어렸을 때 우리 어른들은 졸리면 자라고 설득하기 위해 "자지 않으면 자라지 않고, 먹지 않으면 작아진다"고 말씀하셨습니다. 배불러도 접시에 담긴 것을 끝내야 한다는 부조리를 받아들이게 만들려고요.
아이들을 위해 자라는 것은 더 강합니다. 키가 크다는 것은 롤모델만큼 키가 크다는 것을 의미하기 때문입니다. 이러한 위협과 유인책으로 인해 아이들은 배불러도 먹고, 졸리지 않으면 잠을 잔다.
내부 통제 능력이 생기기도 전에 먹고, 자고, 먹고, 자고...
아이가 먹으면서 엄마는 편해졌고, 제 시간에 잠자리에 들면 아빠도 행복해졌습니다.
"자, 먹어, 더 먹어, 배 안 부른 거 알아"라는 자동으로 , 다 먹어라”라며 엄마가 원하는 만큼 먹고, 아빠가 원하는 시간에 자고, 그래서 부모에게 화평을 가져다주는 아이는 '참으로 육체적으로 자란다'. ''
글쎄, 육체적 성장까지; 정서적 성숙, 충동조절 능력, 욕망 연기 능력 등 사회적 적응 능력의 발달이 더해지지 않으면 온전한 성장을 말할 수 있을까?
우리가 양에 집착하는 가운데 아이가 먹는 음식, 취침시간, 신체발달을 위해 사회생활, 정서발달에서도 똑같은 감성과 노력을 보여야겠죠?
건강한 발달은 키에만 국한된다고 생각하는 엄마 아빠들 영양과 수면으로 뒷받침되는 체중 발달, 신체 발달 이외의 성장 요구 사항은 인식하지 못합니다. 자녀들은 자라면서 고통스러운 경험을 통해 이러한 질문에 대한 답을 배우기 시작합니다.
초등학생 시절과 그 다음 청소년기를 몇 년밖에 지나지 않은 우리 부모님은 마치 애벌레가 껍질을 바꾸는 것; 그는 "너무 많이 먹으면 비만이 된다, 우리 아들은 정신이 없다, 수업 직전에 졸음이 온다, 이 아이는 자신의 책임을 전혀 인식하지 못하고 있다" 등의 불만을 표출하기 시작한다. p>
시간이 지남에 따라 변하는 자녀에 대한 일관성 없는 요구를 인식하게 된 대신, 자녀가 습득하지 못한 기술과 통제할 수 없는 충동에 대한 책임을 찾기 시작합니다.
규칙적으로 공부할 수 있고, 성공하기 위해 노력하고, 또래들과 잘 지내고, 자신의 욕망을 뒤로 미루고, 자신의 책임을 먼저 이행하는 것이 아이에게 충분하다고 인식됩니다. 이를 충족하지 못하면 실망하게 됩니다. 경험한 실망감이 “자라면서 버릇없어지고, 사춘기 와서 많이 변하고.. 불순종하게 되고, 반항하게 됐어… .
집에서는 수업만, 컴퓨터 금지만, 친구들과의 잘못된 선택만, 실수, 실수, 결함만 이야기되기 시작하고 가족은 아이들이 할 수 없는 일에만 전적으로 집중합니다. 자신이 할 수 없는 일을 계속해서 직면하게 된다.
가족과 선생님은 '원하면 할 수 있다'는 착각에 아이를 깨닫지도 못한 채 점점 더 세게 밀어붙인다. 아이가 제때에 배우지 못한 기술 때문에 너무 힘든 시간을 보내고 있고 성공할 수 없다는 것입니다. (규칙적으로 공부하지 못함, 분노를 표출하지 못함, 요청을 미루지 못함, 대부분의 책임을 자동화하지 못함 등), 아이가 특히 '실패를 원한다'는 잘못된 믿음에 빠진 가족 그들의 아이들은 노력 부족, 부주의, 무책임, 게으름을 가지고 있습니다. 이러한 비난에 직면하여 아이는 자신의 능력을 의심하기 시작하고 자신감을 잃습니다. 부모와 자식은 같은 집에서 점점 멀어진다. 가족에 따르면 이 혼란 속에서 아이가 옳은 일을 할 수 있는 것은 아무것도 남지 않았고, 아이가 할 수 있는 일도 많지 않다고 합니다. 지친 관계, 흔들리는 가족 역학, 죄책감과 무력감 속에서 배우자들은 결국 서로에게 그리고 스스로에게 다음과 같은 질문을 하기 시작합니다. "우리가 이 아이를 키우면서 어디서 실수를 했나? 그를 너무 망쳐놓나?" 울면서 잠들고, 그가 터질 때까지 먹이고, 그의 모든 욕구를 즉각적으로 충족시키는 것, 즉 신체 발달을 우선시하는 것만으로는 삶의 다양한 기능적 영역에서 평화, 행복, 조화를 성공적으로 경험하기에는 충분하지 않습니다. 아이는 자라면서 만나게 될 것입니다. 가장 큰 실수는 아이들이 어릴 때부터 특정 기술을 습득할 수 있도록 놀이 환경을 제공해야 한다는 사실을 모르는 데서 발생합니다.
학부모가 학업, 행동, 사회 분야 전문가에게 도움을 요청할 때 자녀와 관련된 영역, 일부 자녀 가족의 태도에 관계없이 치료해야 할 질병이 있으며 가족이 가정에서 취하는 조치로는 상황이 개선되지 않습니다. 또한 상당수의 우리 아이들이 겪고 있는 유사한 영역의 문제는 발달시기에 적합한 환경을 제공하지 못한 것과 관련이 있습니다.
때로는 놀이활동이 부족하여 놀이음식이 부족한 아이들, 이는 시간을 보내는 것 이상의 의미가 없다고 생각되며, '게임을 좋아하는 만큼 수업도 공부하라'고 강조할 수 있는 불필요함을 강조할 수 있는 아이들 ;
- 놀이 음식이 부족한 아이들은 자신을 자각할 수 있는 기회를 놓치고 성장합니다.
- 조절 능력을 키우지 못한 채 성장합니다. 그의 내면적 욕구..
- 그는 자신의 기술과 능력을 발견하고 발전시킬 수 있는 기회를 빼앗기면서 성장한다..
잠도 제대로 자지 못하고, 밥도 잘 먹지 못하는 아이는 가족 모두, 특히 엄마를 불안하게 만들고, 하루라도 빨리 전문가의 도움을 구하게 된다. 그러므로 오랫동안 방치할 수는 없습니다. 적어도 수면과 영양만큼 발달에 필수적이며 사회정서적 영역의 황금 기준인 놀이에 대해 가족은 유사한 민감성을 보이지 않습니다. 가장 소홀히 여겨지고 있습니다.
사회적, 정서적 발달에 대한 놀이의 발달적 기여는 노년기에 우리가 기대하는 다양한 기대를 충족시킬 수 있는 노력, 결단력, 즐거움의 원천이 됩니다.
사회성 발달
아이들. 아이들은 어른들보다 친구들과 '놀이 경험'을 하면서 어떻게 행동해야 하는지, 용납할 수 없는 행동이 무엇인지를 훨씬 더 효과적으로 배웁니다. 규칙을 상기시켜 줍니다.
친구들에게 공평하게 대하고, 자신의 차례를 기다리며, 패배를 용인합니다. 자신의 것을 공유하고 즐거움을 느끼는 등의 사회적 능력을 습득합니다. 놀이 환경에서 가장 자연스러운 형태로 획득되며 어린이가 성인 생활에 준비되지 않은 상태로 갇히는 것을 방지합니다. 그러므로 게임; 어린이의 이는 전 생애에 걸쳐 인간관계의 질을 결정하며 나중에는 내면화하기 매우 어려운 사회적 성취의 발달을 위한 독특한 환경을 제공합니다. 또한, 어릴 때 습득한 사회적 능력, 정서적 성숙, 좌절을 견디는 능력 등 사회적 기술은 아이의 전 생애에 걸쳐 정신병리 발달을 막는 보호 요인이 됩니다.
다음으로 향하는 마법의 문이 열립니다. 아이의 내면 세계:
아이는 활동적입니다. 자신이 참여한 게임 과정에서 자신이 만든 상상의 세계에서 자신의 감정, 호기심, 필요 및 두려움이 나타납니다. 한마디로 아이가 어른처럼 이해하거나 표현할 수 없는 내면의 세계를 표현하는 것입니다.
게임은 아이가 자신의 내면을 표현하는 가장 효과적인 방법입니다.
아이들은 자신의 내면을 반영합니다. 게임, 연설 및 행동을 통해 외부 세계에 경험하는 중요한 사건입니다. 게임은 아이가 스트레스, 내적 갈등, 두려움, 불안 등의 골치 아픈 인지 과정의 영향을 없애기 위한 휴식 공간이 되며, 게임을 통해 자신의 어려운 감정적 경험을 다시 경험함으로써 두려움과 고통을 극복하려고 노력합니다. 게임과 장난감.
따라서 놀이 환경은 아이에게 자신을 안전하게 표현하고 트라우마를 치유할 수 있는 기회를 제공합니다.
읽기: 0
