공격성의 개념은 개인이 사람이나 사물에 대해 분노를 느끼고 그 결과 부정적인 언어적 또는 신체적 행동을 취하는 상황으로 표현될 수 있습니다. Aydın과 Akgün(2014)은 연구에서 사회정보처리이론, 사회학습이론, 공격억제이론 등 사회이론을 검토하고 활용하여 공격성을 정의하였다. 공격성을 연구하고 조사하는 이론 중 하나인 사회 정보 처리 이론은 공격성을 능동적인 것과 반응적인 것의 두 가지 하위 분류로 간주합니다. 사회학습이론에서는 공격성을 모방과 강화의 결과로 학습된 행동으로 간주합니다. Kındap Tepe와 Sayıl(2012)의 연구에서 공격성을 관계형 공격성으로 논의했습니다. 그들은 관계적 공격이란 사람의 우정 관계를 방해하거나 조작함으로써 사람에게 직간접적으로 해를 끼치는 의도적인 행동이라고 말했습니다. 청소년기는 개인이 자율성을 갖고 자신을 알고자 노력하며, 자신과 사회적 환경 사이의 연관성과 관계를 이해하려고 노력하는 시기입니다. 이 기간 동안 청소년의 사회적 환경에 있는 사람들, 특히 가까운 또래와의 관계는 청소년의 행동에 큰 영향을 미칩니다.
부모의 통제와 관계적 공격성 사이의 관계를 살펴보면, 부모의 심리적 통제는 청소년의 관계적 공격성을 유발할 수 있습니다. 부모의 행동 통제는 관계적 공격성 측면에서 보호적일 수 있는 것으로 보입니다. 심리적 통제는 아이의 감정, 생각, 부모에 대한 애착에 개입하여 아이의 바람대로 형성하는 부모의 행동으로 정의할 수 있다. 행동 통제는 자녀의 생각을 고려하고 그에 따라 규율과 일관된 행동을 보여줌으로써 자녀가 적절하다고 생각하는 행동과 그렇지 않다고 생각하는 행동에 대해 부모가 자녀와 의사소통하는 것입니다. 부모가 행사하는 심리적 통제는 행동 문제 행동을 내면화하고 외면화할 위험을 만듭니다. 심리적 통제는 청소년을 더욱 공격적으로 만들거나 반대로 움츠러들게 만드는 반면, 행동 통제는 긍정적인 부모-청소년 관계를 형성합니다. 관계를 만듭니다. 심리적 통제와 관계적 공격성 사이의 관계를 살펴보면, 부모의 통제, 조종, 개입 등의 태도와 모욕으로 인식될 수 있는 행동이 청소년에게 분노와 공격성을 유발하거나, 이러한 행동을 모델로 삼아 공격성을 유발할 수 있음을 알 수 있다. 친구들에게 적용해 보세요. Kındap Tepe와 Sayıl(2012)의 연구에서는 심리적, 행동적 통제가 어머니 또는 아버지에 의해 행사되는지, 청소년의 성별에 따라 행동 및 태도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 어머니로부터 인지된 심리적 통제는 소녀와 소년의 관계적 공격성에 긍정적인 영향을 미칩니다. 반면에 행동 통제는 소녀들의 관계적 공격성에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 아버지가 행사하는 심리적 통제는 남성의 관계적 공격성에만 긍정적인 영향을 미칩니다. 아버지로부터 인지된 행동 통제는 여아와 남아 모두에서 관계적 공격성을 부정적으로 예측하는 것으로 나타났습니다. 관계적 공격성은 남성의 외로움 수준에 긍정적인 영향을 미칩니다. 이는 긍정적인 친구 품질을 부정적으로 예측하는 것으로 나타났습니다. 연구에서는 남아의 관계적 공격성 수준이 여아보다 높은 것으로 관찰되었습니다(Kındap Tepe 및 Sayıl, 2012).
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