주의력 결핍 장애는 사회에서 흔한 장애입니다. 이는 어린이 100명당 5~12명에게서 나타납니다. 주의력 결핍의 주요 문제는 일반적으로 정보 저장과 관련이 없습니다. 어린이의 주요 문제는 정보가 저장된 후 뇌 상층부의 다른 위치로 정보를 회상하는 기능에 문제가 있다는 것입니다. 부모들의 가장 큰 불만은 아이가 지능에 문제가 있다고 생각한다는 것이다. 아이들의 지능에는 문제가 없으며, 아주 똑똑한 아이들도 종종 마주하게 됩니다. 일반적으로 그들은 숙제를 할 때 가장 어려움을 겪고, 걱정하고, 주의가 산만해집니다. 숙제를 하면서 가장 눈에 띄는 특징은 수업이 시작되면 맨날 일어나려고 하고, 시간과 일정을 계획할 수가 없다는 점이다. 하루에 60분 시험을 보면 주의력 결핍 아이들은 처음 5분은 실수를 하지만 마지막 5분은 훌륭합니다. 주의력 결핍의 가장 좋은 정의는 자신에게 도움이 되는 사건에 집중하면서 자신에게 도움이 되지 않는 사건에 집중할 수 없는 결함으로 정의할 수 있습니다. 주의력 결핍 아동은 지능 문제가 없지만 삶의 특정 기간에 부적절하거나 결함이 있는 경우가 많습니다. 수사학에 노출되어 있습니다. 이 아이들의 가장 중요한 문제점 중 하나는 인과관계를 도출하지 못한다는 점이다.
주의력결핍 과잉행동장애의 치료방법
학업생활에 약물을 사용하는 경우 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애가 있는 개인의 생물학적 문제는 필요하지만 행동 문제에 대한 치료는 필수적입니다. 약물 치료를 설명할 때 가장 자주 묻는 질문 중 하나는 약물의 역할입니다. 뇌의 뒤쪽이나 뇌의 다른 부분에 있는 도파민과 노르아드레날린이라고 불리는 뇌에서 사용되는 물질은 기본적인 단조로운 사건과 연구, 계획을 위해 일정 시간 동안 뇌의 앞쪽으로 호출됩니다. , 물질이 적은 뇌 부분에 일정 기간 동안. 아이는 그 시간 동안 공부를 하며 모든 정보는 뇌에 남아 평생 동안 사용할 수 있습니다. 이로 인해;
아이들은 친구들에게 받아들여질 수 있다.
실패라고 불리면서도 성공할 수 있다.
친구들 간의 게임에 초대
사회에서 소외된 아이들은 사회가 원하는 사람이 되지 못하면 사회가 원하지 않는 사람이 될 것이라고 서로 거짓 우정을 쌓을 수 있다.
이 때문에 약물치료를 하면 아이가 학업생활을 성취할 수 있을 뿐만 아니라 결혼도 하고, 사회에 받아들여지고, 좀 더 행복하게, 더 행복하게 살 수 있는 아이에게 투여하게 됩니다. 쾌락으로 평화로운 삶을 살지만, 이 장애로 인해 도달할 수 없습니다. 행동치료에서는 엄마, 아빠, 아이, 교사, 치료사가 속해 있는 행동체계를 적용한 것으로 주로 치료자가 주축이 된다. 가족 교육은 이 시스템에서 가장 중요한 부분입니다. 주의력 결핍 아동을 조기에 치료하지 않으면 15세 이후 매우 불쾌한 장애로 변할 수 있는데, 이를 적대적 반항 장애 및 품행 장애라고 합니다.
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