인터넷은 개인이 모든 종류의 정보에 쉽게 접근하고, 거리에 관계없이 다른 개인과 빠르게 소통할 수 있는 의사소통 및 정보 공유 도구가 되었습니다. 인터넷의 급속한 발전은 인간의 삶을 여러 면에서 편리하게 만들어 주었지만, 인터넷 접속의 용이성과 확산, 인터넷 사용 기간의 증가는 인터넷에 대한 부정적인 측면도 불러일으키기 시작했습니다. 일부 개인은 자신의 필요에 따라 인터넷 사용을 제한하지만 일부 사용자는 이러한 제한을 할 수 없으며 제한할 수 없는 사용으로 인해 비즈니스, 사회 및 학업 생활에서 손실을 입는 경우가 관찰되기 시작했습니다. 인터넷 사용을 통해 사람들은 관심 분야에 대한 연구를 수행하고 사회적 관계를 향상시킬 수도 있습니다. 그러나 인터넷 사용 시간이 늘어나면서 인터넷 중독 문제가 드러나고 있다. 인터넷 중독은 인터넷 사용을 제한하지 못하고, 사회적, 학문적 피해에도 불구하고 계속 사용하며, 인터넷 접속이 제한되면 불안감을 느끼는 등의 증상으로 나타납니다. 또한 연구에 따르면 인터넷 사용 시간이 길어질수록 사이버 괴롭힘과 사이버 피해가 증가하는 것으로 나타났습니다.
개인이 기술을 사용하여 서로에게 해로운 행동을 하는 것을 '사이버 괴롭힘'이라고 합니다. 사이버 괴롭힘은 개인이나 집단이 다른 개인에게 해를 끼치기 위해 정보 통신 기술을 악의적이고 반복적으로 사용하는 것으로 정의됩니다. 사이버 괴롭힘 행위는 SMS, 휴대폰 카메라를 통한 동영상 및 사진 촬영, 휴대폰, 채팅방, 이메일, 인스턴트 메시징 또는 웹사이트를 통해 다른 개인을 방해하는 등의 방법으로 발생하는 것으로 나타났습니다. 사이버 괴롭힘은 정보 및 통신 기술의 광범위한 사용과 더불어 개인 간의 의사소통 과정에서 경험하는 부정적인 측면과 함께 전 세계적으로 널리 퍼진 것으로 알려져 있습니다. 여러 나라에서 진행된 일부 연구를 살펴보면 사이버 괴롭힘 사건이 발생하는 것으로 나타났습니다. 학교에서는 심각한 문제인 것 같습니다.
사이버 괴롭힘 피해자는 다음과 같은 증상을 보일 수 있습니다. 갑자기 컴퓨터 사용을 중단함 컴퓨터 화면에 이메일이나 인스턴트 메시지가 나타날 때 불안해 보임 컴퓨터 사용 후 화가 나거나 우울해 보임 학교에 가거나 외출하는 것이 불편해 보임 컴퓨터에서 무엇을 하고 있는지에 대해 이야기하지 않음 컴퓨터
친구와 가족에게서 멀어지는
전과는 전혀 다른 방식으로 말이죠. 사이버 괴롭힘 공격의 증상은 다음과 같습니다. 누군가 접근하면 컴퓨터나 프로그램을 끄는 것, 밤새도록 컴퓨터를 사용하는 것, 컴퓨터를 사용할 수 없어도 비정상적으로 짜증을 내는 것, 컴퓨터를 사용하는 동안 지나치게 웃는 것, 컴퓨터로 무엇을 하고 있는지 이야기를 피하는 것, 더 많은 것을 하는 것 하나 이상의 온라인 계정 또는 자신의 계정이 아닌 계정
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중독된 개인, 개인의 가족 및 사회는 인터넷 중독과 사이버 괴롭힘을 예방하는 데 있어 특정 의무와 책임이 있습니다. 개인이 중독된 후의 치료 과정보다 중독되기 전에 이러한 상황을 예방하는 것이 더 중요합니다. 사회가 개인에게 제공하는 인터넷 접속의 편리함과 저렴함은 인터넷에 대한 경향을 더욱 증가시킵니다. 따라서 가족, 학교, PC방 등 개인이 인터넷에 접속하는 장소에서는 사용량과 사용 목적에 대한 통제가 이루어져야 합니다. 개인의 사교계에서 스포츠를 하고 문화 행사에 참여하는 등의 기회를 제공하면 개인이 인터넷에서 너무 많은 시간을 보내는 것을 방지할 수 있습니다. 개인이 가족으로부터 정서적 지원을 받을 수 없고 개인 주변의 사회적 활동이 부적절할 경우 중독을 예방하는 것이 더 어려울 수 있습니다. 개인이 인터넷에서 보내는 시간에 대해 대안적 기회를 제공해야 하며, 특히 가족으로부터 적절한 정서적 지원이 제공되어야 합니다.
또한 사이버 괴롭힘 행동을 보이는 청소년이 해당 특성에 속하는 것으로 간주될 때 그들의 생애 기간(Ericson의 심리사회적 발달 기간과 마찬가지로), ; 자신을 증명하고, 독립성을 주장하고, 권력을 과시하는 등의 행동을 보여주면서 정체성이 형성되는 시기에 있는 것으로 알려져 있다. 학부모와 학교는 상황의 특성에 맞춰 청소년들이 더욱 건강하게 자신을 증명할 수 있는 기회를 제공하고, 실생활에서 성공감을 경험할 수 있는 환경을 조성하는 등 학업을 중시해야 한다.
이 주제에 대한 모든 연구는 가족과 학교가 사이버 괴롭힘과 인터넷 중독을 예방하는 데 중요한 역할을 한다는 데 동의합니다. 가족 내에서 부모는 먼저 자녀의 인터넷 사용 습관을 관찰할 수 있습니다. 예를 들어, 가상 환경에서 자신이 하는 일을 숨기는 것, 밤늦게까지 인터넷으로 시간을 보내는 것, 인터넷을 사용한 후 화가 나거나 기분이 상한 것, 주변 환경에서 벗어나거나 학교에 가고 싶지 않은 것 등이 다음과 같은 증상으로 인해 발생합니다. 청소년 사이의 사이버 괴롭힘. 컴퓨터나 인터넷 사용을 금지하는 대신 부모는 자녀에게 올바른 인터넷 사용, 인터넷 안전 또는 가상 환경에서의 위험한 행동에 대해 이야기하는 것을 선호해야 합니다. 이런 식으로 행동하기로 선택한 부모는 사이버 폭력 사건이 발생할 경우 다른 사람이 아닌 자신의 부모에게 도움을 구하게 되어 피해를 덜 받게 될 것으로 예측됩니다.
학교도 다음과 같은 중요한 임무를 가지고 있습니다. 사이버 괴롭힘을 예방합니다. 연구에서는 사이버 괴롭힘 예방 프로그램에 학교 행정, 학교 심리 상담사, 교사, 즉 학교 전체가 참여해야 한다고 강조합니다. 우선, 학교 행정당국은 사이버 괴롭힘을 용인해서는 안 됩니다. 그러나 학교 행정부는 학교 내부 또는 외부에서 발생하는 사이버 괴롭힘 행위는 법적 결과를 초래하며 이러한 결과에 대한 책임은 학생에게 있음을 강조해야 합니다. 학교 심리 상담사와 교사는 가상 환경에서 해서는 안 되는 위험한 행동, 사이버 괴롭힘 및 그 부정적인 영향에 대한 학생들의 인식을 높이기 위해 교실에서 사용할 수 있는 세미나, 포스터, 비디오 또는 프리젠테이션을 준비할 수 있습니다. 더 중요한 것은 이러한 학생들이 괴롭힘을 당했을 때 이를 신고하도록 권장해야 한다는 것입니다.
요약하자면, 인터넷 중독과 사이버 괴롭힘이 전 세계적으로나 우리나라에서나 꽤 흔한 일이 된 것은 분명합니다. 자신의 삶에 부정적인 영향을 미치고, 사회적 관계를 손상시키며, 가족질서에 부정적인 영향을 미치고, 자신과 타인 모두에게 해로운 많은 행동을 유발할 수 있으며, 금단 증상을 동반한 중독이 되는 인터넷 사용은 치료가 필요한 문제입니다. 이러한 상황은 어린이와 청소년의 심리적 건강을 심각하게 위협하고 있습니다. 가족과 학교는 인터넷 중독과 사이버 괴롭힘을 예방하는 중요한 의무가 있습니다. 가족은 자녀의 인터넷 사용을 적절하게 모니터링하고, 올바른 의사소통 방식을 채택하여 문제를 해결하려고 노력하며, 자녀가 인터넷 사용 수준에 도달했다고 느낄 때 주저하지 않고 전문가의 도움을 구하는 등의 문제에 대해 교육을 받아야 합니다. 탐닉. 학교는 일정한 시스템 내에서 학생들의 학교 안팎에서 인터넷 사용을 모니터링하기 위한 연구를 수행하고, 이에 대해 가족들과 지속적으로 협의해야 한다고 할 수 있습니다.
효과적이라고 할 수 있습니다. 예방 연구에 참여하고 있습니다.
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