죽음은 모든 생명체가 경험하는 피할 수 없는 현실 중 하나입니다. 생물학적 관점에서 죽음을 평가해보면 신체나 구조가 생명활동을 상실하는 것을 볼 수 있으며, 특히 정신능력 능력이 높은 인간의 경우에는 다른 생명체와는 달리 죽음의 개념에는 여러 가지 요인이 동반되어 있음을 알 수 있다 .
죽음의 과정에서 개인이 경험하는 상실과 그에 따른 자연스러운 결과, 사별은 많은 어른들을 깊은 충격에 빠뜨립니다. 이 문제는 어른들도 삶에 적응하기 어려운 문제인데, 아이들의 입장에서 평가해보면 아이는 죽음의 개념에 대해 혼란스러워합니다.
그러면 아이를 돕기 위해 무엇을 할 수 있을까요? 애도 과정을 더 건강한 방법으로 겪는가?
가장 기본적인 점은 아이가 연령에 적합하고 의미 있는 방식으로 애도 과정을 경험하는 것입니다. 부모나 다른 사람이 사망한 후 시간이 지날 때까지 기다리는 것은 아이의 불안과 혼란을 더욱 가중시킵니다. 일정 시간이 지난 후 접한 소식은 다른 양육자에 대한 아이의 신뢰감을 흔들어 놓기도 한다. 사망 소식은 아이의 연령에 맞춰 최대한 빨리 합리적인 방법으로 알려야 합니다.
사망 소식은 아이가 신뢰하는 사람이 안전한 장소에서 전해주어야 합니다. 아이는 안전하다고 느낍니다. 아이에게 사망 소식을 전하기 전에 “슬픈 소식을 전해야 한다”는 문장이 나와야 한다. “죽으셨다”, “사망하셨다” 등의 간단한 문장으로 구체적이고 명확한 사망 소식을 전해 드립니다. 그 이유를 강조하면서 설명해야 한다. 질병으로 인해 사망했다면 아이가 매우 아파서 사망했다고 말할 수 있습니다. 아이가 계속해서 질문을 한다면, 죽은 사람은 더 이상 보고 듣고 숨을 쉴 수 없으며 몸은 땅 속에 남아 있게 될 것이라는 점을 아이에게 설명해야 합니다.
때 죽음에 대해 설명하는 '그가 천국에 갔다', '그가 잠들었다', '하나님이 그를 데려가셨다' 등의 말은 아이가 이해할 수 없는 것들이며, 추상적이고 불완전한 정보는 아이의 불안과 혼란을 더욱 가중시킬 수 있습니다. 그러한 담화 후에 아이는 하나님에 대한 부정적인 감정과 잠과 같은 행동에 대한 부정적인 태도를 갖게 될 수 있습니다. 특히 우리 아이들에게 11세까지의 기간은 피아제의 말대로 구체적인 조작의 시기입니다. 이 기간 동안의 어린이 그는 자신이 보고 이해하는 것에 대해 추론함으로써 작업합니다. 그러므로 사망 소식을 구체적인 언어로 설명하는 것이 유용하다. 이 기간 동안 어린이에게는 자기 중심적인 사고 방식이 만연합니다. 아이는 자신에게 집중하고 자신이 모든 것의 중심이라고 생각합니다. 죽음은 그가 한 행동이나 하지 않은 행동, 말이나 생각과 관련이 없다는 점을 지적해야 합니다.
아이가 원할 경우 장례식에 참석하는 것이 좋습니다. 장례식은 상황을 구체화하는 데 기여합니다. 아이는 고인이 땅에 묻혀 있다는 사실을 알고 무덤을 방문하면 고인에게 장소와 장소를 귀속시켜 아이와 고인이 작별 인사를 할 수 있도록 도와준다. 다만, 감정 표현을 위해서는 의례가 필요한 만큼, 아이들이 의례에 참여할 때 불필요한 스트레스를 받지 않도록 주의할 필요가 있다.
장례 후 다시 생활에 적응할 수 있도록 아이의 일상생활을 최대한 유지하는 것은 아이가 더 안정감을 느끼고 장례로 인한 부정적인 영향을 줄이는 데 도움이 될 것입니다. 사망 소식. 죽은 사람의 사진을 보고 특정한 날에 무덤을 방문하는 것은 아이가 자신의 감정을 더 쉽게 표현하고 사건을 이해하는 데 도움이 됩니다.
필요하다면 상실에 대한 자신의 감정을 이야기하고 죽음과 장례에 대한 자신의 감정을 이야기하고 자신이 경험한 것을 공유하도록 하십시오. 특히 사망 과정 이후에는 어린이에게 엄지 손가락 빨기, 야뇨증, 수면 장애, 불안 및 두려움과 같은 행동이 나타날 수 있습니다. 이러한 증상이 관찰되고 시간이 지나도 줄어들지 않으면 정신건강 전문가의 도움을 받는 것이 좋습니다.
건강을 유지하세요..
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