보상: 행동을 수행한 대가로 제공됩니다. 이는 즐거운 물질적 기회(예: 선물, 초콜릿, 햄버거, 장난감)이거나 어린이에게 부여된 권리(예: 영화관에 데려가거나 태블릿에서 놀 수 있도록 허용)입니다.
대개 아이는 원하고 기대되는 행동을 수행하겠다고 미리 약속받습니다. 아이는 그 행동을 하고 보상을 받을 자격이 있습니다. 그러나 시간이 지남에 따라 보상은 아이에게 중독을 야기합니다. 아이는 보상을 받기 위해 원하는 행동을 할 뿐이지, 그 행동을 해야 한다고 정말로 믿기 때문이 아닙니다.
-오늘 수업을 공부하면 내가 원하는 장난감을 사주실 텐데요, 그렇죠?
지속적으로 보상을 받는 데 익숙한 아이는 물질주의적입니다. 공교롭게도 그는 자신이 하는 모든 행동에 대한 반응을 기대합니다.
-내가 하지 않으면 오늘 Aslı와 싸우지 않으면 나에게 무엇을 줄 수 있나요?
시간이 지남에 따라 보상이 매력을 더할 것입니다. 효과가 사라지므로 부모는 보상을 변경해야 하며 더 효과적인 보상 찾기:
-그가 수업을 할 때 나는 웨이퍼를 사곤 했습니다. 이제 웨이퍼는 더 이상 유용하지 않습니다.
*자녀 교육에서는 보상보다 감사와 격려가 더 중요합니다. 시간이 지나면 보상의 효과는 사라지는데, 아이는 엄마의 감사한 말을 듣기 위해 그런 행동을 반복하기 때문이다. 그러므로 보상은 처음에는 적당하게 사용되어야 하며, 행동이 계속됨에 따라 감사, 긍정적인 감정, 격려로 대체되어야 합니다.
감사와 칭찬에 있어서 고려할 점;
아이의 용납 가능한 행동에 감사함을 보여주기 위해 칭찬과 감사의 말을 사용할 때 주의해야 할 매우 중요한 점이 있습니다. 칭찬과 감사는 아이의 성격보다는 아이의 노력, 기술, 즉 행동이나 결과와 관련이 있습니다.
가정해 보겠습니다. 하칸(8세)은 놀고 나서 방을 정리했습니다.
"잘했어 하칸, 너는 참 깔끔하고 깨끗한 아이다"라는 말 대신; 우리는 "당신의 방은 매우 지저분했습니다. 당신이 방을 얼마나 빨리 정리했는지 축하드립니다."라고 말할 수 있습니다.
예를 들어, "너는 아주 예의바른 아이야"와 같은 자질과 형용사는 "잘 지내는 아이"라는 인식으로 아이를 구성하기 때문에 아이의 움직임의 자유를 제한합니다. -행동하다"라고 말하고 그 사람을 언급합니다. 주어진 형용사나 자질이 근거 없는 것으로 판명될지도 모른다는 두려움으로 아이는 끊임없이 좋은 역할을 하거나, 몰래 자신이 하고 싶은 장난을 하려는 경향이 있어 아이에게 불안과 불안감을 조성합니다.
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