지능은 사고하고, 추론하고, 객관적으로 인식하고, 판단하고, 결론을 도출하는 인간의 모든 능력으로 정의됩니다. 이러한 일반적인 정의와 별도로 지능은 다양한 관점에서 정의되었으며 세 가지 방식으로 정의되었습니다.
1) 환경에 효과적으로 적응하는 개인의 능력
2) 일반 능력뿐만 아니라 다양한 특수 능력의 조합
3) 다양한 특수 능력의 조합으로 형성된 능력의 집합
영재는 지능으로 밝혀진 기술을 수행할 수 있습니다. 정상적인 지능을 가진 개인보다 더 성공적이며 특히 초기 발달, 신체적, 사회적, 성격 및 정신적 특성 측면에서 동료와 다른 특성을 나타냅니다. 어린 시절 영재들을 보면 높은 기억력, 관심도, 활동성, 완벽주의와 이상주의적 성격, 집중력, 강렬한 집중력, 뛰어난 언어 능력 등으로 또래에 비해 차이가 난다. 영재 아동은 또한 또래보다 더 발전된 동기 부여, 내부 통제 및 창의성 기술을 가지고 있습니다. 또래보다 더 빨리, 더 일찍, 다른 방식으로 배우는 이 아이들은 또한 다른 관점을 가지고 있으며 추론과 이해가 필요한 복잡한 인지 활동, 상황에서 더 성공적입니다. 때로 영재는 환경에 따라 다르게 인식되기도 하며, 결단력은 고집으로, 지나친 질문은 반항심으로 비유될 수 있다.
영재는 어릴 때부터 발현된다. 일반적으로 정상적인 지능을 가진 어린이보다 먼저 말하기 시작합니다. 아이들은 2세 때 두 단어로 된 짧은 문장을 만들 것으로 예상되지만, 이 아이들(영재)은 폭넓은 언어 레퍼토리를 갖고 있어 더 자세한 문장을 만들 수 있습니다. 그들의 풍부한 어휘 덕분에 그들은 더 많은 주제에 대해 이야기할 수 있습니다. 수용적이고 표현적인 언어 능력이 발달한 영재 아동은 복잡하고 추상적인 개념, 비유를 이해하고 관계를 구축하는 데 능숙합니다. 이러한 방식으로 그들은 규칙이 있는 게임을 훨씬 더 일찍 배웁니다. 그룹 게임에서는 게임이 아닌 구성을 만들어 게임을 형성하세요. 다운로드를 원할 수도 있습니다.
언어 발달이 높은 수준인 이 아이들은 또한 더 이른 나이에 학업에 관심을 갖게 됩니다. 3세에 읽기를 시작하고 4세에 쓰기를 시작할 수 있는 영재 아동은 또래보다 음운 인식이 더 높은 것으로 관찰되었습니다. 언어 능력이 뛰어난 이 아이들은 수수께끼를 푼다. 그들은 일반적으로 퍼즐과 독서 활동을 즐기며 주변 사람들이 미리 답을 제시하는 것으로 알려져 있습니다. 자신을 매우 분명하게 표현할 수 있는 영재 아동의 문자 언어 사용은 언어 능력과 유사합니다.
이 아동은 정보를 쉽게 배우고, 창의적인 아이디어를 내며, 유머 감각이 발달하고, 유지 능력이 뛰어납니다. 대화의 연속성을 높이고, 인과관계를 매우 빠르게 이해하고 해석합니다. 문제에 직면했을 때 상상력을 키우고 합리적이고 독창적인 해결책을 제시하는 영재아는 급우들에게 '정보의 원천'으로 여겨집니다. 취학 전 시기부터 발현되는 영재아들의 관심분야를 파악하고 이를 맞춤형 프로그램에 어릴 때부터 포함시키는 것은 어린이들의 미래 계획을 위한 중요한 단계입니다. 전문가의 지원을 받아 영재 아동을 사회에 통합시키는 것은 매우 중요합니다.
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