어린이의 사회적 정서 발달

''이 아이들은 누구에게, 누구에게 따라 적절하게 행동해야 할까요?''

우리가 언급하는 용어의 내용 여기서 "적절한 행동"은 아이 자신의 소망, 그가 속한 지리에 따라 달라지며, 가족 문화, 사회적 기대, 각 지역, 인종, 종교 및 언어에 따라 달라질 수 있습니다. 그러나 사회적, 정서적 발달이 건강하게 진행되는 경우, 아이들은 사회적 환경에 적응하면서 질적인 성장 과정을 밟게 됩니다.

아이들은 그들이 잉태되는 순간. 그러나 어떤 경우에는 아이들의 성장이 약을 복용하는 데 약간의 지장이 있을 수 있습니다. 이러한 발달 장애의 부정적인 반영은 대부분 사회 정서적 발달 단계에 영향을 미칩니다. 따라서 아동의 사회정서적 발달은 연령 발달에 따른 만큼 진행되지 않을 수 있습니다.

그러나 사회정서적 발달의 결함은 1~2년 후에 발생하지 않습니다. 단일 요인. 기질, 가족, 환경 및 학교 요인도 다양한 비율로 이러한 혼란에 효과적일 수 있습니다. 이 모든 것의 결과로 아이들은 다른 사람과 친구를 사귀고, 건강한 의사소통을 유지하고, 정서적 적응을 제공하고, 목소리 톤, 몸짓, 몸짓을 올바르게 사용하고, 다른 사람의 감정을 이해하고, 자기 통제력과 자제력을 제공할 수 있습니다. , 그리고 자신을 정확하게 표현하는데 많은 부분에서 어려움을 겪을 수 있습니다.

이러한 어려움에 직면한 아이들은 사회적 정서 발달이 부적절해질 수 있습니다.

사회적 정서 장애; 이는 사회생활에서 충분한 사회적 기술이 부족하거나 적절한 환경에서 이러한 기술을 올바르게 발휘할 수 없는 것으로 정의됩니다. 사회정서적 능력이 부족한 아동은 학교, 가정, 사회적 환경에서의 인간관계를 기반으로 자연히 많은 문제에 직면할 수 있습니다.

어떤 아동도 사회적 정서적 능력을 가지고 있습니까? 장애?

특수 학습 장애, 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(ADHD), 지적 장애, 자폐증, 아스퍼거 증후군과 같은 진단 그룹에서는 사회 정서적 기술 결함이 더 흔하지만 , 발달 지연, 수줍어함, 내성적, 차분함 또는 불안함, 외향적, 사회적, 활동적인 어린이에게도 발생할 수 있습니다.

사회 정서적 기술이 부족한 어린이는 결코 사용 방법을 모르는 기존 기술을 보여줄 수 있거나 이러한 기술이 특정 환경에서만 발생할 수 있음을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 집에서는 가족들에게 더 화목하게 행동할 수 있지만, 교실에서 다른 사람들과 함께 행동하는 것이 지루해지거나, 다른 사람들에게 적응하기를 원하지 않고, 교실 질서를 어지럽히는 등의 행동을 보일 수 있습니다. 실력으로 보여줄 수 있습니다. 하지만 이 과정에서 중요한 것은 아이가 자신의 사회적, 정서적 능력을 일관되고 지속 가능한 방식으로 보여줄 수 있다는 것입니다. 그러므로 사회 환경에 따라 이러한 기술을 다양한 수준으로 나타내거나 전혀 나타내지 않는 어린이도 여전히 이 분야에 대한 지원을 받아야 합니다.>

• 아이는 감정을 경험합니다. 불안, 두려움, 분노, 수치심, 열광, 질투 등이 매우 강렬하게 나타나는데, 아이가 자신의 강렬한 감정을 조절하는 데 어려움을 겪나요?

• 아이가 다른 사람과 의사소통하는 데 어려움을 겪나요? ?

• 아이가 친숙한 사람들과 관계를 유지하는 데 어려움을 겪나요?

• 아이가 친숙한 사람들과의 관계를 유지하는 데 어려움을 겪나요? 책임을 다하고 있나요?

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• 아이가 다른 사람과 공감할 수 있나요?

• 아동은 사회적 환경에서 요구하는 규칙을 준수할 수 있습니까?

• 아동은 다른 사람 앞에서 올바른 장소에서 올바르게 거절할 수 있습니까? 원하지 않는 일이 있나요?

• 아이가 문제 해결에 부족함을 느끼나요?

• 아이가 문제를 제대로 이해하지 못하는 걸까요? 타인의 감정은?

• 아이가 자신의 감정을 정확하게 표현할 수 있나요?

• 아이가 적응할 수 있나요? 자신이 속한 그룹에 대해?

• 아이가 파괴적인 행동을 합니까?

• 아이가 사회 활동에 어려움을 겪고 있습니까? 공유?

• 아이가 자신의 생각을 명확하고 명확하게 표현하지 못하는 걸까요?

• 아이가 불안감을 느끼는 걸까요?

• 아이가 정리와 계획을 세우지 못하는 등의 문제가 있습니다. 그렇죠?사회적 정서 발달을 지원하기 위해서는 훈련이나 심리상담 서비스를 받아야 할 수도 있습니다.

  사회적 정서 발달을 지원하는 훈련의 이점은 무엇입니까?

  사회 정서발달을 지원하는 교육은 어린이의 사회생활에 정서적, 지적, 행동적 문제를 야기할 때 이러한 문제에 대한 해결지향적 효과를 가지면서 동시에 예방적 학습의 성격도 보인다. 문제가 발생하기 전에. 사회적 기술 발달에 기여하는 이러한 프로그램 덕분에 어린이의 행동 및 적응 문제가 줄어듭니다.

  이러한 프로그램을 사용하면 단기간에 어린이의 발달 진행이 관찰됩니다. 그리고 장기적. 이 프로그램은 또한 아이들이 자신의 감정을 인식하고, 자신을 올바르게 표현하고, 자신의 책임을 알고 자신의 책임을 따르는 능력, 정신 발달, 학업 성공, 그룹 적응 능력, 거절하기, 어려운 감정에 대처, 사회 적응 및 자신감 획득 능력을 개발합니다.

  사회적, 정서적 발달을 지원하는 교육 프로그램을 통해 부적합 아동의 정서적, 신체적 착취를 예방하는 것을 목표로 합니다. 특히 청소년기에 건강에 해로운 사회적 환경으로 이동함으로써 이 분야에서 발생합니다. 따라서 발달된 사회정서적 기술이 결핍된 아동이 알코올-물질 흡연을 시작하거나, 자신이나 타인에게 해를 끼치거나, 범죄적 요소에 연루되거나, 극심한 스트레스를 경험하거나, 파괴적인 행동을 보일 가능성을 예방하려고 노력합니다.

  사회적 정서적 발달을 지원하는 교육을 어떻게 적용합니까?

  사회적, 정서적 발달을 지원하는 교육은 개별적으로 수행할 수 있습니다. 아니면 그룹으로. 그룹 신청 시 교육의 효율성을 최대한 보장하기 위해 그룹은 최소 4명에서 최대 6명의 어린이로 구성되어야 합니다.

  그룹을 형성하기 전에 교사와 부모는 어린이의 사회적 기술을 평가하기 위해 어린이에 대한 관찰 및 정보 양식을 작성해야 합니다. 이런 방식으로 아이들은 사회적 정서적 특성 측면에서 그룹 내에서 균질한 분포를 보여줍니다. 사회적, 정서적 특성의 동질성은 삶의 작은 표상을 만들어내고 일상에서 일어나는 역동성이 그룹 내에서 효과적이게 해주기 때문이다. 따라서 사회적 정서적 기술은 그룹 내에서 즉각적으로 관찰될 수 있으며 전문가의 개입이 가능합니다. 그룹 연구를 생성하는 동안 그룹 내 연령 차이가 2를 초과하지 않도록 주의합니다. 그 이유는 비슷한 연령대의 아이들이 비슷한 사회적 발달 단계를 거치기 때문입니다.

  훈련은 대개 연속 주에 평균 8~10주 동안 지속됩니다. 이 기간은 그룹의 필요와 역학에 따라 4~6주 또는 10주 이상으로 다양할 수 있습니다. 개인 훈련은 평균 60분, 그룹 훈련은 75분을 적용합니다.

  사회적, 정서적 발달을 지원하는 훈련은 개인에 따라 연습할 수 있을 만큼 넓은 공간에서 진행됩니다. 그룹의 사람들 수. 수행할 활동에 필요한 충분한 테이블과 의자, 재료는 해당 분야의 교육을 실시할 전문가가 사전에 환경에 제공하여 어린이들이 필요할 때 앉아서 책상 활동을 할 수 있도록 합니다.

  교육에는 전문성이 필요하므로 심리학자와 심리학자는 컨설턴트가 수행해야 합니다. 왜냐하면 연구 활동은 과학적인 원리에 기초하고 있지만, 응용 프로그램을 적용하는 동안 어린이에게 적절한 개입을 할 수 있으려면 작업의 전문적인 측면을 숙달하는 것이 필요하기 때문입니다. 이는 지속 가능성에 중요한 역할을 합니다. 이러한 이유로 아이들은 일상 생활에서 사회적, 정서적 발달을 지원하는 훈련을 통해 습득한 기술을 시험해 볼 필요가 있습니다.

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