특별 개발

특별한 관점: DIR FLOORTIME

DIR Floortime은 특정 발달 능력에 개인차가 있는 어린이를 대상으로 놀이를 통해 이를 수행하는 모델입니다.

이러한 발달 역량은 다음과 같습니다:

• 규제 및 공동 관심

• 협회

• 양방향 소통

• 사회문제 해결

• 생각의 표현

• 추상적 사고

대체로 말하면, 이러한 발달 능력에 대해 "아, 왜 그럴까요!" 우리가 그런 말을 하지 않았다는 걸 아실 겁니다.

아이의 경우, 자신을 진정시키고 자신의 감정적 반응을 조절할 수 있는 것(즉, 조절)이 진정되어 자신을 표현하는 첫 번째 단계입니다. 그것이 그가 게임에서 원하지 않는 일임에도 불구하고. 공동 관심이란 주의를 기울이는 것을 의미하며, 다른 급우들이 주의를 기울이는 자료에 대해 교사와 그 관심을 공유하는 것을 의미합니다. 유대감을 형성하고 유지하는 능력은 우리의 모든 사회적 관계의 기초에 있습니다. 양방향 의사소통을 시작하고 유지할 수 있는 능력은 이전 두 단계를 숙달한 후 개발한 기술이며, 우리는 이 기술을 현대 생활 전반에 걸쳐 사용합니다. 사회문제 해결은 우리가 일상생활에서 겪는 모든 문제를 규제할 수 있게 된 후, 협회와의 쌍방향 소통을 구축하고 이를 협력적으로 적용하며 정기적으로 규제와 공동 관심을 활용하여 문제에 대한 해결책을 모색하는 것이 필요합니다. 나이가 들수록 우리의 생각은 추상화되고 추상적인 형태로 표현되기 시작합니다. 따라서 우리가 "사과"라고 말할 때 우리는 눈앞에 나타나는 대상, 즉 그 맛, 질감 및 냄새를 아는 물체를 이해하는 것과 마찬가지로 "사랑"과 같은 추상적인 개념을 이해합니다. 그것이 우리를 어떻게 느끼게 하는지, 누구와 함께 그렇게 느끼는지, 그것을 갖는 것이 어떤 것인지와 같은 세부 사항이 우리 마음 속에 표현되기 시작하여 이제 우리는 추상적으로 생각할 수 있습니다. 이 모든 사례들은 앞서 언급한 발달역량이 자아와 정체성의 영역에서부터 학문, 직업 영역에 이르기까지 모든 사회적 관계에 있어서 중요한 기반을 형성하고 있으며, 이러한 기반의 탄탄한 발전은 매우 가치 있음을 보여주고 있다.

이것은 매우 중요하며 삶의 모든 측면에서 당신의 존재감을 보여줍니다. 발달 능력은 특수 발달 아동의 경우 다르게 발달할 수 있습니다. 이것; 결코 개선되지 않을 것이라는 의미는 아니며 포기하고 포기해야한다는 의미는 아닙니다. DIR Floortime을 통해 모든 어린이가 공통적으로 갖고 있는 '게임'은 이러한 기술을 개발하는 도구가 됩니다.

이 시점에서 이 게임은 무작위적이고 엉성한 게임이 아니라는 점을 강조해야 합니다. 아이를 위해 준비된 세션에서는 개인차에 맞는 장난감을 선택하고, 아이가 관심을 가질 만한 게임을 진행합니다. 가상의 예를 들어보겠습니다. 거친 표면을 만지는 것을 좋아하지 않는 어린이는 세션 시작 시 뾰족한 공을 포함하지 않습니다. 이러한 공은 그를 방해하고 조절 장애를 일으키기 때문에 공동 주의를 제공할 수 없으며 이 방해 대상을 사용하여 게임을 플레이할 수 없으므로 협력이 지원되지 않으며 양방향 의사소통 단계에 전혀 도달할 수 없습니다. 이러한 개인차를 잘 관찰한 DIR 플로어타임 치료사는 이에 맞춰 세션 자료를 구성합니다.

제가 언급한 발달능력은 아이의 개인차를 고려하여 아이와의 관계형성을 통해 연구됩니다. 이러한 맥락에서 각 세션은 다양한 장난감을 사용하여 수행할 수 있으며 이러한 장난감은 어린이의 개별 프로필에 따라 선택됩니다. 장난감은 시간이 지남에 따라 모든 어린이, 심지어 어린이에게도 변합니다.

DIR Floortime 접근 방식의 핵심 포인트 중 하나는 다음과 같습니다. 세션 전반에 걸쳐 치료사는 아동의 관심과 의도를 매우 적극적이고 적극적으로 따르며 이를 통해 아동의 리더십을 따릅니다. 아이는 자신의 의도를 이해하려고 노력하고, 그 의도에 참여함으로써 아이의 세계에 포함될 수 있도록 배려한다.

치료사의 목표는 아이를 관리하고 놀이하는 것이 아니라 아이가 자신의 세계에서 발달 능력을 발휘할 수 있도록 지원하는 것입니다. 예를 들어, 아이가 슬라이드를 곁눈질로 보면 치료사는 슬라이드를 붙잡고 이미 아이의 관심을 끌었던 물건으로 돌아서서 다음과 같이 반응합니다. “오! 정말 아름다운 슬라이드네요!” 그래서 아이는 이해합니다. 우리와 비슷한 방식으로 자신을 표현하지 못하는 아이를 위해 이해해 준다는 것은 얼마나 소중하고 위로가 되는 일입니까!

일부 작업 방식과 달리 DIR Floortime 모델에서는 부모도 세션에 참석하고 시청합니다. 치료사가 실천하는 내용을 배우고 주의를 기울여 자녀와 함께 일상생활에 적용하려고 노력합니다.

이 방법은 특별합니다. m을 보이는 아이들에게 효율적으로 적용할 수 있습니다. 감각이 민감한 아이들과 함께 작업하는 데에도 적합합니다. 또한 어느 반에도 속하지 않고, 집중력이 부족하고, 주의가 산만해지며, 정서조절에 문제가 있는 아이들에게도 사용할 수 있습니다. , 그리고 가장 중요한 것은 이 나눔을 즐기는 것입니다! 어떻게 생각하시나요?

사랑해요,

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