학년도 첫 학기가 끝나는 주입니다. 학기말에는 이미 모두가 성적표의 설렘으로 가득 차 있습니다. 사실 학생회에서는 오래 전부터 성적표가 어떤지, 약한 사람이 있는지, 서류를 얻을 수 있는지 물어보는 경우가 많습니다. 이런 장난스러운 질문이 자주 나오네요. 모두가 기대하고 있는 상태입니다. 어떤 사람은 달콤한 설렘을 갖고 어떤 사람은 조급함과 불안을 느낍니다.
그렇다면 성적표의 성적은 우리에게 무엇을 말해주는 걸까요?
성적표는 해당 학기 동안 교사와 트레이너가 다양한 과제와 시험을 통해 다양한 과정과 기술 영역에서 학생의 성과를 테스트한 결과 형성된 학생의 의견을 보여줍니다. . 성적표의 성적은 학교의 성공이나 실패를 나타내는 지표가 아닙니다. 학습 과정이 성적표 성적만으로 평가되는 교육 시스템에서 부모는 성적을 성공 또는 실패로 인식하는 실수를 필연적으로 범합니다.
아이들은 성적표를 받으면 어떤 기분이 들까요?
좋은 성적과 성적표를 받은 아이들은 행복하다. 하지만 학업 성취에 문제가 있는 아이들에게 성적표 기간은 불안과 두려움을 가져옵니다. 성적표에 나쁜 성적이 있으면 아이는 실패하고, 무가치하고, 부적절하다고 느낄 수 있습니다.
부모님들은 어떻게 느끼시나요?
모든 부모는 자녀가 성공하기를, 자신보다 훨씬 더 성공하기를 원합니다. 특히, 학기 내내 자녀의 학교 입학을 준비하고, 동행하고, 숙제를 도와주는 부모라면 성적표가 자신의 노력에 대한 보상이고, 그 성적이 자신에게 주어진 것처럼 느낄 수 있으며, 이 경우에는 성적표는 부모의 성적표가 될 수도 있습니다. 몇몇 경우; 성적표의 낮은 성적은 부모는 물론 다른 가족 구성원에게도 실망, 슬픔, 실패, 분노, 죄책감, 수치심을 유발할 수 있습니다.
나쁜 성적표는 우리에게 어떤 메시지를 말해야 할까요?
성적표에 낮은 성적이 나오는 데에는 여러 가지 이유가 있을 수 있습니다. 여기서 주요 목적은 이러한 낮은 등급의 원인을 조사하고 궁극적으로 기존 문제를 해결하기 위한 노력을 기울이는 것입니다.
학생 자신에게서 비롯된 것입니다.
정신적 능력, 학습 장애, 주의력 문제 문제, 적응 문제, 심리적, 정서적 문제가 있을 수 있습니다.
부모님 덕분입니다.
책임을 지지 못하게 만드는 갈등 관계, 완벽주의적 성격, 지나친 기대, 비판적 접근, 과잉보호 태도 등이 있을 수 있다.
학교 및 교사 관련;
경직된 태도를 보이고 완벽주의적 공감 능력이 부족한 교육자, 잦은 교사 교체, 교사-학생 관계 문제, 또래 왕따, 학교의 물리적 여건 등이 있을 수 있습니다. 따라서 자세한 검사를 수행하여 문제의 근본 원인을 찾는 것이 중요합니다. 따라서 낮은 성적은 기존 문제를 드러내고 해결책을 찾는 것에 대해 부모에게 경고하는 것입니다.
성적표의 상벌은 무엇이어야 하는가?
한 학년이 끝나고 성적표가 들뜬 마음으로 접수되었습니다. 성공해서 좋은 성적표를 갖고 있는 아이에게 성적표 선물을 기대하는 것은 당연하다. 성공은 너무 지나치지 않고 높이 평가되고 승인되어야 합니다. 금전적 가치가 낮은 선물이라도 구입할 수 있고 동기를 부여할 수 있습니다. 성적표 성적이 낮은 어린이의 경우; 그들에게 주어진 벌칙은 다음 학기에는 별로 도움이 되지 않을 것입니다.
벌금으로 인해 학교와 수업에서 소외될 수도 있습니다. 아이가 휴식 시간 동안 긴장을 풀고 유익할 수 있는 즐거운 활동과 활동에 참여하는 것이 더 나을 것입니다. 쉬는 시간 동안 어려웠던 과목을 복습하는 것만으로도 충분할 것이다. 성공에 대한 보상을 받기 위해 연말이나 10년까지 기다릴 필요가 없습니다. 시험점수가 낮은 아이에게는 적절한 프로그램과 감독이 이루어져야 하며, 다음 시험에서 성적이 올랐을 때 즉시 보상해 주는 것이 더 동기부여가 됩니다. 이것은 길이 끝날 때까지 기다리는 것보다 더 효과적입니다.
어떤 길을 따라야 할까요?
⦁ 우선 아이가 성적표를 받았을 때 어떤 기분인지 알아볼 필요가 있습니다. 그들의 감정을 이해하려고 노력하십시오.
⦁ 그도 당신과 마찬가지로 이 상황을 알고 있습니다. 연락하다 IM 채널을 항상 열어두세요. 당신이 그를 이해하려고 노력하고 있다는 느낌을 신체 언어로 느끼게 하십시오.
⦁ 성적표의 낮은 성적이 어디서 나오는지 평가해 보세요. (자녀, 가족, 학교, 외부 요인 등)
⦁ 성적표의 성적은 해당 기간 동안 해당 과정에서 교육자가 자녀의 성과를 어떻게 인식하는지를 반영하는 매개변수입니다. 이는 아동의 전반적인 성과나 다른 영역에서의 성과를 반영하지 않습니다. 성적이 낮은 사람이 인생에서 성공하지 못하고 부적절하다는 뜻도 아니고, 성적이 높은 사람이 인생에서 매우 성공한다는 뜻도 아닙니다.
⦁ 기대치는 아이의 능력에 적합하고 달성 가능해야 합니다.
⦁ 성적표의 낮은 성적 때문에 자녀와의 의사소통을 줄이지 마십시오. 그 사람에게 화내지 말고, 소리 지르지 말고, 비난하지 말고, 판단하지 말고, 조언을 하지 마세요. 그러한 의사소통 방식은 자신감을 감소시키고 자존감을 감소시킵니다.
⦁ 감당할 수 없을 때 성적표 성적이 자녀와의 관계를 망치게 하지 마십시오. 귀하의 자녀는 어떤 상황에서도 귀하의 신뢰, 사랑, 관심이 필요합니다. 실제로 아이가 자신의 편이라는 느낌을 갖게 하고 기존 문제를 해결하도록 도와주면 아이의 기분이 좋아지고 기존 문제를 해결하기가 더 쉬워질 것입니다. 반대되는 태도는 자녀와 귀하를 학교로부터 멀어지게 할 수 있습니다. 깨진 부모-자녀 관계를 고치는 것보다 낮은 성적을 고치는 것이 훨씬 쉽다는 것을 기억하십시오.
⦁ 동료, 또래, 형제자매와 비교하지 마십시오. 그러한 행동은 그/그녀의 기분을 상하게 할 뿐입니다.
⦁ 성적표의 낮은 성적보다는 좋은 성적이나 행동에 집중하세요. 성적표가 성공의 유일한 지표는 아니라는 점을 기억하고 자녀도 이를 느끼게 하십시오. 그의 능력을 발견해 보세요. 함께 그들의 능력에 맞게 지도하십시오.
이러한 문제에 대해 귀하가 부적절하고 무력하다고 느끼는 경우; 학교 상담사, 심리학자 또는 아동 정신과 의사의 지원을 받으세요.
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