어린이의 적응 및 행동 문제

적응의 개념은 일반적으로 '개인이 자신과 환경 모두와 좋은 관계를 구축하고 유지할 수 있는 정도'로 정의됩니다. 아이는 발달 과정에서 자신에게 일어나는 변화에 적합한 행동과 태도를 보여주고, 타인과의 관계를 조화롭게 조화시킬 수 있는 능력을 갖추는 것이 중요합니다. 실제로 이것은 균형 상태입니다. 이 균형이 확립되지 않으면 행동 문제가 발생합니다. 적응문제의 틀 안에서 개인의 발달기간과 그 시기의 특성을 전반적으로 고려하여야 하는데, 부적응 행동이 특정 시기에 속하는 것인지, 아니면 영구적인 증상을 나타내는 것인지? 이러한 상황을 관찰해야 하며, 행동 ​​문제의 빈도와 심각도도 고려해야 할 또 다른 요소입니다.

아이들은 발달 과정에서 정신적, 사회적, 신체적 기술을 습득합니다. 이해하고 배우는 능력, 특정한 의사소통 능력을 발휘하는 능력, 환경을 인지하는 능력, 의사소통하는 개인의 역할을 이해하는 능력, 자신을 알아가는 능력의 발달은 모두 성숙도와 관련이 있습니다. 그는 이 개발 과정에서 이익을 얻습니다. 이러한 점에서 어린이는 발달 과정에서 몇 가지 문제에 직면할 수 있으며 이러한 문제에 대해 주변 환경으로부터 반응을 받을 수도 있습니다. 즉, 아이들이 새로운 발달 시기에 진입하면서 새로운 기술을 습득할 뿐만 아니라 일부 행동도 발달하게 됩니다. 이러한 행동이 정상인지 비정상인지 구별하는 것은 매우 중요합니다. 이러한 구별을 보장하기 위한 몇 가지 기준이 있으며, 이러한 기준에 따라 행동의 정상 여부를 평가할 수 있습니다. 이러한 기준에는 연령 적합성, 행동 강도, 지속성, 성별 효과,

연령 적합성 등이 있습니다. 어린이의 연령은 행동 특성을 결정하는 데 가장 효과적인 기준입니다. 나타나는 모든 행동은 연령 특성 내에서 정상입니다. 예를 들어, 3세 어린이가 침대에 오줌을 누는 것은 정상적인 것으로 간주되지만, 7세 어린이가 침대에 오줌을 누는 것은 정상적인 것으로 간주되지 않습니다.

행동의 강도: 또 연령별 예시로 볼 때 이러한 행동이 강렬하게 나타난다면 비정상으로 보일 수 있습니다. 예를 들어 4~5세 아이가 약간 화를 내고 짜증을낸다면. 통증이 있는 것이 정상적인 것처럼 보일 수도 있습니다. 분노와 짜증이 자신이나 다른 사람에게 해를 끼치면서 공격적으로 변하는 것은 비정상적인 행동으로 설명될 수 있습니다.

지속성: 마찬가지로, 이러한 행동이 특정 기간 내에 나타나는 것이 아니라 지속적이고 지속적으로 아동에게 나타나도록 주의를 기울여야 합니다.

성별의 영향: 고려해야 할 또 다른 사항은 나타나는 행동이 성별에 적합한지 여부입니다. 남아에게 특유한 것으로 간주되는 일부 행동이 여아에게서 보이거나, 여아에게 적합한 행동이 남아에게서 나타나는 경우 이는 비정상적인 행동으로 간주됩니다.

 

행동 문제는 아동의 발달 기간에 관계없이 발생할 수 있습니다. 이러한 행동은 일반적으로 상황에 대한 반응으로 발생합니다. 특히, 이러한 반응의 원인을 규명하는 것은 비정상적인 행동의 정상화를 위해 매우 중요합니다. 아이들은 의사소통에 문제가 있거나, 사랑받지 못하거나, 보살핌을 받지 못하거나, 가치를 인정받지 못하거나, 언어적, 신체적 폭력을 당하는 환경과 상황에서 자신의 반응을 표현하기 위해 다양한 행동을 하게 되며, 이로 인해 양립할 수 없는 모습을 보이게 됩니다. 그리고 사회에서 문제가 되는 행동. 그러나 억압적이고 지나치게 규율이 높으며 과잉 보호하는 부모의 태도는 적응 및 행동 장애로 이어질 수도 있습니다. 이러한 점에서 적응 및 행동 문제; 이는 아이가 다양한 신체적, 심리적 원인으로 인한 내적 갈등을 자신의 행동에 전가한 결과 발생한다. 공격성, 완고함, 엄지손가락 빨기, 손톱 물어뜯기, 공포증(두려움), 불안, 내향성, 도둑질 행동, 거짓말, 야뇨증, 틱 등의 행동은 행동 문제로 간주됩니다.

적응 및 행동 문제를 줄이기 위해 할 수 있는 일

• 아이가 행동 문제를 보일 때, 사건 당시에는 잠시 후 좀 더 차분한 환경에서 논의해야 한다.

• 부모가 생활하고 있다는 점을 염두에 두고 아이들에게 긍정적인 역할 모델을 제시해야 한다. 모델이 되어야 합니다.

• 아이가 긍정적인 역할 모델이 되어야 하며, 긍정적인 행동을 면밀히 관찰하고 이러한 행동을 기회로 삼아 긍정적인 강화를 주어야 합니다.

  >

• 무슨 일이 있어도 그는 ddet에 의지해서는 안됩니다. 아이들에게 기회를 주어야 하며, 부모와 함께 자신의 모든 문제를 이야기할 수 있도록 격려하고 적절한 환경을 조성해야 합니다.

• 아이들에게 다음과 같은 책임을 져야 합니다. 아이의 나이와 특성을 통해 자신을 알아가고 자신의 재능을 확인할 수 있는 기회를 제공합니다.

• 아이에 대한 엄마 아빠 사이에는 일관된 태도가 있어야 합니다.

• 아이의 기대는 현실적이어야 하며, 기대는 아이의 나이를 초과해서는 안 됩니다.

• 아이의 기대는 현실적이어야 합니다.

• 아이의 기대는 현실적이어야 합니다. 자신의 형제자매나 다른 아이들과도 비교하지 않습니다. 비교는 아이의 자아를 향한 가장 중요한 공격이다.

• 양립할 수 없고 비정상적인 행동이 나타나면 아이를 다른 활동으로 유도하고 행동의 방향을 바꿔야 한다. .

• 교육 환경은 아이들의 발달에 매우 중요한 환경입니다. 학교 환경에서 기존 행동 문제를 관찰 및 평가하고 예방 조치를 취하는 것은 문제 해결에 매우 중요합니다. 학부모는 이 기간 동안 교사와 지속적으로 소통해야 합니다.

 

_{읽기: 0}