이 없음을 나타냅니다. 그는 장애가 없지만 일련의 단어를 암기하는 데 어려움을 겪습니다. 서로 유사한 단어를 구별하는 데 어려움을 겪습니다.
6-사회적 적응
학습 장애 아동은 정서 장애 아동의 행동 특성을 나타냅니다. 그들은 대부분 불행하다. 그들의 종교적 평가는 부정적이며, 자신을 통제할 수 없다고 믿으며, 자신에게 일어나는 사건이 다른 사람이나 사건에 의해 발생한다고 생각합니다. 그들은 자신의 노력이 쓸모없고 아무리 노력해도 배울 수 없다고 생각합니다.
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