아이들은 어릴 때 학교에 가는 꿈을 꾸고, 학교에 다니는 어른들을 부러워하는 경우가 많다. 그러나 학령기가 되면 이러한 욕망은 강렬한 흥분으로 바뀌게 됩니다. 이 설렘이 두려움으로 바뀌는 것은 시간문제일 만큼 아주 가는 선에 서 있습니다. 몇 년, 심지어 몇 달 전까지만 해도 학교에 가고 싶은 마음으로 가득 차 있던 아이의 입에서 갑자기 다음과 같은 말이 나오기 시작했다. “엄마, 나 학교 가기 싫어요.”
그럼 학교공포증이란 무엇일까요? 아이들은 왜, 어떻게 이런 느낌을 갖게 될까요? 학교공포증이 있는 아이의 가족은 이런 상황을 어떻게 대처해야 할까요? 이 기사에서 우리는 이러한 질문과 유사한 질문에 답하고 주제에 대해 알려지지 않은 점을 밝히려고 노력할 것입니다.
학교 공포증이란 무엇입니까?
학교 공포증은 학령기 아동에게 강한 불안으로 인해 발생하며, 아동이 학교에 가기를 거부하거나 꺼려하는 것처럼 보입니다. 이러한 감정적 혼란은 학교를 시작할 때 더 흔히 발생하지만, 학교 생활 후반기에 가끔 발생할 수도 있습니다. 학교를 두려워하는 아이는 갑자기 학교에 가지 않는 것을 거부하고 종종 의미 없는 변명을 하기도 합니다. 부모의 극심한 압박에 아이는 당황하고, 걱정하고, 울며 계속해서 학교에 가지 않겠다고 고집합니다.
이유:
학교 공포증의 근원은 아이가 엄마나 엄마를 대신하는 사람과의 분리에 대한 두려움에 있습니다. 어린아이가 그러한 이별을 겪게 되면, 자신이 어머니에게 버림받을 것이라고 생각할 수도 있습니다. 아이는 엄마가 없으면 자신이나 엄마가 피해를 입을 것이라고 생각하고 걱정하기 시작합니다. 아이는 한 번도 알지 못했던 권위, 한 번도 알지 못했던 곳에서 두려움을 느끼며 가족과 함께 있는 것이 더 좋겠다는 생각을 하게 됩니다. 반면, 집에 다른 형제자매가 있는 아이들의 경우에는 상황이 다릅니다. 부모님이 없는 시간에 형제자매와 함께 보내는 시간이 부러울 수도 있고, 학교에 있는 동안 집에서 지위를 잃게 될 것이라는 생각이 들 수도 있고, 부모님이 자신을 학교에 보내서 자신을 없애버리겠다는 생각을 할 수도 있습니다.
이별에 대한 두려움의 정도도 학교공포증 형성에 중요한 요인이 됩니다. 때로는 엄마와 아이 그는 그녀가 자신을 떠나 학교에 간다는 사실을 빨리 받아들일 수 없습니다. 아이는 무의식적으로 미묘한 메시지와 간접적인 수단을 통해 이 주제에 대한 자신의 감정과 감정을 아이에게 전달합니다. 그런 경우, 어머니는 아이에게 학교에 가면 하루 종일 기다릴 것이고, 이 일을 하면서 아이가 많이 그리워질 것이라고, 그리고 그들이 함께 얼마나 즐거운 시간을 보냈는지 이야기하기 시작합니다. 이 말을 들은 아이는 학교에 가는 것을 엄마를 배반하는 것과 동의어로 여기기 시작한다. 그래서 그녀도 엄마처럼 학교에 가는 것과 이별에 대한 두려움 사이를 오가는 것이다. 이는 학교공포증 형성의 또 다른 중요한 요소입니다.
학교공포증 아동의 공통적인 특징
주로 학교공포증이 나타나는 아동의 경우
p> <부모님의 과잉보호,
모든 일에서 승인을 기대,
어머니에게 지나치게 의존함,
자신감 부족,
순간적인 만족을 원함,
착하고 조화로운,
수줍음이 많고, 자신의 소망을 자유롭게 표현하지 못하며,
낯선 사람과 소통이 잘 안되고, 낯선 사람을 무서워하고, 공공장소에서 만나기 싫어하는 사람,
밖으로 나가서 게임하는 것보다 집에서 시간을 보내는 것을 더 좋아하는 사람,
말하기 능력이 발달하지 않았는데도 스스로 문제를 해결하려고 노력하는 아이들.
어떻게 해야 할까요? 아이에게 학교공포증이 있는지 아시나요? 갈 때
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두통, 복통, 메스꺼움, 구토, 식욕부진 등의 정신신체적 증상이 나타나는 경우, 예민하고 화를 내며
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의욕과 활력을 잃으면
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수줍어하는 행동을 하면
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불면증에 시달리는 경우
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학교 활동에 소극적이고 내성적인 행동을 하는 경우
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학교에도 있고 집에도 있는데 이유 없이 울거나 화를 내기 시작하면
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집에 있는 것과 학업과 학업을 빼먹는 것 중 하나를 선택할 수 없다면,
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극도로 불안해졌고,
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아프지 않은데도 두통이 잦아졌다. 만약 A가 핑계로 복통을 호소한다면, p>아이가 며칠 동안 학교에 가지 않고, 학교에 가지 않는 것에 대한 죄책감도 느끼지 않는다면 아이에게 학교공포증을 의심해 볼 수 있습니다.
학교 공포증이 있는 어린이가 부모에게 자주 표현하는 내용:
“학교에서 나와 함께 지내는 게 어때?”
대부분의 경우, 가족과의 분리는 자녀에게 어려울 것입니다. 그는 왜 유치원이 아이들만을 위한 곳인지, 왜 부모가 그와 함께 머물 수 없는지 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 자신의 세계의 중심인 학교 환경과 가족 환경을 아직 구분하지 못하는 아이는 이 새로운 환경에서 가족 중 누군가가 자신과 함께 있는 모습을 보고 싶어한다. 이별은 차별화를 돕는 감정이다. 이 느낌은 아이의 영적 발달에 기초한 학습입니다. 이별은 단지 집을 떠나는 것만이 아니라, 세상을 다른 방식으로 알아가고 스스로 서는 법을 배우는 시간이기도 합니다. 아이가 발견하고 따라가야 할 변수와 중심이 많은 세상이 있습니다. 그래서 아이가 이런 변수들을 따라가지 못하면서 "엄마 제발 너무 서두르지 말고 천천히 앞으로 나아가자!"라고 말하는 경우도 있습니다. 메시지를 줄 수 있어요. 이런 경우, 부모는 아이에게 모든 일에도 불구하고 학교에 가서 성장에 필수적인 많은 것들을 배워야 한다고 설명해야 합니다.
“나는 그러고 싶지 않습니다. 학교에서 먹어라!”
엄마에게서 젖을 빨거나 아빠가 준 젖병으로 먹이는 어린 아기는 실제로 우유만 먹는 것이 아닙니다. 그는 그 모습, 그에게 말하는 어머니의 목소리, 그가 느끼는 따뜻함과 평화로 인해 힘을 얻습니다. 그 기간 동안 그는 단백질뿐만 아니라 사랑과 애정도 받습니다. 받은 단백질이 유기체를 형성하는 동안 사랑과 연민은 자아를 형성합니다. 아이는 부모의 사랑을 받으며 안정감을 느낍니다. 부모의 사랑과 애정 속에 둘러싸인 아이는 행복하게 자라며, 같은 환경에서 현재의 식습관을 유지하고 싶어 한다. 식사는 아이에게 있어서 특별한 순간들로 가득 찬 행동 중, 갑자기 마주하게 되는 일이다. 혼잡한 환경과 식당의 음식은 아이에게 참을 수 없게 됩니다. 그러나 아이는 또한 시끄러운 환경에서 집단으로 먹는 법을 배워야 하며, 비록 그것이 항상 맛있지는 않더라도 그에게 제공되는 음식에 만족하는 법을 배워야 합니다. 그러므로 부모로서 자녀가 자신이 속한 그룹에 적응하는 방법을 점차적으로 배우고 그 환경에서 다른 행복의 원천을 발견하도록 격려해야 합니다. 여러분의 도움으로 시간이 지남에 따라 아이가 처음 며칠 동안 먹는 어려움을 즐거운 식사로 바꿀 것입니다.
학교 공포증에 대처하는 방법;
아이가 학교에 다니기 전에 먼저 학교에 관해 아이와 자주 이야기를 나눠보세요. 자녀에게 학교에서 좋아할 만한 활동과 물건에 대해 이야기해 주십시오. 학교는 아이가 새로운 친구를 사귀고, 즐거운 시간을 보내고, 새로운 것을 배우고, 행복하고 안전하다고 느낄 수 있는 환경이라고 설명합니다.
가족은 아이가 학교에 갈 수 있도록 확고하고 결단력 있는 태도를 취해야 합니다. 학교에. 매일, 매시간 등교가 늦어지면 문제는 더욱 커질 것입니다. 따라서 등교를 거부하는 아동에 대해서는 단호한 태도를 취해야 하며, 가능하다면 문제를 일으키지 않는 가족과 함께 등교하도록 격려해야 합니다.
에서 첫째, 아침 일찍 학교에 가는 것이 어려울 수 있습니다. 그래도 아이에게 기분이 어떤지 묻지 마세요. 그러면 아이에게 불평할 기회와 용기가 생길 것입니다.
아이가 집 안을 돌아다닐 수 있고 너무 불편해 보이지 않는지 지속적으로 모니터링하세요. 그는 학교에 갈 수 있을 것이다. 자녀에게 신체적 불편함이 있고 일반적인 증상과 유사하다면 즉시 학교에 갈 수 있도록 준비시키고 별다른 논의 없이 학교로 보내십시오. 아이의 건강이 걱정된다면, 의사의 검진을 받는 것이 도움이 될 것입니다. 그렇지 않은 경우에는 아이를 학교에 보내고 선생님에게 알리십시오.
학교 시간 외에 학교 공포증에 대해 자녀와 대화하십시오. 학교 공포증 때문에 자녀를 비난하지 마십시오. 그의 두려움과 눈물을 비웃지 마십시오. 많은 아이들이 이런 상황을 경험하고 있으며 시간이 지나면 확실히 나아질 것이라고 말해주세요. .
학교 공포증이 있는 어린이, o 직장 밖에서 가족과 더 많은 시간을 보냅니다. 집에서 놀기, 방에 혼자 있기, TV 보기 등. 그들은 원한다. 그러한 경우에는 자녀가 또래들과 시간을 보내도록 격려하십시오.
유치원은 자녀가 가족 환경을 떠나 사회화에 들어가 그룹과 통합하고 통합하는 방법을 배우는 과정입니다. 통합은 그룹에 감정적으로 적응하는 것을 의미합니다. 유치원에 성공적으로 적응한 아이는 나중에 교사의 도움을 받아 안전함을 느낄 수 있는 그룹에 속하게 될 것입니다. 그러므로 아이가 유치원과 친구들에게 좀 더 쉽게 적응할 수 있도록 부모는 아이가 집에서 학교 친구들과 수시로 시간을 보낼 수 있도록 도와주어야 합니다.
다음에 설명하세요. 아이가 학교에 가야 하는 이유, 학교에 가지 않으면 학업이 뒤처지게 되어 아이에게 좋지 않을 것입니다. 이로 인해 약간의 지장이 생길 수 있다고 설명하세요.
작별 인사를 하세요. 짧은. 아이가 이별이 자연스럽다고 느끼게 해주세요. 아이의 부양가족이 방과 후 집에서 아이를 기다리겠다고 말하면 아이가 학교에 가는 것이 설득력이 있을 수 있습니다.
그에게 당신의 하루가 어땠는지 이야기하고 그의 하루가 어땠는지 이야기하면 두 사람 모두 긴장을 풀 수 있습니다. 그날에 대한 자녀의 감정과 생각을 공유하십시오.
부모에게 자녀가 의존하는 것을 줄이도록 노력하십시오. 이를 위해 자유 시간 활동을 준비하십시오. 아이가 놀이 기술을 습득하면서 부모에 대한 의존도가 줄어들고 자신감이 발달하기 시작할 것입니다.
모든 부모와 마찬가지로 아이에 대해 약간의 불안감을 느끼는 것은 정상입니다. 하지만 이러한 불안이 아이의 심리적, 사회적, 성격 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 수준이라면 전문가와 상담하세요. 자녀가 항상 당신 앞에 있는 것은 아니니 걱정하지 마십시오. 때로는 이러한 우려를 통제함으로써 극복할 수 있습니다. 자녀가 친구와 집에서 자유롭게 움직일 수 있도록 편안하게 해주세요.
그날까지 자녀에 대한 태도를 검토해 보세요. 억압적, 보호적, 무료 또는 데모
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