이 기사에서는 이전에 특수 학습 장애로 진단받은 사례를 통해 적절한 병력 없이 특수 학습 장애 및 기타 진단과 관련하여 접했거나 접할 수 있는 오진에 대해 알려 드리겠습니다.
사례 사례: T. D. 9세 4학년 여학생이 지능 테스트 날짜가 늦어진 후 우리 시에 있는 주립 병원의 아동 정신과 폴리클리닉에 지원했습니다.
'특수학습장애검사'에서 해당 학생의 검사 결과가 특수학습장애 진단과 일치하지 않는 것으로 나타났다. 이에 1960년대부터 학생과 그 어머니를 대상으로 상세한 병력면담(사건에 대한 자세한 정보 수집)이 진행됐다. 이 주제에 관해 과학자마다 서로 다른 정의를 내리지만, "특수 학습 장애"에 대한 첫 번째 공통 정의는 Samuel KIRK가 의장을 맡은 과학 위원회에서 다음과 같이 작성되었습니다.
이들은 기본적인 심리 장애를 하나 이상 나타냅니다. 이해를 포함하는 프로세스 이러한 불편함은 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법 또는 산수에서 나타날 수 있습니다. 여기에는 지각 장애, 뇌 손상, 최소한의 뇌 기능 장애, 난독증, 발달 실어증 및 유사한 상태가 포함됩니다. 여기에는 어린이의 학습 문제, 시청각 및 운동 장애, 정신 지체, 정서 장애 또는 환경적 불이익은 포함되지 않습니다.”(Kirk, 1988)
특수 학습 장애에는 다양한 유형이 있습니다. 이것들; 특정 유형의 학습 장애는 난독증입니다. 이는 언어와 읽기에 어려움을 겪는 것으로 나타납니다. 난독증이 있는 사람들은 단어, 문장, 단락을 읽고 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 또 다른 특정 학습 장애 수학 분야에서 나타나는 난산증으로, 난산증이 있는 아동·청소년은 산술 문제를 해결하고 수학적 개념을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 또 다른 구체적인 학습 장애는 글쓰기 분야에서 나타납니다. 난서증이 있는 어린이와 청소년은 편지를 쓰는 것과 자신의 글을 특정 영역에 맞추는 데 어려움을 겪습니다. 청각 및 시각 처리 장애. 정보 처리의 어려움입니다. 시각 또는 청각 처리 장애가 있는 아동 및 청소년은 정상적으로 듣고 볼 수 있음에도 불구하고 언어를 이해하는 데 어려움을 겪거나, 발생할 수 있는 실수와 어려움을 겪게 됩니다. 우리는 신원 정보를 숨긴 사례 연구를 통해 이 주제를 설명하고 싶습니다.
인터뷰에서 얻은 정보에서 볼 수 있듯이, 우리 학생은 특별한 학습 장애를 나타낼 수 있는 이유가 있습니다. 그러나 본 사례의 "특수학습장애" 진단에 있어서 위의 정의에서 명확히 언급되고 "정서장애나 환경적 불이익은 포함하지 않는다"라는 문장으로 기술된 환경적, 정서적 요인의 영향은 상당히 크다. 분명한. 왜냐하면 우리 학생들은 학교생활을 하면서 자신의 감정과 생각에 심각한 영향을 미칠 수 있는 낙인찍기, 비교, 비판, 언어폭력 등의 충격적인 사건에 자주 노출되는 것으로 나타났기 때문입니다. 그 결과, 특정 교과목 및 교과목에 대한 부정적 정서접근, 학습된 무력감, 사회적 불안 등의 정서상태가 나타나 학생의 독서 및 학습에 방해가 되는 것으로 평가된다.
마찬가지로, 어린이와 청소년의 불안 문제는 '주의력 결핍' 진단에 혼란스러운 영향을 미칠 수 있음이 분명합니다. 이러한 실수를 방지하려면 사건의 유년기, 가족 및 학교 생활을 자세히 조사할 수 있는 아동 정신과 의사와 협력하여 경험이 풍부한 전문가의 도움을 받는 것이 귀하와 귀하의 자녀에게 가장 도움이 될 수 있습니다.
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