아이의 학교, 가정, 사회적 환경을 마련함으로써 아이가 자신의 주의력을 더욱 효율적으로 사용할 수 있는 방법이 개선됩니다. 학교의 교실 환경에서 준비하는 것이 가능합니다. 주의력 결핍 장애가 있는 학생은 창가가 아닌 벽에 가까운 앞줄에 앉는 것이 좋습니다. 주의력결핍 과잉행동장애는 신경화학적 기반을 가진 장애로 알려져 있습니다. 즉, 과잉 행동을 하는 아이는 버릇이 없어서나 부모가 집에서 훈계하지 않기 때문에 이런 행동을 하는 것이 아닙니다. 그러므로 교사는 아이나 부모를 비난하는 접근 방식을 취하지 않도록 주의해야 하며, 오히려 치료에 대해 지지하고 동기를 부여하는 태도를 가져야 합니다. 과잉행동 아동과 그 가족을 이해하고 가장 적절한 방법으로 도움을 주기 위해서는 먼저 장애를 인식하는 것이 매우 중요합니다.
학생의 주의력 결핍과 집중력 저하로 인해 주의가 쉽게 산만해진다는 점을 고려하면, 과잉 행동 장애, 교실에서 활동적인 작업을 할당하면 회복할 시간이 생길 것입니다. 학생이 수업 중에 주변 환경에 관심이 있거나 집중력을 잃은 것이 발견되면, 해당 주제에 학생의 주의를 끌기 위해 언어적 자극을 줄 수 있습니다. ADHD 학생의 부정적인 행동에 지속적으로 초점을 맞추는 대신, 그들의 긍정적인 행동을 강조하면 긍정적인 행동이 증가할 것입니다. 그들이 자신의 의무를 제대로 수행할 때 간과되어서는 안 되며 긍정적인 메시지를 제공하여 보상을 받아야 합니다.
또래와 ADHD 아동의 차이점
주의력 결핍 장애를 가진 학생들은 자기 자신과 지능에서 기대 이상의 성과를 낼 수 있습니다. 한 시험에서는 높은 성적을 받았지만, 다른 시험에서는 낮은 성적을 받았습니다. 그들은 자신이 잘 알고 있는 주제에 대해 질문을 올바르게 읽지 않았기 때문에 부정확하게 대답하는 것으로 보입니다. 질문을 올바르게 읽었더라도 답변하는 동안 단계를 건너뛸 수 있습니다. 그들은 긴 텍스트가 포함된 질문을 참을성 있게 읽을 수 없습니다. 시험 중에는 시간을 잘 활용하지 못하기 때문에 모든 문제를 읽고 답할 시간이 없습니다. 이 아이들은 수업을 따르고, 듣고, 적용하고, 일일 일정을 따르는 것이 어렵습니다. 지침을 따르고, 이해하고, 적용하는 데 어려움을 겪습니다. 이런 상황은 학교뿐만 아니라 일상에서도 발생한다. 또한 정신 건강에 문제를 일으키고, 한계를 뛰어넘고, 복종하지 않고, 책임을 다하지 못하고, 행동 문제를 겪는 아동으로 변할 수 있습니다.
주의력 결핍 및/또는 과잉 행동 장애가 있는 학생은 더 그렇습니다. 다른 학생들보다 창의적이고, 사고가 자유롭고 따뜻한 경향이 있습니다. ADHD 학생의 특별한 능력이 발현되기 위해서는 가족 내 건전한 의사소통이 잘 이루어져야 합니다. 이런 방식으로 ADHD 아동은 부적절한 우정이나 나쁜 습관 대신 자신의 창의적인 지능과 충동을 긍정적인 방식으로 사용하는 방법을 배우게 됩니다. 팀 스포츠는 ADHD 아동 치료에서 중요한 단계가 될 것이며, 아동은 의미 있는 방식으로 팀 스포츠를 통해 그의 이동성을 지도하게 됩니다.
성인 ADHD의 어려움은 무엇입니까?
Strong>성인 ADHD 개인이 경험하는 과잉행동 장애 문제는 나이가 들수록 감소하지만, 주의력 결핍과 관련된 문제는 계속해서 삶에 부정적인 영향을 미칩니다. 특히 비즈니스 생활에서는 주의가 집중되고 지속되어야 하는 상황의 어려움으로 인해 직업을 많이 바꿔야 할 수도 있습니다. 주의 집행 기능(집중 유지)의 문제로 인해 주의력 기술이 필요한 작업(예: 차량 운전)에서 문제가 발생합니다. 주의를 집중시키는 문제는 다른 많은 정신질환과 유사한 소견이기 때문에 치료에 있어서 정확한 진단을 내리는 것이 매우 중요합니다. 정신과 검진을 통해 진단된 성인 ADHD 환자에게는 약물치료, 뉴로피드백치료, 행동인지치료 등을 적용할 수 있습니다.
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