-왜 한계(규칙)를 설정해야 합니까?
• 아이들은 계획되고 체계적이며 명확하게 설명된 환경에서 더 안전함을 느낍니다. - 우선 아이는 어떤 행동을 해야 하는지, 왜 해야 하는지, 어떤 행동을 하면 안 되는지, 왜 하는지를 알고 이해해야 합니다. 이는 올바른 한계(규칙)를 설정해야만 달성할 수 있습니다.
• 우리 아이들은 삶의 모든 단계에서 따라야 하는 여러 가지 규칙을 접하게 됩니다. 예를 들어, 학창 시절의 학교 규칙, 성인이 된 후의 사회 규칙, 시민으로서 준수해야 할 법률, 직장 생활의 규칙 등이 있습니다. 우리 아이가 규칙으로 얽힌 사회생활에 건강하고 쉽게 적응하기 위해서는 어릴 때부터 경계와 규칙의 개념을 인식하고 자신의 행동의 결과를 감당하는 법을 배워야 합니다. 이는 올바른 경계(규칙) 설정 방법을 사용해야만 달성할 수 있습니다.
• 제한(규칙)을 어떻게 설정해야 합니까?
3단계로 올바른 제한(규칙) 설정 방법을 적용할 수 있습니다.
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1) 정보: 우선 우리 아이는 어떤 행동을 해야 하는지, 왜 해야 하는지, 어떤 행동을 해야 하는지 학습함으로써 자신의 세계를 이해해야 합니다. 하지 말아야 할 것과 그 이유. 예를 들어, 아이가 숙제를 해야 하는 이유, 숙제를 하면 새로운 것을 배울 수 있고 수업에서 성공할 수 있다는 것, 숙제를 하지 않으면 아이가 숙제를 할 수 없다는 것을 연령에 맞게 설명할 수 있습니다. 학교 생활에 문제가 생기고 수업에 실패할 수도 있습니다. 정보 단계의 주요 목적은 다음과 같습니다. 이는 우리 아이가 자신의 행동으로 인한 긍정적인 결과와 부정적인 결과에 대해 확실히 알 수 있도록 하는 것입니다.
필요한 규칙과 이를 준수하지 않을 경우의 결과에 대해 이야기할 수 있습니다. 규칙 계획을 세울 때 우리 아이를 포함시키고 아이의 생각과 소망을 들어주는 것을 잊지 말아야 합니다. 이런 식으로 우리 아이는; 우리는 그들이 보살핌을 받고 있고 그들의 생각과 소망이 소중하다는 느낌을 줄 수 있습니다.
부모로서 우리가 자녀의 생각과 소망을 고려하여 감독하고 지도하면서 만드는 이러한 규칙은 우리의 일반적인 틀과 경계를 결정합니다. 예를 들어, 우리의 규칙 중 하나가 "일상 일정에 따라 공부 시간에 숙제를 하는 것"이라고 가정해 보겠습니다.
우리는 아이와 함께 이 규칙을 만들었고 이제 아이도 이 규칙을 알고 있습니다. 남은 점은 단 하나뿐입니다. 즉, 우리 아이는 이 규칙을 따르지 않을 경우 직면하게 될 결과를 알아야 합니다. 우리는 이 결과를 “제재”라고 부릅니다. 제재와 처벌의 차이점은 우리 아이가 제재에 대한 사전 지식을 갖고 있다는 점입니다. 반면에 처벌은 예고도 없이 갑자기 적용되므로 장기적으로 봤을 때 아무 소용이 없습니다. 이전에 자신이 제재를 받은 이유를 알고 있던 아동은 왜 자신이 이러한 제재를 받았는지 알고, 이를 이해하며, 동일한 제재를 다시 당하지 않기 위해 자신의 행동을 조절하려고 노력합니다. 동시에 아이는 자신의 행동에 책임을 지는 법을 배웁니다.
예를 들면 다음과 같습니다. 우리의 제재는 "매일 예정된 학습 시간에 숙제를 하고 싶지 않으면 이날 만화를 볼 권리를 잃게 됩니다."입니다. 로 표현될 수 있습니다.
•우리가 부과하는 규칙과 제재는 명확하고 이해하기 쉬운 언어로 이루어져야 합니다.
•규칙이 충족되지 않을 경우, 규칙이 지켜지고 일일 계획이 지켜지면 제재가 부과됩니다. 물질적, 도덕적 보상으로 우리 아이들을 강화하는 것을 잊지 마십시오. 정기적인 강화를 통해 아이는 자연스럽게 일일 계획과 규칙을 준수하도록 동기를 부여받게 됩니다.
3) 구현: 이것은 부모로서 가장 어려운 단계일 수 있습니다. 규정과 제재사항을 확정했지만, 지속적인 시행 단계에서 문제가 발생했습니다. g 가장 흔히 접하게 되는 상황은 "나는 내 아이를 해칠 수 없다"입니다. 부모 중 한 명은 규칙과 제재를 적용하고 다른 한 명은 그렇지 않습니다. 이는 아이에 대해 일관되지 않은 태도를 갖는 것을 의미합니다.
처음 2단계를 수행한 후에도 자녀가 여전히 규칙을 따르지 않으려고 고집하거나 부정적인 행동을 계속하는 것을 관찰하면 이전에 자녀에게 결정한 제재 조치를 적용할 수 있습니다.
예를 들면 다음과 같습니다. 만약 그날 매일 공부하는 시간에 숙제를 하지 않았다면, 그 이유를 말하여 만화 보는 시간을 빼앗을 수 있습니다.
“ 우리가 함께 정한 일일 공부시간에 내가 상기시켜줬는데도 오늘 숙제 하기 싫었구나. 그렇기 때문에 오늘은 만화 시청 시간을 활용하지 못할 것입니다. 매일 공부시간을 잘 지키고 내일 숙제도 하면 다시 만화 볼 시간을 가질 수 있어요.” 로 표현할 수 있습니다.
•기억하세요; 적용되는 제재는 아동 자신과 그의 성격에 관한 것이 아니라 그의 부정적인 행동에 관한 것입니다. 아이의 연령에 따라 이러한 연결(행동-제재)을 설명함으로써 아이가 의미의 세계에서 올바른 연결을 생성하도록 해야 합니다.
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