자폐증이란 무엇인가요?
자폐증은 인생의 초기 단계에 시작되어 평생 동안 지속됩니다. 이는 사회적 관계, 의사소통, 행동 및 인지 발달의 지연을 유발하는 신경생물학적 기원의 장애입니다. 결과적으로 나타나는 증후군의 심각도와 문제 행동의 조합은 각 어린이마다 다릅니다.
자폐증; 정신 장애는 진단 및 통계 매뉴얼(DSM-5)의 전반적 발달 장애라는 제목으로 정의됩니다.
전반적 발달 장애라는 제목 아래의 자폐증 이외의 장애는 다음과 같습니다. 레트 증후군, 아스퍼거 증후군, 아동기 붕괴성 장애, 달리 명시되지 않은 전반적 발달 장애.
자폐증의 기본 증상은 무엇입니까?
자폐증에서 나타나는 증상은 다음과 같습니다. 세 가지 기본 그룹.
사회적 관계 발달 장애.
언어적, 비언어적 의사소통 장애, 상징적 놀이를 포함한 상상력 부족.
강박적이고 반복적인 행동; 그의 관심 분야가 제한적이고 협소합니다.
자폐 아동에게서 관찰되는 특징은 무엇입니까?
그는 혼자 있고 어떤 종류의 활동에 참여하는 것을 선호합니다. 상호작용보다는 자신에게 흥미로운 활동을 합니다. .
사람보다는 사물과 무생물을 주로 선호합니다.
일부 언어적 또는 비언어적 표현(얼굴 표정 등)에 반응하지 않을 수 있습니다.
눈 맞춤이 좋지 않습니다.
불안해 보입니다.
br /> 사람을 도구로 사용합니다.
자신을 다른 사람의 입장에서 생각하지 못합니다. 신체 언어를 사용하고 이해하는 데 문제가 있습니다. 예를 들어 사람의 눈살을 찌푸리는 것은 그 사람에게 아무런 의미가 없습니다.
집안일이나 의사 역할과 같은 상징적 게임이라는 활동은 그 사람에게 매력적이지 않습니다.
일반적으로 장난감을 가지고 노는 것보다 세부적인 것에 관심이 있습니다. 의도된 목적을 위해. 예를 들어, 그는 장난감 자동차를 땅바닥에서 운전하는 대신 몇 시간 동안 바퀴를 돌리는 것을 즐깁니다.
물건을 쌓아두는 그의 성향은 매우 전형적입니다. 퍼즐의 조각을 놓는 것보다 조각을 나란히 배열하는 것이 그에게 더 재미있을 수도 있습니다.
빛나는 표면, 빛, 그림자, 회전하는 물체(부채, 부채, 시계), 사람의 머리카락과 수염, 부품 물체(문 손잡이, 버튼), 움직임 자체(계속 문을 여는 것)
다른 아이들에게 효과적인 일부 동기 부여 요인은 이 아이들에게는 동일한 영향을 미치지 않습니다.
그들이 경험하는 감정은 즉각적이고 명확하며 필요에 초점을 맞춥니다.
손과 팔을 흔들기 , 손가락의 움직임을 따라가기, 발끝으로 걷기, 몸을 돌리는 등의 동작이 매우 전형적이다.
그는 일상생활의 변화(저녁 식탁에서 자리를 바꾸는 등)에 저항한다. 그는 폭력을 행사할 수도 있습니다. 그는 삶의 흐름에서 모든 것이 동일하게 유지되기를 요구할 수 있습니다(예: 매일 같은 방식으로 학교에 가는 것).
그는 일부 소리, 질감 및 맛이 매우 불안하다고 느낄 수 있습니다. 집에 앉아 시끄러운 영화를 보고 있는 동안, 밖에서 들려오는 오토바이 소리를 알아차리지 못할 수도 있으므로, 갑자기 귀를 막고 화를 내는 것이 그 사람에게는 무의미해 보일 수도 있습니다. 자폐인 중에는 거친 음식을 먹을 수 없는 사람도 있고, 크림을 바르지 못하는 사람도 있으며, 반죽이나 모래 등 오염될 수 있는 물건을 가지고 노는 것을 피하는 사람도 있습니다.
그들은 의사소통을 위해 언어를 사용하지 않습니다. 그들이 사용하는 단어는 매우 제한적이며 일반적으로 주변에서 자주 듣는 단어를 사용합니다.
자폐 아동의 약 절반은 말하기 능력을 전혀 발달시키지 못합니다. 반면에 말을 할 수 있는 아이들은 대명사를 헷갈려 '나' 대신 '너'라고 부르며, 엄마에게 우유 달라고 하면 '엄마, 우유 주세요'가 아니라 '우유 줄래? ?" 라고 묻습니다.
즉각적/지연적으로 반향음이 나타납니다. 그는 그 순간 어머니가 했던 '손을 씻으세요'라는 문장을 단조롭고 기계적인 목소리로 반복한다. 그녀의 어머니가 무언가를 설명하려고 하는 동안, 그녀는 "진정한 삶의 맛"과 같이 이전에 들어본 것과는 관련 없는 광고 슬로건을 반복할 수도 있습니다.
그들은 여행을 좋아하며, 특히 자동차를 타고, 함께 노는 것을 좋아합니다. 물. 그들은 몇 시간 동안 수족관에 있는 물고기를 볼 수 있습니다.
그들은 대개 섭식 장애를 가지고 있습니다. 그들 중 일부는 먹을 수 없는 것을 먹는 것을 좋아할 수도 있습니다.
전자 제품 및 주방 용품에 관심이 많을 수도 있고 세제 상자 및 이와 유사한 물건을 수집할 수도 있습니다.
음악에 매우 관심이 있을 수도 있습니다. 그들은 광고와 비디오 클립을 매우 좋아할 수도 있고 동료들이 보는 만화에는 관심을 보이지 않을 수도 있습니다.
그들은 주변에 위험이 있다는 것을 인식하지 못합니다. 그는 교통량이 많은 곳을 달릴 수 있고 두려움 없이 높은 벽 위를 걸을 수 있습니다. ir. 뜨거운 물체나 깨진 유리를 만졌을 때 어떤 일이 일어날지 예측하지 못할 수도 있습니다.
환경에 해를 끼치는 행동을 보일 수도 있습니다. 화를 내거나, 걱정하거나, 실패할 때 물건을 던지거나, 소리를 지르거나, 머리를 잡아당기거나, 얼굴을 긁거나, 손을 깨물거나, 벽이나 땅에 머리를 부딪히는 등 짜증을 내거나 행동을 하기도 합니다. .
일부 능력치에는 큰 격차가 있을 수 있습니다. 그는 자신의 나이에 적합하거나 심지어 나이보다 더 높은 운동 발달 능력을 보일 수도 있지만, 사회성 발달에 있어서는 아주 어린 아이의 사회적 능력만을 갖고 있을 수도 있습니다.
자폐증과 우월한 능력
추상화 능력이 필요하지 않은 기억 기반 기술에서 우월한 능력을 보이는 개인은 전체 자폐인구의 10%를 차지합니다. 이 개인들은 여러 측면에서 결함을 가지고 있습니다. 그들은 수학, 미술, 음악, 기계 등의 분야에서 뛰어난 능력을 가지고 있습니다. 스스로 읽고 쓰는 법을 배울 수 있는 능력, 읽은 내용을 이해하지 않고도 유창하게 읽을 수 있는 능력(과다독증), 짧은 시간에 암기하는 능력 등도 나타납니다. 자폐인의 10-20%는 또한 언어 과잉증을 가지고 있습니다. 이러한 자폐아들은 매우 어린 나이, 예를 들어 2~3세에 스스로 읽는 법을 배우지만, 읽은 내용을 이해하지 못합니다. 과다발독증 및 자폐증 아동은 과잉행동이 적고 덜 서투른 것으로 밝혀졌습니다. 일반적으로 지능이 높은 자폐증 환자와 남성에게서는 10배 더 자주 나타납니다. 과잉독증 아동을 격려하는 것이 아니라 성인이 지도하는 연령에 맞는 게임과 사회 활동을 하도록 지도하는 것이 필요합니다. 글로 된 자료는 읽기 능력을 살려 교육에 활용될 수 있습니다.
진단 및 치료
아이에게 위와 같은 증상이 나타나면 반드시 전문의와 상담해야 합니다. 아동 정신과 의사가 감별진단을 내리기는 하지만 진단에 도움이 되는 검사와 관찰을 반드시 요구할 것입니다. 진단 단계 후에는 필요한 경우 약물 지원과 함께 개별 훈련을 시작해야 합니다. 자녀의 발달 영역을 지원하는 사회적, 의사소통, 운동, 정신 및 언어 기술 교육은 시간 낭비 없이 계획되어야 합니다.
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