어린이의 학교 적응 과정

긴 여름방학이 끝나고 9월이 다가오면서 개학 문제가 자주 떠오르곤 한다. 방학이 끝난 후 학교로 돌아갈 아이들을 위한 학교 개학은 편안하고 유연한 방학 기간이 끝난 후 규칙, 수업, 책임이 혼합된 다른 기간에 들어가는 것을 의미합니다. 또한, 이제 막 학교를 시작하거나 학교를 옮기는 어린이를 위한 학교를 의미합니다. 완전히 새로운 프로세스로 전환하고 적응하는 것을 의미합니다. 프로세스에 대해 서로 다른 감정 상태가 발생할 수 있습니다. 연령 수준에 따라 다르지만 많은 기술과 책임이 필요합니다. 이 기간에는 민감하게 처리해야 하는 프로세스가 포함됩니다. 이 과정에서 아이들의 다양한 정서적, 행동적 어려움이 관찰될 수 있습니다. 아이들이 학교 적응 과정에서 겪는 가장 흔한 어려움은 다음과 같습니다.

• 학교에 가기 싫다,

• 어머니, 아버지 또는 간병인은 주는 사람을 떠나고 싶지 않습니다.

• 학교에 가지 않겠다고 흥정하지 마세요,

• 학교 이야기는 하고 싶지 않고,

• 학교의 긍정적인 면은 무시하고 부정적인 면만 이야기하고 싶은 마음,

• 학교 가기를 꺼려 아이의 움직임이 느려지는 것(아침에 학교 준비를 하면서 아주 천천히 옷을 입는 것, 학교 수첩에 천천히 쓰는 것 등),

• 학교 적응 과정에서 불안한 생각이 심화되면서 아이의 불안감은 과도한 활동(가만히 앉지 못함, 손팔 움직임의 증가, 행동 불능)으로 반영됩니다. 침착하게 앉아 책임 회피) 등),

• 신체적 증상(두통, 메스꺼움, 복통),

• 수면 문제 (너무 많이 먹거나 적게 자면 잠들기 문제),

• 식사 문제(과식하거나 식욕 부진),

• 자주 울음,

• 분노 문제,

• 불안,

• 불안감과 두려움.

학교 적응 과정에서 겪는 문제의 원인은 무엇입니까?

학교에 적응하는 과정에서 어떤 아이들은 학교에 더 쉽게 적응하는 반면, 어떤 아이들에게는 이 과정이 꽤 어려울 수도 있습니다. 이 과정에서 자녀와 어려움을 겪는 부모들은 어떻게 해야 할지 난감할 수도 있다. 왜냐하면 아이마다 학교 적응 과정에서 서로 다른 반응을 보일 수 있기 때문입니다. 부모들의 마음속에 있는 이러한 물음표에 답하고, 이에 대한 해결방안을 모색하기 위해서는 우선 아이들이 학교적응과정에서 겪게 되는 문제의 원인을 살펴볼 필요가 있다. 가장 자주 발생하는 이러한 이유는 일반적으로 12개의 하위 제목으로 정리되어 제공됩니다. 이는 다음과 같습니다:

• 분리 불안

부모로부터의 분리 불안은 모든 어린이에게서 관찰할 수 있습니다. 유아기부터 그렇습니다. 분리불안은 아이가 부모나 보호자(할머니, 할머니, 할아버지, 이모 등) 중 한 명 이상에게 원래보다 더 강하게 애착을 갖고 있기 때문에 발생할 수 있습니다. 이는 의존적 수준의 관계를 유지함으로써 이들과 분리되어야 하는 환경에서 그들이 없는 것에 대한 극심한 불안과 걱정의 상태이며, 학교 적응 과정에서 정서적인 어려움을 더 많이 겪을 수 있습니다. 이런 이유로 어떤 아이들은 부양가족과 떨어지지 않으려고 많은 노력을 하고, 필요하다면 사회적 욕구 충족을 무시하기도 합니다. 예를 들어, 어머니와의 분리불안이 있는 아이는 어머니가 학교에 함께 있을 수 없기 때문에 또래들과 노는 것을 선호하지 않을 수도 있고, 게임을 좋아하더라도 어머니가 학교에 가는 것을 막기 위해 학교 문으로 들어가기를 원하지 않을 수도 있습니다. 울 수도 있고 조용히 앉아서 모든 아이들이 놀고 있는 동안 누구와도 이야기하지 않는 것을 선호할 수도 있습니다.

이 상황은 아이와 부모 사이에 형성된 유대감이 다음과 같다는 것을 나타냅니다. 건강에 해로운. 그 중 하나입니다. 왜냐하면 아이가 0~3세까지는 애착을 바탕으로 부모와 신뢰관계를 유지하지만, 3세 이후에는 사회발달을 지속하기 위해서는 부모와 분리되어야 하기 때문이다. 상호 신뢰를 바탕으로 부모와 헤어지는 과정이 아이에게 더 잘 받아들여질 것입니다. 이러한 분단과 통일의 과정에서 균형을 느낄 수 있는 아이는 직장을 다니거나, 특별한 직업을 가지거나, 학교에 다니게 됩니다. 그는 사정으로 인해 부모님과의 이별을 정상화함으로써 일정 시간이 지나면 다시 부모님을 만나게 될 것임을 알고 있다. 그리하여 부모와의 이별과 재결합 과정에서 신뢰의 유대가 건전하게 형성된다. 그 결과, 아이들은 부모가 신뢰하는 사람들과 더 짧은 시간 안에 신뢰의 유대를 형성할 수 있습니다. 왜냐하면 이 아이들은 부모가 자신에게 딱 맞는 사람을 골라줄 것이라고 믿기 때문입니다.보다 보호되고 좁은 환경에서 자라는 아이들의 분리불안은 학교에 들어갈 때까지 부모가 알아차리지 못할 수도 있습니다. 작은 환경이 가져온 익숙한 환경에서 자란 아이들은 학교에 입학하면 작고 익숙한 환경을 떠나야 한다. 이로 인해 좁은 환경에서 자라는 아이들의 분리불안은 학교에 적응하는 과정에서 나타나기 시작할 수도 있고, 아이의 기질적 특성의 영향으로 나타날 수도 있습니다.

아동에게 분리불안 증상이 나타나면 도움을 받는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면 이러한 상황은 어린이의 정서적 과정, 자신감 발달, 집중력 과정, 학업 성공 수준 및 사회적 발달에 영향을 미칠 것입니다.

• 육아 태도

학교 적응 과정에서 아이들이 부모와 떨어져 시간을 보내는 모습 , 새로운 사회 환경에서 자신을 표현하고, 스스로 문제를 해결하기 위해 주도적으로 노력하고, 수업 중 책임을 다하고, 학교 규칙을 준수하는 등 많은 기술을 갖추어야 합니다. 학교를 시작하기 전에 발달합니다. 그러나 일부 부모의 태도는 어린이의 이러한 기술을 적절하게 지원하거나 방해하지 않을 수 있습니다. 이 주제에 대한 연구를 고려하면, 학교 적응 과정에서 어린이의 사회적, 정서적, 행동적 기술을 지원하지 않는 부모의 태도; 과잉보호, 지나치게 억압적, 과잉관용, 우유부단, 무관심한 부모의 태도.

• 과잉보호하는 부모의 태도

과잉보호적인 부모의 태도를 보이는 사람들은 자녀의 모든 요구를 스스로 충족시켜 자녀에게 문제가 발생하지 않도록 모든 예방조치를 취하려고 합니다. 이러한 상황은 아이들이 겪을 수 있는 문제로부터 아이들을 보호하지만, 문제에 직면했을 때 아이들의 정서적 회복력을 약화시키고, 문제 해결을 위한 개인적 기술 개발이 불충분하며, 자신감 부족을 경험할 수도 있습니다.

이 모든 결과로 아이들은 부모에게 의존하게 될 수 있습니다. 이러한 아이들은 학교에 입학하면 부모로부터 독립적으로 자신을 표현하고, 부모의 보호 없이 문제를 대처하며, 안전함을 느끼는 데 정서적 어려움을 겪을 수 있습니다. 이 모든 것이 아이들의 학교 적응 과정에 문제를 일으키고 불안의 징후를 보일 수 있습니다. >과도하게 억압적인 부모 태도를 가진 사람은 자녀에게 높은 기준을 설정하고 자녀가 준수하도록 정서적, 지적, 행동적 압력을 가합니다. 이러한 기준으로. 이 부모 지도;

부모님이 학교 문제를 너무 중요시하는 것을 보면 아이들은 끊임없이 실패에 대한 압박감을 느끼고, 자신을 표현하지 못하는 등의 고민을 가질 수 있습니다. , 책임을 다하지 못합니다. 이러한 감정적 압박을 감당하지 못하는 아이들은 불안의 징후를 보여 학교 적응에 어려움을 겪을 수 있습니다. 과도하게 허용적인 부모 태도로 인해 가족은 자녀의 행동에 대해 예상보다 더 관용적입니다. 실제로 이런 부모들은 자녀의 잘못된 행동을 관용함으로써 자녀에게 정서적으로 상처를 주지 않으려고 노력합니다. 그러나 그들은 무의식적으로 자녀에게 자신의 잘못된 행동을 인정한다는 메시지를 전합니다. 이런 점에서 아이들은 옳은 행동과 그른 행동을 구별하고, 경계를 지키고, 타인의 경계를 존중하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 문제에 대해 혼란스러워하는 아이들은 학교에서도 가정에서도 마찬가지로 무조건적인 관용을 기대하게 될 것입니다. 아이가 똑같은 관용을 보이지 않을 때, 아이는 이러한 상황을 개인화하여 학교나 교사에 대한 분노를 느낄 수도 있고, 사랑받지 못하고 용납되지 않는 아이처럼 느껴질 수도 있고, 친구나 교사와 건강한 유대관계를 형성하지 못할 수도 있습니다. 다른 사람들이 학교에서 그에게 나쁜 짓을 하고 있거나 학교에서 물러날 수도 있다는 것입니다. 이러한 정서적 어려움으로 인해 아이가 학교 적응에 어려움을 겪게 되어 학교에 대한 부정적인 감정을 갖게 될 수도 있습니다.

• 불안정한 부모의 태도

양가적인 부모 태도를 보이는 사람들은 모든 상황에서 일관성을 유지하기보다는 자녀의 행동에 다르게 반응합니다. 예를 들어, 아이가 밥을 안 먹으면, 부모는 아이에게 “그 접시가 다 떨어지겠다!”라고 화를 내는 경우가 있습니다.

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