모든 어린이는 가끔씩 학교에 가기를 거부합니다. 학교에 가기를 거부하는 데에는 여러 가지 이유가 있을 수 있습니다. 그러한 행동이 발생하는 이유를 이해하려면 반드시 물어봐야 할 질문이 있습니다.
아이가 학교에 가지 않는 기간은 얼마나 됩니까?
학교에 가면서 얼마나 많은 스트레스를 받습니까?
얼마나 오랫동안 학교에 가지 않습니까? 학교에 가지 않으려고 저항하는가?
그녀의 저항이 그녀(그리고 그녀의 가족)의 삶에 어떤 영향을 미치나요?
학교에 가고 싶지 않은 상황을 경험한 적이 있나요?
아이가 매일 학교에 가더라도 여전히 등교 거부를 경험할 수 있기 때문입니다.
등교 거부 이유는 무엇입니까? 어떻게 해야 할까요?
의심스러운 질병
학교를 거부하는 아이들은 종종 두통이나 복통과 같은 설명할 수 없는 증상을 보고하기 시작합니다. 불안은 일반적으로 신체적으로 나타납니다.
장기 방학
대부분의 어린이는 긴 방학 후에 학교에 가기를 원하지 않으며 학교에 돌아올 때 불안 발작을 경험할 수 있습니다. 중요한 것은 아이들을 가능한 한 빨리 학교에 복귀시키는 것입니다. 학교에 오기 싫은 과정이 장기간의 방학과 겹치는 것인지 의문이 필요하다
지속성 관찰
등교 거부가 더 큰 문제가 되기 시작할 때 -계속될 때 며칠, 몇 주 동안 분리 불안, 사회적 불안은 우울증이나 공황 장애와 같은 장애를 의미할 수 있습니다. 그러므로 학교에 오기를 원하지 않는 아이의 의견을 고려해야 하며, 가족과 지도 서비스 모두에게 정보와 지원을 구해야 합니다. 이때 아이에게 “누가 너를 괴롭히니?”라고 물어보세요. 따돌림을 요구하는 대신, 괴롭힘이 발생하기 전에 예방해야 하며, 교사는 아이의 괴롭힘 대처 능력을 인지해야 합니다. 아이들 사이의 관계를 이해하고, 제외된 학생이 있을 경우 그룹에 개입하는 것은 교사와 부모의 책임입니다. 전염병 상황이나 기타 사유로 인해 장기간 학교 수업이 지연되는 경우 그것에서 벗어나면 일상이 중단됩니다. 이로 인해 학교에 대한 적응 과정이 복잡해지고 학교 거부가 더 흔한 상황이 될 수 있습니다. 그렇기 때문에 교사는 거리가 떨어져도 학생과의 소통을 단절하지 않고, 온라인이라 할지라도 다른 학생과의 통합 과정이 일년 내내 지속되는 것이 가장 중요한 포인트 중 하나입니다.
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