또래 괴롭힘에 대하여

동료라는 단어는 나이, 직업, 사회적 지위가 동등하다는 의미입니다. 괴롭힘이란 폭력을 사용하여 위협하거나 위협함으로써 다른 사람에게 폭력을 사용하는 것을 의미합니다.

우리는 이것을 또래 괴롭힘이라고 부릅니다. 어떤 집단이나 사람이 집단이나 사람에 대해 말이나 신체적 접촉, 공격적인 행동을 통해 힘과 폭력을 행사하여 상대방에게 부정적인 영향을 미치는 것을 의미합니다.

좀 더 이해하기 쉽게 예를 들어보겠습니다. . ;

누군가를 욕하고, 놀리고, 조롱하고, 위협하고, 괴롭히고, 밀고, 때리고, 강제로 돈을 요구하고, 모욕을 주는 것은 또래 집단 괴롭힘으로 간주됩니다.

또래 따돌림이라고 부르려면 가해자는 깡패입니다. 행동하는 사람과 이러한 행동에 노출되는 사람 사이에 권력의 불균형이 있으므로, 괴롭힘 행위는 의식적으로, 지속적으로 이루어져야 하며, 이러한 행동은 반드시 위협하고 해를 끼치려는 의도가 있는 경우.

따돌림을 하는 사람을 괴롭힘이라고 하며, 노출된 사람을 피해자라고 합니다. 괴롭히는 행동을 보이는 아이는 더 강하거나 피해자가 그렇게 인식합니다. 사전 도발은 없습니다.

유치원, 고등학생을 불문하고 모든 연령층에서 볼 수 있습니다. 연구에 따르면 또래 괴롭힘에 노출되는 비율은 8~40%입니다.

또래 괴롭힘의 대상이 되는 어린이에게는 과도한 분노와 정서적 스트레스가 나타나며, 이러한 행동으로 인해 어린이는 괴롭힘 행동을 보이게 됩니다. 그들을 자극하기 때문에 끊임없는 표적이 됩니다. 이러한 괴롭힘 행위는 피해 아동에게 행동적, 정서적 문제를 야기합니다.

괴롭힘 가해자는 누구를 피해자로 선택합니까?

친구나 또래에게 인정받지 못하고 거부당하는 아동이 사회적으로 부적절하다면, 피해자 후보가 되기 쉬워진다. 혼자 여행하거나 친구가 거의 없는 어린이는 피해자가 될 위험이 더 높습니다. 괴롭히는 행동을 보이는 아이들은 종종 자신과 같은 아이들을 친구로 선택합니다. 이런 의미에서 친구가 한 명 이상 있으면 또래 괴롭힘으로부터 보호받을 수 있습니다.

그렇다면 왜 아이가 또래를 괴롭히는 걸까요?

친구에게 압력을 가하고 끌어당김으로써 그/그녀는 자신을 다른 친구들과 대결하게 됩니다.

가족이나 환경의 문제를 해결하는 방법으로 압박 요소를 보고 배웠기 때문입니다.

피해자가 동료나 동료에게 가하는 압력을 받을 자격이 있다고 생각했기 때문입니다.

괴롭히는 행동. 어떻게 보입니까?

신체적으로 괴롭히는 행동;
밀기, 당기기, 걸려 넘어지기, 발로 차기, 주먹질하기, 때리기, 침 뱉기, 머리카락 잡아당기기, 긁기 , 물건을 강제로 빼앗는 행위

언어적 괴롭힘 행위,
욕설, 욕설, 조롱, 조롱, 존엄을 해치는 말, 모욕, 험담, 위협

정서적 괴롭힘 행위;
말을 하지 않고, 배제하고, 혼자 남겨두고, 사람들을 열심히 일하게 하고,
활동에 포함시키지 않고, 돕지 않는 행위

성적 괴롭힘 행위,
성적인 발언, 성추행, 더듬기

 

 아이가 괴롭힘 행위에 노출되었는지 어떻게 알 수 있나요?

아이가 한 번도 경험하지 못한 부정적인 경험 이전에는 매우 스트레스가 많은 상황이었습니다. 특히 괴롭힘을 저지르는 사람이 같은 반이나 학교에 다니는 사람이라면 첫 번째 감정은 불쾌감, 불행, 실망일 것입니다. 괴롭힘 행위가 계속되면 아이의 자신감이 떨어질 수 있습니다. 사회적 관계가 악화될 수 있습니다.

아동은 괴롭힘의 대상이 되지 않는 방법에 대해 생각하고 바쁘고 수업에 적응하지 못합니다. 따라서 코스 성공률이 감소하는 것으로 관찰될 수 있습니다. 같은 행동에 계속해서 노출될 것이라는 우려도 있다. 같은 행동을 반복하지 않기 위해 학교에 가기를 거부할 수도 있습니다. 학교에 대한 거부감과 소외감이 관찰될 수 있습니다. 학교 갈 준비를 하는 동안 그는 천천히 움직이고 가고 싶지 않습니다. 과정이 진행되어 치료가 불가능할 경우 학교공포증이 발생할 수 있습니다.

"학교 시작하기"라는 제목의 기사에서 학부모에게 드리는 조언과 학교 거부에 대한 제안을 살펴보실 수 있습니다.

"아동 성적 학대와 보호 방법"이라는 제목의 기사를 검토하실 수도 있습니다.

또래 괴롭힘을 예방하기 위한 6가지 기본 규칙

또래 괴롭힘을 예방하려면 주요 목표는 아이들이 어릴 때부터 먼저 집에서 부모와 함께, 학교 기간 동안에는 교실에서 아이들을 돕는 것입니다. 사회 규칙과 도덕적 가치는 교사와 지도 서비스를 통해 가르쳐야 합니다.

아이들은 사랑하는 사람을 롤모델로 삼습니다. 그렇기 때문에 모든 부모는 자신을 자녀에게 적합한 역할 모델로 제시해야 합니다. 즉, 가정의 문제는 폭력에 의지하지 않고 해결되어야 한다는 것이다. 변화는 우리 자신으로부터 먼저 시작되어야 한다는 사실을 잊지 마세요.

부모로서 학교에 협력하고, 일정 기간 내에 학교 상황에 대한 정보를 얻어야 하며,

자녀에게 끊임없이 이야기하고, 아이가 말하는 사건에 주의를 기울이고, 자신의 감정을 공유하게 하십시오. 어떤 상황에서도 당신이 그/그녀와 함께 있고 당신이 그/그녀를 소중하게 여긴다는 느낌을 갖도록 하십시오.

정직함, 신뢰할 수 있음, 거짓말하지 않음, 만지지 않음 등의 도덕적 규칙을 가르치는 것이 필요합니다. 남의 소지품을 무단으로 소지하고, 허락을 구하고, 필요한 경우 사과하는 것

학교 규칙 준수, 줄서기, 행동 통제 등 일정한 행동 규칙을 가르치는 것이 필요합니다.

또래 괴롭힘은 학교에서 엄격하게 감독되어야 합니다.

학교에는 모니터링 시스템이 있어야 합니다. 기술적 기계(카메라 시스템, 탐지기 등)와 학교 내 보안 담당자 모두에 대한 적절한 감독을 제공하는 것이 필요합니다.

왕따 행위에 노출된 어린이는 즉시 자신의 학교에 알려야 합니다. 부모, 교사 또는 상황에 대해 그가 신뢰하는 사람. 괴롭힘 행위를 목격한 사람도 즉시 교사나 안전하게 연락할 수 있는 사람에게 상황을 알려야 합니다.

아이들이 함께 즐길 수 있는 그룹 활동을 조직하는 것이 중요합니다. (스포츠, 드라마 등) 아이들이 유대감을 형성할 수 있을 뿐만 아니라, 그룹 내에서 함께 행동할 수 있게 함으로써 서로의 결속력을 키워줍니다. 아이들이 혼자 있지 않도록 보호하세요.

스트레스 관리, 분노 관리, 의사소통 기술은 학교 내 교육을 통해 아이들에게 가르쳐야 합니다. 문제 해결 능력을 키워야 하며, 문제가 발생했을 때 비폭력적인 수단을 사용하도록 장려해야 합니다.

학교의 교사와 행정 담당자는 복도, 싱크대, 화장실 등 위험 구역을 자주 확인해야 합니다. 점심 시간과 수업 쉬는 시간에 괴롭힘 행위가 발생할 가능성이 있는 정원

학교의 학생 개인 간 사건이 발생한 경우, 관련, 목격, 노출된 학생의 가족에게 상황을 알리고 해결 과정에 도움을 요청해야 합니다.

또래 괴롭힘 중재 프로그램을 시행해야 합니다. 이 프로그램은 친구들의 지원과 도움을 받아 학생들 사이의 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. 그들은 친구들과 문제 행동에 대해 논의하고 이 문제를 해결하는 방법에 대한 해결책을 모색해야 합니다.

귀하의 자녀가 또래 집단 따돌림의 피해자가 되었거나 따돌림 행동을 보이는 경우, 반드시 담당 상담사에게 연락하세요. 심리적 지원을 받을 수 있습니다.

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