아이들은 그림을 통해 자신의 내면 세계를 표현할 수 있습니다. 그들은 자신의 감정, 현재 의제, 마음을 차지하고 있는 상황, 소망과 꿈을 표현할 수 있습니다. 심리학에서 사용되는 그림 테스트 및 평가 기술도 다른 방법과 함께 사용됩니다. 가족면접, 게임관찰, 학교평가 등 함께 활용됩니다. 아이가 처한 사회문화적 환경도 알아야 한다. 이런 방식으로 진행된 연구는 훨씬 더 정확한 평가를 가능하게 한다.
Davido1은 다음과 같이 설명합니다. '아무리 어휘력이 좋아도 아이들은 아직 어휘력이 충분히 발달하지 않았기 때문에 어른보다 자신의 생각을 표현하는 데 더 어려움을 겪습니다. 이런 맥락에서 그림은 연필을 잡는 것 외에 다른 기술이 필요하지 않기 때문에 어린이에게 특권적인 표현 수단입니다.' 그림을 통해 어린이는 말 없이 자신을 표현할 수 있습니다. 유명한 책에서 어린 왕자는 코끼리를 삼킨 황소뱀을 통해 자신의 상상력을 표현했습니다. 실제로 아이들은 아주 어릴 때부터 자유로운 그림 그리기 능력이 둔화되고, 현실에 대한 두려움으로 인해 아이들은 자유가 제한되고 특정 형태가 반복되는 그림의 세계에 갇히게 됩니다.
그림 그리기 능력 , 다른 기술과 마찬가지로 단계적으로 발전하고 연령에 따라 달라지며 단계적으로 성숙해집니다. 이 단계는 보편적입니다. 번짐, 낙서, 긁기, 올챙이, 지적현실, 시각적 현실, 공간에서의 묘사의 단계이다.
아이가 그리는 첫 번째 인간상은 대개 커다란 둥근 머리와 튀어나온 두 개의 선으로 구성된다. 머리의. 아이는 커가면서 사람의 모습을 더 자세히 그리기 시작합니다. 연구에 따르면 아이들은 자신이 그린 사람들의 그림을 통해 자신을 묘사하는 것으로 나타났습니다. 세계 각지의 어린이들이 그린 그림을 살펴보면 같은 연령대의 어린이들이 매우 유사한 그림을 그리는 것을 볼 수 있습니다. 5~6세 어린이는 사람, 집, 나무, 꽃, 태양, 구름, 새를 쉽게 그릴 수 있습니다.
아이들과 함께하는 그림 연구에서 심리학자는 아이가 페이지의 어디에 그림을 그리는지, 어떤 순서로 모양을 그리는지, 낙서를 하든 안 하든, 어디에서 그림을 그리는지, 가능한 한 개입하지 않고 아이를 관찰합니다. 지우개 사용, 그리기 기능 - 억제, 희미함 � 그는 드로잉, 크로스 오버, 사용하는 색상 등 많은 점에 주목합니다. 동시에 아이는 그림을 그리면서 이야기를 하거나 일상적인 사건에 대해 이야기할 수 있습니다. 아이가 원하는 모양이 아닌 것에 대한 아이의 반응도 모니터링됩니다. 그는 계속해서 그림을 그리고 그것을 긁어 다른 것으로 바꾸려고 합니까, 아니면 새 종이를 달라고 하고 이전 종이를 즉시 버리나요?
이제 사진이 말하는 내용을 살펴보겠습니다.
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흐릿한 선, 잦은 지우개 사용, 그림을 끝내지 못하는 아이는 불안하고 수줍음이 많으며 내성적인 아이입니다. 모든 것을 직선과 비율로 그리려고 하면 현실적인 관점이 떠오른다. 민감한 아이들은 곡선을 더 많이 사용합니다.
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시간에 따른 도화지 평가도 가능합니다. 페이지 중앙은 현재, 왼쪽은 과거, 오른쪽은 미래를 나타냅니다. 페이지 중앙에 그림을 놓으면 아이의 내면 세계가 균형 잡혀 있음을 알 수 있습니다.
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색상과 감정의 연관성은 오랫동안 알려져 왔습니다. 적색-분노/공격성/충동성, 청색-평온/자제력/조화, 녹색-희망/연관성, 백색-정의, 황색-관대함, 의존성, 흑색-슬픔/애도/수줍음. 아이가 그림을 평가할 때 색상을 사용하는지, 그렇다면 어떤 색상이 지배적인지 조사합니다. 다시 한번 말씀드리지만, 평가에서는 모든 세부 사항이 전체의 일부로 간주되며 선과 모양, 색상만 해석되지 않습니다.
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우리가 어린이 그림에서 가장 흔히 접하는 그림 중 하나는 집입니다. 집은 안정감, 안식처, 가족 환경, 외부 세계와의 관계 등의 상황을 상징적으로 나타냅니다. 집 그림에는 집의 문, 창문, 지붕, 굴뚝, 계단, 울타리, 정원과 같은 많은 세부 사항이 포함됩니다.
어린이 그림 속의 집
집의 문은 집이 어떻게 관계를 형성하는지 보여줍니다. 외부 세계와의 관계. 문을 긁지 않는 것은 당신이 다른 사람들과 관계를 맺는 데 닫혀 있다는 것을 의미합니다. 문이 열려 있다는 것은 친밀감에 대한 강한 욕구를 나타냅니다. Windows도 마찬가지로 관계성을 보여줍니다. 커튼은 접근성이 낮음을 보여주고 창문은 그렇게 하지 않으면 적대감을 나타낼 수 있습니다.
집 앞 베란다는 환경의 위협으로부터 보호해야 할 필요성을 나타냅니다. 막힌 집 도로는 인지된 불안과 공격성의 표시일 수 있습니다. 문이나 도로가 없다는 것도 실패에 대한 인식과 관련이 있을 수 있습니다.
집 지붕을 보면 정신상태가 드러난다. 굴뚝에서 연기가 피어오르는 집은 친밀한 관계의 친밀함을 나타냅니다. 굴뚝은 성적 성숙과 균형의 상징이기도 합니다.
'종이 중앙에 잘 배치되어 있고 열린 창문과 많은 문이 있는 집은 아이가 부드러운 성격을 갖고 있으며 개방적이고 공유하는 것을 보여줍니다. 집 주변은 일반적으로 조화롭고 측정됩니다. 반면에 집이 작은 경우, 아이가 종이를 다 사용하지 않은 경우, 창문이 작거나 없는 경우, 집이 고립된 요소나 거대한 나무로 둘러싸여 있는 경우, 이 그림은 아이의 정서적 문제를 보여줍니다.'
6세 이전의 어린이가 집 벽에 창문을 붙이는 것은 발달상 정상적인 현상입니다. 그 이유는 아이들이 이 나이까지 공간의 개념을 완전히 이해하지 못하기 때문이다. 그래서 도화지 전체를 채우려고 하는 거죠.
아동을 대상으로 진행되는 심리치료 연구에서 중요한 부분을 차지하는 그림은 치유적인 측면에서 심리적 지지의 일부일 뿐만 아니라 평가의 도구로도 활용된다. 특히 조용하고 수줍음 많고 내성적이며 언어적 의사소통에 어려움을 겪는 아이들과 함께 일할 때 자주 사용되는 방법입니다.
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