가족; 이는 사회에서 가장 작은 사회 구조 단위로 간주되며 두 사람의 법적, 종교적 또는 문화적 결합에 의해 형성됩니다. 아이에게 가족은 그가 상호작용하는 첫 번째 환경을 구성합니다. 가족 내의 건강하거나 건강하지 못한 환경 조건은 태어날 때부터 아이의 사회적 미래와 미래의 감정, 사고 및 행동 패턴의 기초를 형성합니다.
가족 구조에는 많은 좋은 점과 나쁜 점, 긍정적이고 부정적인 사실이 있습니다. . 이러한 사실에 비추어 볼 때, 가족은 아이가 미래의 정서적, 행동적 구조를 형성하는 동시에, 아이가 처음으로 사회화하고 환경을 알아가기 시작하는 구조라고 볼 수 있다. 아이가 건강한 개인으로 성장하기 위해서는 부모가 엄마, 아빠로서의 의무를 다해야 합니다. 즉, 독립적인 개인이 될 수 있도록 가족 내에서 사랑과 신뢰의 환경을 조성해야 합니다. 건강한 가족 환경은 너무 자유롭지도, 너무 권위적이지도 않은 유연한 가족 구조에 달려 있습니다. 부모가 자녀를 인격체로 받아들이고, 자녀의 필요에 맞춰 경청하며, 무조건적인 사랑과 무조건적인 존중을 보인다면, 자녀는 건강한 가족이 되는 데 중요한 역할을 합니다.
가족은 그 자체로 많은 사실을 담고 있습니다. . 가족이 되기로 결정한 커플은 시간이 지남에 따라 경제적, 사회적, 심리적 요인으로 인해 확립한 이러한 구조에 종지부를 찍고 싶어할 수도 있습니다. 이러한 법적 또는 종교적 가족 상태를 종료하는 것을 이혼이라고 합니다. 현대 사회에서 이혼율이 증가하고 쉽게 받아들여지고 있음에도 불구하고, 그것이 사람들에게 끼치는 심리적 피해는 부인할 수 없습니다. 이혼이 가족의 소멸로 받아들여진다 하더라도 배우자 사이에서 이혼이 이루어지며, 부부가 이 결혼에서 자녀를 낳는 경우에는 부모가 된다는 명목으로 이혼이나 종결의 문제가 있을 수 없습니다. 배우자가 배우자로서의 법적 지위를 종료하더라도 모성과 부성은 평생 지속되는 상황이다(Öngören, 2017).
이혼이 사회적 결과를 초래한다는 점도 고려해야 할 상황이다. 그 주된 이유는 이혼이 자녀에게 깊은 영향을 미치기 때문입니다. 이혼율이 높은 비율로 증가하고 있는 것을 고려하면, 사회에서 이혼한 부모의 자녀가 차지하는 비율도 같은 비율로 증가하고 있다. 하나 많은 연구자들에 따르면 이는 사회의 기반을 흔들 수 있는 현상이다(Akyüz, 1978). 이혼이 자녀에게 미치는 영향은 자녀의 나이, 자녀의 생활수준의 변화, 이 시기와 그 이전의 어머니와 아버지의 태도, 이혼결정을 자녀에게 전달하는 방식, 이 기간 동안 아동이 받는 심리적 지원. 부모의 이혼에 대한 아이들의 반응을 연령별로 일반화하면 미취학 아동은 수면 장애, 야뇨증, 두려움, 고집, 분노, 불합리한 울음 등을 경험할 수 있습니다. 학령기 아동은 부모의 영향을 가장 많이 받는 시기라고 할 수 있습니다. 그 이유는 유아기보다 아이의 인식이 더 명확하기 때문이다. 이 기간 동안 아이는 엄마와 아빠 사이의 갈등, 가정에서의 불안, 분노한 행동을 인지하고 내면화할 수 있습니다. 이 시기의 아이는 이혼, 학업 실패, 어머니나 아버지에 대한 불신, 거짓말, 두려움, 분노에 대한 감정과 행동을 발달시킬 수 있습니다. 청소년기에 아이가 훨씬 더 많은 영향을 받을 수 있다는 생각과 달리, 이 시기의 개인은 보다 객관적인 접근 방식을 취하면 영향을 덜 받게 될 것이라는 주장도 있습니다. 부모의 이혼에 대한 반응으로 다양한 행동 장애가 발생할 수 있는 이 기간 동안 청소년의 가장 흔한 행동은 분노입니다(Akyüz, 1978).
분노는 예상치 못한 또는 바람직하지 않은 상황과 결과에 대한 감정적인 반응입니다. 분노를 유발하는 요인은 다양할 수 있습니다. 이 상황은 사람과 상황에 따른 그 사람의 감정, 생각, 행동에 따라 달라집니다. 분노는 오늘날 우리가 살고 있는 세상의 어려운 상황을 고려할 때 사회에서 계속해서 증가하는 현상입니다. 분노와 화를 내는 상태 또는 화를 내는 상태는 서로 다르지만 혼동되어 혼용되는 경우가 많으며(Bilge, 1996), 해를 끼치지 않고 예방하고 억제하는 상태이다. 분노는 인간의 감정이자 행동이지만 통제할 수 없을 때 분노는 파괴적일 수 있습니다. 되돌릴 수 없는 형벌 상황을 초래할 수도 있습니다(Çiğdem, 2011).
이 연구의 목적은 이혼 가정 자녀의 분노 행동과 통제를 연령대에 따라 세 가지 범주로 나누어 조사하는 것입니다. 가족 내에서 경험했거나 일어날 예정인 이혼이 미취학 아동, 취학 연령 및 청소년기 아동의 분노 행동에 미치는 영향을 정리하고 이에 대한 연구를 정리하는 것이 목표입니다.
이혼이 미취학 아동에게 미치는 영향.
어머니 아버지, 즉 가족의 필요성이 매우 높다. 미취학 아동(0~6세). . 이 시기의 아이들은 부모가 헤어질 때 깊은 불안과 박탈감을 경험합니다. 이혼하기로 결정한 부부에게 자녀가 있는 경우 자녀는 이러한 별거로 인해 가장 큰 고통을 받습니다(Kasım 및 Nuri, 2016). 유치원 기간 동안 아이들은 관찰에 매우 개방적이며 이러한 관찰을 미래의 행동으로 전환합니다. 아이들의 성격과 기질이 형성되기 시작하는 이 시기는 미래 시기의 기초가 된다(Sefa, 2012). 부모가 이혼하고 부모가 별거에도 불구하고 갈등 관계를 유지하는 자녀의 경우 스트레스와 불안의 수준이 더 높습니다. 불안과 분노는 전염병처럼 개인에서 개인으로 전염될 수 있다는 점을 고려하면, 불안하거나 화를 내는 어머니와 아버지가 이를 자녀에게 심어준다고 생각할 수 있다(Alisinanoğlu, 2000).
연구자들은 온전한 가정에서 성장하는 것이 중요하기 때문에 온전한 가족이 건강한 자녀를 낳아야 하며, 상호 사랑, 상호 존중, 상호 연대가 있어야 온전한 가족이 될 수 있음을 강조합니다. 가족 내에서 화합, 신뢰, 사랑, 존중을 키우고 건강한 개인을 키우는 데 중요한 환경을 제공합니다. 아이의 심리적 발달에 있어서 엄마와 아빠의 중요성은 서로 다르지만, 특히 취학 전 첫 2년 동안은 엄마의 필요성이 훨씬 더 큽니다. 이 기간 동안 어머니는 아이에게 가장 중요한 사회적 환경을 조성한다(Akyüz, 1978).
출생 후 첫 6년 동안 아이와 가족 간의 상호작용은 아이의 성장 측면에서 중요하다. 심리적 발달. 부담감이 중요하듯, 엄마와 아빠의 관계와 상호작용도 아이의 심리적 발달에 매우 중요합니다. 해당 분야의 전문가인 많은 연구자들이 미취학 아동과 부모 관계 이론을 연구하고 있습니다. 아이의 발달과 교육에 대해 엄마와 아빠의 태도가 다르기 때문에 부모 간의 갈등은 아이의 생각과 행동에 부정적인 영향을 미치는 것으로 생각됩니다. 이혼의 경우 이러한 불일치와 갈등 상황이 더 흔할 것이라는 점을 고려하면 이혼이 자녀에게 미치는 간접적 영향은 부정적이라고 할 수 있습니다. 가장 중요한 이유는 자녀와의 결혼 생활에서 문제와 갈등을 겪고 있는 엄마 아빠의 관계 역시 이러한 방향으로 부정적인 영향을 받기 때문이다. 이 주제에 대한 연구를 검토해 보면, 남편과 아내의 관계와 양육 기능이 아이의 행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 관찰되었습니다(Öngider, 2013).
아이에게 누가, 언제, 어떤 방식으로 말했는지 알려줍니다. 이혼 결정에 관해 상황에 대한 인식은 그것이 발전할 수 있는 감정, 생각, 행동 측면에서 중요합니다. 아이가 몇 살이든지 아이에게 상황을 설명하는 일은 엄마 아빠가 함께 해야 합니다. 자녀가 한 명 이상인 경우, 이 대화를 각 자녀와 별도로 반복해야 합니다. 이 설명은 가능하면 가정 환경에서 조용하고 차분하게 제공되어야 합니다. 이 설명 연설은 미취학 아동을 둔 일부 부모에게는 불필요하다고 여겨 건너뛸 수 있습니다. 그러나 아이는 연령에 관계없이 이러한 상황에 영향을 받고 혼란스러워할 수 있다는 점을 고려하여 이에 따른 접근이 필요하다. 아이의 삶에 일어날 또는 일어날 수 있는 변화에 대해 공개적으로 논의하고 아이에게 필요한 신뢰 환경을 조성해야 합니다. 그렇지 않으면 부모가 집을 떠나면 아이에게 혼란이 생기고 이로 인해 불안 수준이 높아질 것입니다(Erdim and Ergün, 2016).
미취학 아동에게 이혼의 부정적인 영향이 관찰되면 두려움이 커집니다. 버림받고 혼자가 되는 경우가 자주 발생합니다. 또한 불합리한 울음의 위기, 분노 행동, 배변 훈련이나 퇴행의 어려움 및 퇴행 행동은 학교 전 이혼 부모의 일반적인 증상입니다. 이는 이 기간 동안 어린이들에게 자주 나타나는 부정적인 영향입니다(Erdim 및 Ergün, 2016).
Bakırcıoğlu(2011)는 자녀가 어릴수록 이혼과 자녀의 후속 행동을 지도하는 측면에서 이혼의 중요성에 더 많은 영향을 받는다고 결론지었습니다. 3~5세 때 부모가 이혼한 소년은 청소년기에 이르면 분노, 공격성, 편협한 행동을 보이는 것으로 관찰되었습니다. 같은 연령층의 여아에서는 학업 성취도가 감소하고 분노 행동도 감소했습니다. 연구에 따르면 결손 가정의 3~5세 소년은 청소년기가 되면 학교에 가기를 거부하는 것으로 나타났습니다(Bakırcıoğlu, 2011). 효과.
학령기 아동이라고 하면 초등학교와 중학교에 다니는 기간을 포함하는 6~12세의 연령 범위가 고려됩니다. 출생 후 유아기, 장난기 많은 유년기, 청소년기 사이의 이 기간을 심리학 분야에서는 '잠복기'라고 부를 수도 있습니다. 취학 전 아동과는 달리 아이는 특정 기술, 학문적 학습 및 지식을 축적해야 합니다. 또한 이 시기는 아이가 자신의 환경을 확장하고 사회화하며 학교, 수업, 선생님, 친구 등 새로운 개념을 자신의 삶에 도입하고 내면화하는 시기입니다. 이 시기 아이는 새로운 개념과 환경을 습득하고 사회화하기 시작하지만, 아이에게 가장 중요한 환경은 여전히 가족이다(Youell, 2015).
초등학생이 되는 아이는 가족을 이해한다. 추상적인 개념을 이해하고 일반화하며 자신의 능력과 한계를 이해하고 깨닫기 시작합니다. 이러한 변화와 발달의 건전한 실현은 아동을 위해 준비된 가정 여건, 아동에게 주어진 기회, 자존감을 위한 긍정적인 조치, 가정과 가정에서 제공되는 건강하고 올바른 상호 작용 환경에 크게 좌우됩니다. 학교(Yavuzer, 2000).
부모가 이혼했거나 이혼하기로 결정한 학령기 아동에게서 볼 수 있는 가장 흔한 감정 중 하나는 죄책감입니다. 아이는 자신 때문에 부모가 이혼했다는 생각을 갖게 될 수도 있습니다. 이 감정과 생각의 결합
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