보상과 처벌 시스템에 관한 많은 연구를 자신의 책과 연설에 포함시킨 볼랏(Bolat)은 이러한 연구 결과에 따르면 보상이 어린이들에게 더 많은 관심을 끌고 시간을 낭비한다는 사실을 관찰했습니다. 보상이 제거되면 그 아이는 처음에 가르치려고 했던 행동을 받아들이지 않기 때문에 그 행동을 다시 하지 않습니다.그는 자신의 목적을 달성하기 위한 것이 아니라 보상을 위해 그런 행동을 했습니다. 얼마 후, 아이는 보상이 없으면 획득한 행동도 없다는 메커니즘을 발달시킵니다. 연구에 따르면 보상은 기존 동기를 감소시키고 사람들이 긍정적인 태도를 개발하는 것을 방해하는 것으로 나타났습니다. 사람이 자신의 의지로 어떤 일이나 과업, 행동을 수행하면 그 사람의 내적 동기가 도움이 되는데, 이러한 사람은 건전한 발달과 학습 과정과 향상된 내적 동기를 지닌 사람이라고 할 수 있다. 이 작업, 직업 또는 행동은 외부 통제 메커니즘을 통한 자극으로 인해 외부 동기를 향상시키고 바람직하지 않은 행동으로 이어집니다. 마찬가지로 평가, 감독, 감시, 마감일/배송일, 목표 설정, 경쟁 및 경쟁 작업 등 개인의 보상 시스템과 같은 제어 메커니즘이 있으면 어린이는 작업을 수행하지만 이러한 상황이 수행하는 사람을 제어하므로 작업이 감소합니다. 아이의 내적 동기, 즉 그 일을 하려는 열정. . 마찬가지로 내적동기를 지닌 개인은 가치판단력이 있고, 성공수준이 높으며, 의욕이 높고, 자발적으로 도움을 줄 수 있으며, 인위적인 사랑에서 벗어나 창의성이 발달한 개인이라고 할 수 있다.
연구에 따르면 가장 많이 보상을 주는 교사와 가장 많이 벌을 주는 교사가 동일한 것으로 관찰되었습니다. 보상과 처벌이라는 단어는 우리 마음 속에서는 다른 개념으로 인식되지만 실제로는 동일한 의미를 갖습니다. 둘 다 조건을 제공하여 개인을 통제합니다. 이러한 상황의 예를 들면, "숙제를 하면 컴퓨터를 가지고 놀 수 있다"라는 문장은 보상으로 인식되는 반면, "숙제를 안 하면 컴퓨터를 가지고 놀 수 없다"라는 문장은 보상으로 인식된다. 아이에 의한 처벌. 두 가지 모두에는 조건이 있으며, 아이는 컴퓨터 게임을 처벌이나 보상의 도구로 봄으로써 일반적으로 자신의 책임인 숙제를 하는 지점에 이릅니다. 이다. 한 연구에 따르면 보상은 사람의 도파민 수치를 증가시키는 반면, 보상이 주어지지 않으면 도파민 수치가 정상 이하로 떨어지고 통증이 사람에게 반영됩니다. 연구 결과, 보상을 받지 못해 고통을 느끼는 것은 실제로는 처벌인 것으로 나타났다.
Bolat의 연구 결과, 보상을 받지 못한 경우에 비윤리적인 행동이 더 흔하게 나타나는 것으로 나타났다. 개인은 보상을 얻기 위해 행동합니다. 보상이 있으면 옳고 윤리적인 것보다 가장 짧은 방법으로 보상을 얻으려고 노력합니다. 이러한 상황은 아이들이 학교에서 친구들과 경쟁심을 느끼게 하여 적대감을 키울 수 있습니다. 윤리적 원칙을 통해 아이와 학교의 개념을 평가한다면, 포상제도와 성적표 채점제도의 개념 역시 아이를 부정행위로 인도한다고 말할 수 있게 된다. 사실 아이들이 좋은 성적을 추구하는 것은 자신의 가치나 책임감 때문이 아니라, 받게 될 성적 때문에, 가족이나 선생님 때문에, 혹은 처벌이 두려워서 외적인 동기로 인해 추구하는 것이다. 그러려면 자녀나 자신의 행동이 아니라 자신의 생각을 바꿔야 한다는 점을 먼저 받아들여야 합니다. 우리는 아이들을 어리고 경험이 없는 인간으로 보기보다는 책임감 있는 개인으로 볼 필요가 있습니다. 아이가 이 세상, 집이나 학교에서 더 많이 받아들여질수록 아이는 자신이 자신감 있고 일관되며 성공적이고 자존심이 강한 개인임을 더욱 깨닫게 될 것입니다. 아이에게 가치를 부여하는 가장 좋은 방법은 가족이 먼저 아이에게 기대되는 행동, 즉 아이가 보기를 원하는 행동을 모델로 삼는 것입니다. Bolat이 개발한 PİDE(관점, 욕구, 감정 및 공감) 접근 방식에서는 직접적인 조건으로 아동의 행동을 변화시키는 것이 아니라, 아동과 일대일 관계를 구축하고 목표에 도달하는 것이 강조됩니다. 문제의 원인을 찾고 해결책을 제시합니다. 올바른 의사소통을 구축하는 방법은 다음과 같이 요약할 수 있습니다. 자녀가 자신의 행동에 대한 이유가 될 수 있다는 사실을 받아들이고, 그 이유를 이해하고, 자녀의 감정을 이해하고, 자녀의 입장에 서서 해결책을 찾으십시오. 아이의 발달을 위해 노력하세요 지식과 성취를 갖추면 행동과 학습 측면에서 보다 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있습니다. 어른들이 자신이 할 수 있는 일을 좋아하는 것처럼, 아이도 그 일을 할 수 있다는 느낌을 갖게 되면 즐거운 책임을 져야 할 필요성이 충족될 것입니다. 즉, 아이의 성공 수준과 아이가 맡는 책임의 수준을 높이려면 우선 아이의 발달에 적합하고 달성 가능한 어려움이 있는 과제가 주어져야 합니다. 때때로 아이들은 부모의 명령을 받는 것에 지루함을 느낍니다. 그의 행동의 이유가 이해되지 않을 수도 있습니다. 그러한 경우에는 집이나 학교에서 일정한 질서가 있어야 하며, 이 질서에는 일관된 행동, 규칙, 일상이 수반되어야 하며, 문제가 드러난 후에 문제를 해결해야 합니다.
마지막으로 다음과 같이 입니다. 어른들은 매일매일 자신의 삶에서 행동을 바꿔야 합니다.. 서로를 만나면서 우리 아이들이 변화하고 발전하기를 바라는 태도와 행동이 있을 수 있습니다. 중요한 것은 이러한 행동이 어떻게 이득이 되는지입니다. 아이의 이러한 행동 습득에 조건을 두기보다는 존중, 사랑, 신뢰의 관계를 통해 올바르고 일관된 관계가 형성될 수 있습니다. 우리의 미래인 아이들에게 보상으로 처벌하지 않는다면 아이들은 안전하게 어른이 될 것입니다.
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