학습 장애란 무엇입니까?

학습 장애란 무엇입니까? 학습 장애는 어떻게 관찰할 수 있나요?

부모들은 학습 장애라는 단어를 자주 사용합니다. 예를 들어, 읽기 능력이 향상되지 않거나 노력에도 불구하고 구구단을 이해하지 못하는 학생은 항상 열심히 공부하는 것으로 간주될 수 있습니다. 그러나 이러한 징후는 불충분하고 명확하지 않습니다.

때때로 다른 아이들이 보기에 쉬워 보이는 일을 하는 것이 어려워서 부끄러워하며 자신의 어려움을 숨기려고 애쓰는 아이들은 나타나지 않습니다.

학습 장애의 징후를 어떻게 이해할 수 있습니까? ?

자신의 잠재력을 반영하지 못함

학생이 할 수 있는 것처럼 보이지만 실제로는 할 수 없다면 학습에 어려움을 겪을 수 있습니다. 예를 들어,

• 훌륭한 기사를 썼지만 기본적인 수학 숙제를 하는 데 심각한 어려움을 겪는 학생이거나 그 반대의 경우

• 교실 질문 대답은 잘하지만 자신의 의견을 종이에 적을 수 없는 학생이라면

• 지능은 확실하지만 성공을 반영하지 못하는 학생이라면

• 성적표에

학교에서 기대만큼 성공하지 못하는 아이들은 게으른 것처럼 보일 수도 있지만 실제로는 학습 장애로 어려움을 겪고 있을 수도 있습니다. 시도할 수 없을 것 같은 아이들이 실제로는 열심히 노력하고 있지만, 실패하고 있거나 당혹스러운 결핍을 숨기려고 노력하고 있을 수도 있습니다.

주의력 문제가 있다고 생각되는 경우;

학생에게 물어보세요. 다음에 해야 할 일을 지속적으로 상기시켜야 하는 경우 학생이 주의를 기울이지 않고 있다고 생각할 수도 있지만 이는 학생이 새로운 정보를 보유하고 처리하며 새로운 정보를 구축하는 데 어려움을 겪고 있다는 신호일 수 있습니다. 오래된 것들에. 이는 학습 장애가 있는 어린이에게 공통적으로 나타나는 문제입니다. 주목해야 할 집중력의 징후는 다음과 같습니다:

• 지시를 따르는 데 어려움이 있는 경우 – 특히 학생이 처음으로 정보를 들을 때-

• 자주 몽상을 하고 집중력이 흐려지는 경우

• 칠판에 적힌 내용을 따라하기가 어렵다는 선생님의 말씀이 있는 경우

• 기억하고 숙제를 올바르게 수행하는 데 어려움이 있는 경우

학습 장애가 있는 학생은 교사, 가족, 또래에게 자신의 고통을 숨기려고 하는 경우가 많습니다. 비록 그들이 추가적인 노력을 기울여 학업을 계속할 수 있다고 하더라도, 그것은 그들의 자존감에 큰 타격을 줄 수 있습니다. 학생은 수업 중에 극도로 수줍어하는 모습을 보이며 그룹 활동에 참여하지 않거나 뒷줄에 앉거나 수업 중에 다른 사람의 말을 듣지 않기 위해 최선을 다하면서 학습 장애를 숨기려고 할 수 있습니다.

눈에 띄지 않기를 바라면서 움츠러드는 학생들도 있고, 수업의 개그맨이 되어 학습상의 어려움을 숨기며 농담을 하고 주의를 산만하게 하고 폭력을 행사하는 학생들도 있습니다. 화를 내거나 동료보다 똑똑하다는 것을 증명하려고 합니다. .

숙제

숙제를 잊어버리는 데는 두 가지 이유가 있습니다.

• 잘못되거나 끝나지 않은 과제를 아이들에게 넘겨주면 당황스러울 수도 있습니다.

• 기억력과 정리 능력에 어려움을 겪는 아이들은 그 사실을 망각할 수도 있습니다. 반드시 주어야 할 숙제가 있습니다.

모든 아이들은 가끔씩 숙제를 잊어버리지만, 학생이 일상적으로 숙제를 제출하지 않는다면, 이제 숙제를 해야 할 때입니다. 무슨 일이 일어나고 있는지 자세히 살펴보세요.

시간 문제

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학습 장애가 있는 어린이는 시간 관리 및 정리에 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 타이밍 문제는 학교와 집 모두에서 문제를 일으킬 수 있습니다. 주의해야 할 시간 관리 징후는 다음과 같습니다:

• 물건 모으기 등 과제를 완료하는 데 항상 '너무 오랜' 시간이 걸리는 아이.

• 저녁에 몇 시간씩 숙제를 하다가 끝내지 못하는 학생

• 계속 아침에 모일 수 없어 학교에 지각하거나 항상 한 수업에서 다음 수업으로 달려가는 학생들.

배움이 강하다� ü 및 감정 관리

학교는 학습 장애가 있는 학생들에게 어려운 공간이 될 수 있습니다. 동료들을 따라잡기 위해 애쓰는 것부터 숙제를 뒤처지는 것까지, 그들은 종종 자신에 대해 안타까움을 느낄 수 있습니다. 주의해야 할 감정 관리의 징후는 다음과 같습니다:

• 학습 장애가 있는 어린이는 종종 수치심, 당혹감, 낮은 자존감으로 어려움을 겪습니다. 아이가 자주 슬프거나 우울하거나 짜증을 내는 경우는 진단되지 않은 학습 장애 때문일 수 있습니다.

• 학습 장애가 있는 아이는 학교에 대해 심각한 불안을 느낄 수 있습니다. 특히 전문의에게 가기 전에는 자신이 왜 또래를 따라잡는지 이해하지 못해 매우 힘든 시간을 보낸다.

• 학습장애가 있는 아이들은 '자기 자신'에 대해 어려움을 겪는 경우가 많다. -규제', 즉 감정을 관리하는 데 어려움을 겪는다. 예를 들어, 어려운 일을 해보라는 요청을 받으면 아이는 눈물을 흘리며 그것을 거부할 수도 있습니다.

회피

학습 장애가 있는 학생은 불안이나 스트레스를 유발하는 상황을 피하기 위해 많은 노력을 기울이는 경우가 많습니다. 자녀의 경우;

• 과도한 결석

• 아픈 날 집에서 '아프'게 지내고 싶은 경우 중요한 숙제

• 경쟁 활동 참여를 거부하는 경우

• 화장실에 자주 가고 싶은 충동을 느끼거나 스트레스가 많은 숙제를 할 때 다른 일을 잘 처리하면 아이가 그것을 피한다고 말할 수 있습니다.

자녀에게 학습 장애가 있다고 생각되는 경우

지원하고 격려합니다.

모든 어린이에게는 사랑과 지원, 격려가 필요합니다. 반면, 학습 장애가 있는 어린이에게는 이 모든 것이 더 필요합니다. 주요 목표는 항상 자녀가 직면하게 될 어려움에 직면하여 학습 장애를 치료하는 것이 아니라 자녀의 사회적, 정서적 필요를 충족시키는 것이어야 합니다.

긍정적인 측면에 집중하세요.

가정에서 아이의 긍정적인 행동에 집중하는 것은 아이의 자신감을 키우는 데 도움이 됩니다. 그리하여 아이는 어려운 상황에 대처하는 방법을 배웁니다.

학교와 협력하여 학습 방법을 결정합니다.

각 아이의 성공 영역 또는 난이도가 다릅니다. 이러한 차이는 시각, 청각, 촉각 또는 운동 감각(동작) 영역에서 나타납니다. 아이가 발달한 영역을 평가하고 그에 따라 행동하는 것은 지원에 도움이 됩니다. 시각 지각 능력이 뛰어난 어린이는 책, 비디오, 카드를 사용할 수 있습니다. 청각지각이 강한 어린이의 경우 강의 내용을 오디오로 녹음하여 집에서 반복해서 들을 수 있도록 하는 것도 가능합니다. 예를 들어, 수학 문제에서 숫자 읽기에 어려움을 겪는 어린이의 경우, 어린이가 잘하는 영역을 평가하여 문제를 글로 제시하는 등의 해결 방법을 늘릴 수 있습니다.

어린이가 성취할 수 있는 다양한 영역을 탐구하도록 격려하세요. 성공. (음악이나 스포츠 등),

아이가 할 수 있는 것에 대한 기대치를 제한하세요.

아이에게 자신이 감당할 수 있는 것보다 더 많은 것을 요구하면 한계점이 높아집니다. 불안. 그는 자신이 할 수 있는 일을 하지 못할 수도 있습니다. 성공할 것이라는 그의 자신감은 흔들릴 수 있습니다.

가장 중요한 것은 모든 어린이가 독특하고 특별하며 독특하다는 점을 기억하세요.

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