전이
전이는 개인이 어린 시절에 중요한 사람들과 가졌던 감정과 태도를 이제는 중요한 사람들과의 관계에서 다시 경험하는 상황입니다. 인생에서 관계를 맺고 있는 사람 또는 사람들. 그는 어린 시절과 마찬가지로 이 사람들에 대해서도 비슷한 반응을 보입니다. 심리치료 세션 중 전이는 개인의 일상생활에서의 전이보다 더 강렬하고 지속적으로 경험됩니다. (Öztürk, 2008, p.165).
전송은 추상적이고 모호하며 구별이 불가능할 수 있습니다. 전이를 실현하기 위해 면접관은 내담자가 자신과 설정하는 구체적인 접근 방식에 주의를 기울여야 합니다. 내담자는 면접관이 기대하는 것보다 더 감정적으로 반응할 수도 있고, 면접관에 대해 근거 없는 가정을 하거나, 면접 내용에 대해 비현실적인 기대를 표현할 수도 있습니다. (Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2007, p.177).
정신 과정에서 아동기 특징이 지속된다는 것은 과거가 현재에도 반복된다는 것을 의미합니다. 이에 대한 명확한 예는 정신역동 정신의학 실습에서 경험됩니다. 치료를 받으러 오는 사람은 분석가의 과거(어머니, 아버지)에서 그에게 중요한 사람이었던 것처럼 생활합니다. 기억하는 대신, 전이를 경험하는 사람은 자신의 과거를 무의식적으로 재활성화하고 자신의 과거 경험에 대한 정보를 치료 환경에 직접 전달합니다. (Geçtan, E. 2018, p.51).
전이는 고전 정신분석학 및 가장 역동적인 개념의 주요 치료 축으로 간주됩니다. 전이 없이는 치료법을 이야기하는 것이 불가능하다고 생각됩니다. 다양한 이유로 치료를 신청하는 개인은 1세대와의 관계에서 형성된 자신의 감정을 치료사에게 전달하는 상황이다. 이러한 감정을 바탕으로 치료사는 논평을 통해 내담자가 통찰력을 갖게 하려고 노력합니다. 이런 방식으로 아이들은 자신의 감정, 생각, 행동을 인식할 수 있습니다. 이러한 인식 과정을 통해 내담자는 차별화와 다양한 개선을 관찰하기 시작합니다. (Özakkaş, T. 2007, p.291)
전이는 모든 정신분석 과정에서 경험됩니다. 왜냐하면 전이는 개인이 자신에게 중요한 사람과 관계에 있는 모든 상황에서 경험되기 때문입니다. 어떤 의미에서 모든 관계는 실제 관계와 전이 현상이 혼합된 것입니다. 역동적인 정신 의학 분야에서 일하는 사람들은 치료를 받으러 오는 사람이 경험하는 관계 문제가 시간이 지남에 따라 그들과의 관계에서도 발생할 수 있다는 점을 고려합니다. 여기서 중요한 것은 전송을 경험하는 것이 아니라 결과적인 경험을 이해하는 것입니다. 그러므로 정신분석학을 지향하는 정신과 의사들은 전이에 대해 다른 사람들과 다르게 반응합니다. (Geçtan, E. 2018, p.51).
심리치료 과정에서 환자와 치료사 사이에 상호 감정과 태도가 발전할 수 있습니다. 이들 중 일부는 내담자와 치료사의 실제 상황에 적합하고 적절한 감정과 행동입니다. 그러나 중요한 부분은 전이 반응이라고 불리는 과정의 발현입니다. (Öztürk, 2008, p.165).
개인이 어린 시절 부모와 맺은 관계의 질은 성인이 되어 확립한 관계에 큰 영향을 미칩니다. 모든 연인에게는 부모가 있습니다. 권위에 대한 반항의 경우에는 부모에 대한 반항의 흔적을 찾을 수 있다(Öztürk, 2008, p.165)
고전역동이론에 따르면 치료자가 주의해야 할 부분은 많다. 전송이 이루어지도록 합니다. 여기에는 진료할 방의 배치, 내담자와 맺은 관계의 차원 등 많은 영역이 있음을 알 수 있다. 이러한 모든 관행의 주요 목표는 내담자를 위해 치료실에서 중립적인 환경을 준비하는 것이지, 과정 중에 다른 연관성을 만들거나 방을 변경하지 않는 것입니다. (Özakkaş, T. 2007, p.291)
전이의 인지적 관점에서 평가할 때, 예를 들어 다음과 같은 경우 그 사람은 자신의 형제자매에 대해 강한 인지적 표상을 가지고 있다고 말할 수 있습니다. 처음 보는 사람이 동생과 닮았기 때문에 싫어한다. 이 자매 같은 여성은 인지적 표현을 활성화하여 감정과 기타 연관성을 촉발했습니다. 즉, 새로운 사람에 대한 정보를 처리하는 데 기존의 인지 표상이 사용됩니다. 그 결과, 그는 이 사람이 형의 특성을 보고, 그녀에 대한 자신의 감정이 형에 대해 가졌던 감정과 비슷할 것이라고 기대했습니다. 인지심리학자들은 이 과정을 설명할 때 프로이트의 견해처럼 잠재의식 속에 산다고도 하지 않고, 전이가 우리의 인식 밖에서 발달한다고도 말하지 않는다. 힘에서. (버거, J.M. 2006, p.644).
전이는 어린 시절 경험한 감정이 성인이 되어서도 반복되는 현상이다. 이러한 반복 경향의 원인은 매우 다양할 수 있습니다. 어린 시절에 만족하지 못했던 감정과 행동은 성인이 되어 만족을 추구하거나 해결책과 근원을 찾으려고 할 수도 있습니다. (Öztürk, 2008, p.168)
과거 경험을 재현하려는 경향의 또 다른 이유는 그것을 지배하고 극복하려는 자아의 노력입니다. 예를 들어, 두려운 상황을 극복하고 이를 다시 경험하는 것은 두려움을 제거하고 극복하려는 노력의 표시입니다. (Öztürk, 2008, p.169)
가장 일반적인 상황 중 하나는 내담자가 자신이 드러내지 않은 믿음을 가지고 있어도 면접관이 그를 평가하고 그가 부적절하다고 생각하는 경우입니다. (Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2007, p.177)
치료 과정의 상황에 적합하지 않은 강렬하고 과도한 반응은 전이 증상으로 볼 수 있습니다. 이는 전이와 관련된 감정의 직접적인 출현이나 그에 대한 방어 및 저항의 형태로 나타날 수 있습니다. 예를 들어, 치료사가 자신의 유일한 환자가 되기를 바라는 욕구, 다른 내담자를 질투하는 것, 자기 자신을 충분히 돌보지 못하고 있다는 문제를 자주 제기하는 것, 치료사에 대한 꿈과 호기심 등이 전이 증상이다. 이는 대부분 긍정적인 전이 신호로 간주됩니다. 때로는 모순된 태도, 분노하고 비꼬는 말, 지나친 질투와 지나친 의존을 볼 수 있습니다. 이는 부정적인 전이의 예로도 인용됩니다. (Öztürk, 2008, p.169)
장기 심리치료에서 각 내담자가 치료사에 대해 긍정적인 감정과 부정적인 감정을 갖고 그에 따라 행동하는 것은 자연스러운 일입니다. 이러한 감정은 때때로 강화되어 내담자의 일상생활에 영향을 미치는 수준에 도달할 수 있습니다. (Öztürk, 2008, p.170)
전이 자체는 긍정적이거나 부정적인 태도, 감정 및 행동에서 볼 수 있습니다. 긍정적인 전이는 애정을 주고, 사랑과 애정을 주고, 부정적인 전이와 같은 상황에서 볼 수 있습니다. 이는 적대감, 거부, 무관심과 같은 상황에서 나타날 수 있습니다. 치료가 진행됨에 따라 이러한 각 영역에 대해 작업하십시오. 빛나는 영역으로 나타날 수 있습니다. 면접관이 주의해야 할 가장 중요한 문제는 과거 관계에서 나타난 반응과 행동을 주목하여 이러한 문제에 대해 언급하지 않는 것입니다(Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2007, p.177). 자신이 거절당하고 부정적인 평가를 받거나 공감을 나타내지 않을 것이라고 예상하는 내담자는 일상 생활의 관계에서 이러한 가능성을 찾습니다. 내담자는 면접관이 감정을 표현하거나 표현하는 것을 거부함으로써 이러한 사소한 실수에 부정적으로 반응하기 시작할 수 있습니다. 면접관이 이러한 패턴을 알아차리지 못한다면 내담자는 자신에 대해 부정적인 평가를 하지 않고도 결국 성공할 수 있습니다(Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2007, p.177).
때때로 전이 증상이 나타납니다. 방어로. 예를 들어, 치료사에 대한 과도한 존경과 지속적인 칭찬으로 치료사를 칭찬하는 것은 부정적인 전이 감정을 은폐하려는 반작용인 경우가 많습니다. 치료사에 대해 감정이 없는 척하는 것도 부정과 고립의 메커니즘이 작용하고 있음을 나타냅니다. (Öztürk, 2008, p.170)
전송은 다양한 저항에서도 발생할 수 있습니다. 예를 들어; 치료 세션에 오지 않고, 늦게 도착하고, 망각하고, 침묵하는 등의 저항 증상도 전이 반응으로 간주되어야 합니다. (Öztürk, 2008, p.170)
전파는 의식적이거나 무의식적일 수 있습니다. 치료사에 대한 환자의 애착, 사랑, 분노에는 의식적인 측면이 있는 경우가 많습니다. 내담자는 이러한 감정을 알고 있습니다. 대부분의 경우 내담자는 자신의 감정을 인식하지 못하고 받아들이지 않으며 다양한 방어 방법을 사용할 수 있습니다. (Öztürk, 2008, p.170)
치료 중 내담자의 감정과 행동을 어린 시절 경험과 즉시 연결하고 이것이 전이 반응이라고 말하면 아무것도 얻을 수 없습니다. 클라이언트는 이 상황을 이해하지 못할 수도 있습니다. 그녀는 치료사가 자신을 이해하지 못하고 자신의 감정이 잘못 해석되었다고 느낄 수도 있습니다. 내담자에게 지금 겪고 있는 감정이 어린 시절의 감정이라고 말하면, 내담자는 자신과 자신의 감정이 존중되지 않는다고 느낄 수 있습니다. (Öztürk, 2008, p.172)
댄 그 사람의 성격 구조에 어린 시절의 혼란과 갈등이 더 많이 포함될수록 전이 반응은 더 강렬하고 극단적일 수 있습니다. 심각한 성격 장애, 신경증적 상태, 정신병에서는 전이 증상이 매우 짧은 시간에 강렬하게 나타날 수 있습니다. (Öztürk, 2008, p.172)
전이는 모든 행동적, 인지적, 실존적 동적 치료에서 발생할 수 있습니다. 전이의 발달과 형성을 아는 치료사는 어떤 치료 기법을 사용하든 내담자를 치료하고 동기를 부여하기를 원한다면 어떤 전이가 자신에게로 향하는지를 아주 잘 분석할 수 있어야 합니다. (Özakkaş, T. 2007, p.295)
치료사를 향한 내담자의 모든 감정과 행동이 전이로 해석되어서는 안 됩니다. 내담자는 치료사를 존중하거나 진심으로 사랑하거나 화를 낼 수도 있습니다. 이것은 실제 반응일 수도 있습니다. 이것이 아동기 혼란과 갈등의 전이 징후라는 것이 항상 사실인 것은 아닙니다. 모든 관계에는 어느 정도 진실이 있고 어느 정도 전이가 있다는 점을 잊어서는 안 됩니다. (Öztürk, 2008, p.173)
치료 섹션에서 경험한 전송의 예
1부; 그가 술집에서 만난 남자는 Laura에게 "당신은 매우 슬프게 보입니다. 그렇죠. 당신과 잘 어울리네요."라고 말했습니다. Laura는 Paul을 돌아보며 말했습니다. “어떻게 생각하세요? 그럼 내가 슬플 때도 예쁜 걸까?" 폴은 “슬플 때 아름다운 사람은 없다고 생각해요. Laura는 Paul에게서 기대하는 답변을 얻지 못합니다. Laura는 Paul이 술집에서 만난 남자와 성관계를 갖는 것이 역겨운지 묻습니다. 바울은 이 상황이 자신을 혐오하지 않는다고 말합니다. 바맨과 로라는 화장실에서 친해진다. 하지만 로라는 성관계를 가질 수 없습니다. 그녀는 Paul이 마음에 떠올랐고 계속하지 않는다고 말했습니다. Andrew와의 싸움 후 Paul은 Laura와 부정 행위에 대해 이야기하고 싶다고 말합니다. Laura Paul을 바라보며 "몰랐나요?" 그는 묻습니다. Paul은 이해하지 못하고 Laura는 Paul에게 자신이 사랑에 빠졌다고 말하지만 그것이 그녀의 반응이 되어서는 안 됩니다.
2. 섹션에서; 알렉스를 만났을 때 “당신이 최고라고 했어요. 아무래도 주변 사람들과 주파수가 같은 남자, 바로 당신이 아닐까 싶습니다. 너는 최고야." Paul은 Alex에게 "내가 건강한 것이 당신에게 중요합니까? "라고 물었습니다. 디
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