ADHD는 기본적으로 주의력결핍, 과잉행동, 행동조절의 어려움 등의 증상을 나타내는 발달장애입니다. 이러한 증상으로 인해 학교에서 아동, 청소년의 적응 문제를 일으키고, 학업 성공에 영향을 미치며, 다양한 사회 문제로 이어질 수 있습니다.
우리나라에서는 ADHD가 5%의 비율로 나타납니다.
p>일부 어린이에서는 주의력 결핍 증상이 더 일찍 나타납니다. 이는 배경에서 나타나는 반면, 일부 어린이에서는 과잉 행동 및 행동 통제 불능의 소견이 더 두드러지게 나타날 수 있습니다.
소견 주의력 부족과 관련:
- 오랫동안 주의력을 유지할 수 없음,
- 주의력 상실, 세부 사항에 주의를 기울이지 못함 및 부주의한 실수
-숙제, 독서 등 주의가 필요한 작업 회피,
-일상 작업을 쉽게 잊어버리고 소지품을 쉽게 분실함
운동성-충동성 관련 결과:
-오랜 시간 동안 같은 자리에 앉아 있는 데 어려움을 겪는다,
-자주 안절부절 못하거나, 달리거나, 기어오르는 일이 많다.
-말을 너무 많이 하고, 다른 사람을 방해하고, 간섭하고,
-순서를 기다리는 데 대한 조바심과 어려움
ADHD를 치료하지 않고 방치하면 아동 및 청소년의 학교 생활에 부정적인 영향을 미치고 학업 성취도가 기대 이하로 떨어지며,
사회적 및 행동적 준비를 하고, 가족과 교사에게 알리고 훈련하며, 아동과 개별적이고 지지적인 대화를 나누는 것이 치료에 매우 중요합니다.
ADHD 아동 가족을 위한 제안:
ADHD 아동이 주의를 조직하고 계획하고 유지하는 데 큰 어려움을 겪는다는 점을 가족은 잊어서는 안 됩니다. 따라서 가족은 이러한 문제에 있어 아동을 협력하고 도와야 합니다. . 행동 문제는 아이가 원해서가 아니라 스스로 멈출 수 없기 때문에 발생합니다.
가족이 주의해야 할 주요 사항:
-어린이나 청소년과 대화할 때 눈을 맞추고, 짧고 명확한 표현을 사용하십시오.
-부모로서 규칙을 정할 때 일관성을 유지하십시오. 아동 및 청소년에게 명확하고 정확하게 설명하고 이를 행동으로 뒷받침하도록 노력하세요.
-책임이나 업무를 부여할 때 이해를 확실히 하고 복잡한 업무를 일정한 순서로 부여하세요.
-숙제를 하면서 도움을 주고, 먼저 환경을 설정하고 ; 텔레비전이나 태블릿 등 주의를 산만하게 할 수 있는 장치가 없는지 확인하고, 작업 환경이 단순하고 방해가 되는 물건이 없는지 확인하세요.
-함께 작업하는 동안 인내심을 갖고, 휴식을 취해도 지루하지 않습니다.
-A 공책을 보관하게 하고, 잊어버릴 수 있는 내용을 적도록 가르치고, 숙제와 책임에 대해 선생님과 협조합니다.
- 집 안을 돌아다닐 수 있는 환경을 마련해 주고 기회를 주세요.
- 스포츠나 활동을 하게 해주세요. 예술적인 활동을 기록하고 따라가며 아이의 발전과 성공을 응원해주세요.
ADHD가 있는 어린이를 가르치는 교사를 위한 제안:
-학생을 당신 가까이에 앉히고 이야기하면서 자주 눈을 마주치게 하십시오. 조심하고 아이가 회복하도록 도와주십시오. 학생이 주의가 산만하다고 느낄 때 주의를 기울이십시오.
-학생의 주의를 산만하게 하는 물건이 있는 곳에서 멀리 떨어진 곳에 학생을 앉히도록 주의하고, 교실 환경을 깔끔하고 단순하게 유지하도록 노력하십시오.
-학생의 긍정적인 행동을 유지하려고 노력하십시오. 강조하여 강화하고 부정적인 행동에 대해서는 침착함을 유지하도록 노력하십시오.
- ADHD가 있는 어린이는 쉽게 통제할 수 없습니다. 그들은 자주 움직이려고 노력하므로 교실에서 신체적인 움직임이 필요한 작업에 대해 학생에게 도움을 요청합니다. 따라서 학생은 자신의 에너지를 유용한 일에 사용하는 방법을 배웁니다.
-학생이 체계적으로 정리할 수 있도록 돕고 일부 작업에 추가 시간을 허용합니다. 자주 부여하는 책임을 반복해 보세요,
-규칙을 따르는데 어려움을 겪는 학생들은 규칙 목록을 만들어 교실에 걸어두고, 적절하게 지도해 보세요,
- 숙제와 기타 책임에 대해 메모하도록 도와주세요.
-복잡하고 어려운 과제를 섹션별로 제공하고, 간단한 용어로 지침을 제공하고, 메모하도록 하십시오. 학생들에게 허용하십시오.
-가족들과 계속 연락하고 학생들의 단점을 알려주세요. 필요한 경우 전문가의 도움을 받을 수 있도록 가족을 소개하세요.
읽기: 0
