훈육은 개인이 자신이 살고 있는 지역 사회의 일반적인 생각과 행동을 준수하도록 보장하기 위해 취하는 모든 조치로 정의할 수 있습니다.
가족 및 가정 환경에 대한 징계를 고려한다면, 징계는 가정과 가족의 가치관, 생각, 행동에 따라 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 포함하는 예방 조치 체계, 즉 행동 질서입니다.
징계의 개념은 다른 의미를 가질 수 있습니다. 때때로 실행 중 잘못된 태도로 인해 부정적인 결과를 초래할 수도 있습니다. 적용 스타일에 따라 두 부분으로 나누어 규율을 검토할 수 있습니다. 외부적으로 통제되는 징계와 내부적으로 통제되는 징계(자제).
외부적으로 통제되는 징계?
자녀의 행동을 통제하기 위해 화내고, 소리치고, 꾸짖고, 위협하고, 저주하고, 언어적으로 경멸하는 것입니다. 우리가 원하는 대로 행동하게 하고, 사랑을 보류하는 등의 방법을 사용합니다. 이는 제한적이고 처벌적인 유형의 징계입니다. 어린이들을 통제하려는 노력이 이루어지고 있는 한편, 가르치고 교육하는 규율에서는 그들에게 영향을 미치려는 노력도 이루어지고 있습니다. 아이들에게 영향을 미치는 것과 통제하는 것의 차이에 주의를 기울일 필요가 있습니다.
내부 통제 규율?
즉, 자기 통제는 개인이 어떤 규칙을 채택하고 자신의/ 외부 경고 없이도 이러한 규칙을 스스로 준수하거나 적용합니다. 사실, 이것이 바로 우리가 아이들에게서 달성하고 싶은 결과입니다. 이를 통해 부모는 지속적인 경고와 통제의 역할에서 해방되고, 이로 인해 발생할 수 있는 마찰과 문제도 예방된다. 연구에 따르면 자기 훈련을 하는 사람의 통제 위치는 사람 내부에 있는 반면, 다른 사람이 부과하는 징계의 경우 통제 위치는 사람 외부에 있는 것으로 나타났습니다. 아이들이 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 지도하고 지도해 줍니다. 집안을 돌아다니기 시작하는 우리 아이들이 집안의 규칙인 무엇을 어떻게 해야 하는지, 어떻게 행동해야 하는지에 대한 설명이나 정보, 훈련을 받지 못했다면, 자연스럽게 실수를 하게 되고, 이로 인해 경고나 처벌을 받게 될 것입니다. . 우리 아이들은 시행착오를 통해 해야 할 것과 하지 말아야 할 것을 배우게 되지만 항상 그 이유를 배울 수는 없습니다. 가정에서 훈육을 유지하기 위해 순수한 권위와 강제를 사용할 필요는 없습니다. 이 문제에 대해 잘 알고, 의식적으로 행동하고, 일관되게 행동합니다. 인내심과 포용력으로 우리 아이들을 대하기보다는 아이들 편에 서서 지지해주는 것만으로도 충분합니다. 이러한 접근 방식을 사용하면 더 건강하고 영구적인 방법으로 자제력을 얻을 수 있습니다.
내부 통제 규율을 어떻게 달성할 수 있나요?
1. 가정에서의 규칙과 기대는 확고하고 불변하지 않습니다.
규칙은 아이의 나이, 성격 구조, 특별한 상황을 고려하여 적용됩니다. 성격 구조: 일부 규칙과 기대는 아이의 성격으로 인해 문제가 될 수 있습니다. 예를 들어, 어떤 아이들은 성격이 더 흥분해서 아침에 학교 가는 길에 아침을 먹지 못합니다. 규칙의 이름으로 아이에게 강제로 우유를 먹인다. 계란 등의 음식을 먹이면 아이가 속이 더부룩해져서 학교에 가게 되고, 엄마와의 갈등도 발생하게 됩니다.
연령 : 예를 들어 3세 아이에게 아무것도 흘리지 않고 제대로 먹는 것을 기대할 수는 없습니다. 스스로
. 그러므로 아이에게 화를 내고 꾸짖는 것은 쓸모가 없고 심지어 해롭기까지 합니다. 반면에 7세 아이에게는 깨끗하고 올바른 음식을 섭취해야 한다는 것이 현실적인 접근 방식입니다.
특수 상황: 모든 사람의 요구 사항은 그날의 생리적 상황에 따라 다릅니다. 그날 어떤 일로 인해 마음이 아프거나 속상했다면 평소와는 다른 태도를 보일 수도 있습니다. 자녀에게도 마찬가지입니다. 그런 경우에는 좀 더 관대해질 필요가 있습니다.
2. 우리는 아이들에게 규칙의 이유를 설명해야 합니다.
아이가 3세까지 특정 행동을 하게 하려면 "이렇게 하세요" 또는 "이렇게 하세요"라고 말함으로써 별다른 설명 없이 아이가 특정 행동을 하도록 하는 것이 더 쉽습니다. 그런 식으로 하는 게 아니야." 그런데 3~4세부터 모든 일의 이유를 알고 싶어 합니다.
예를 들어, 아이들은 모두 콜라를 좋아하지만 콜라가 위장에 해롭고 간, 그리고 특정 날, 일요일, 친구 파티에서 마실 수 있다는 것입니다. 아이들은 규칙 집행자에게 반대하지 않지만 규칙 집행자의 편에 서서 더 쉽게 규칙을 채택할 수 있습니다.
3. 우리는 자녀에게 기대되는 행동을 설명해야 합니다.
이런 저런 일을 하기보다는 구체적이고 명확하게 설명하세요. 어떤 행동이 언제 예상되는지를 적절한 언어로 명확하게 설명하고 가르쳐야 합니다. 예를 들어, “부락아, 잠자리에 들기 전에 잠옷을 입고 양치질을 해라. “그리고 내가 가서 너에게 잘 자라고 인사할게.” 이와 같은 행동 설명은 취침 시간에 Burak에게 어떤 종류의 행동을 기대하는지 알려줍니다. 아이들이 잘못한 것을 잡아내는 것보다(왜 아직 잠자리에 들지 않았나요?) 아이에게 잘 행동할 수 있는 기회를 주는 것이 더 효과적이고 안전합니다. 또한, 설명을 들은 아이는 소중함을 느끼고, 어른들과 더 쉽게 협력하게 됩니다.
4. 우리는 규칙을 적용하는 데 있어서 우리 아이들에게 적극적인 역할과 책임을 주어야 합니다.
예를 들어, 알리가 아침에 일어나는 것이 문제가 되었습니다. 그는 침대에서 일어날 수 없습니다. 그는 어머니가 여러 번 전화하지 않으면 일어나지 않을 것입니다. 마침내 그들은 이 문제에 대한 해결책을 함께 생각하고 알리는 알람시계를 들고 일어나는 친구처럼 알람시계를 달라고 요청한다. 알람시계가 울리면 알리가 일어나서 엄마는 "어서 알리세요"라고 말하지 않아도 됩니다. 실제로 알람시계 시스템 덕분에 알리는 좀 더 쉽게 일어나기 시작했고, 엄마는 외부자극의 역할에서 해방됐다.
5. 우리는 자녀의 노력을 인정함으로써 자녀(또는 자녀와 가까운 사람)의 기대되는 행동을 강화해야 합니다.
징계와 관련하여 잊어서는 안 되는 사항은 무엇입니까?
- 우리는 반드시 자녀에게 기대하는 바를 고려할 때 자녀의 나이를 고려하십시오. 그들이 할 수 없는 일을 하라고 요구해서는 안 됩니다.
- 우리가 원하는 행동을 하는 방법을 가르쳐야 합니다. 우리는 자신의 소망을 표현할 때 명확하고 단호한 어조를 사용해야 합니다.
- 이행할 수 없는 약속은 하지 말아야 합니다.
- 어떤 경우에도 자녀에게 거짓말을 해서는 안 됩니다.
- 돈, 장난감, 옷, 물건 등의 물질적인 보상보다는 함께 앉아서 이야기를 나누거나 무언가를 공유하는(게임하기, 공원에 가기 등...) 영적인 보상을 사용해야 합니다. . 그렇지 않으면 아이는 항상 금전적인 보상을 원하게 될 것입니다.
- 우리는 적용하는 방법에 일관성이 있어야 합니다.
- 이러한 방법이 효과적이려면 적용해야 합니다. 한동안 꾸준히. 이러한 방법은 마법의 총알이 아닙니다. 효과적이려면 시간이 좀 걸릴 것입니다.
“가족의 진정한 힘은 자녀에게 힘을 실어주는 능력에 있습니다... 자녀를 통제하는 능력에 있는 것이 아닙니다.”
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