애도는 친척이나 사랑하는 물건을 잃은 것에 대한 개인의 모든 반응을 포함하는 생각, 감정, 행동의 과정입니다. 인생의 가장 큰 고통 중 하나인 애도 경험은 개인차는 있지만 비슷한 감정을 경험하고 비슷한 반응을 보인다.
애도의 개념은 이에 대한 적응 반응을 말한다. 상실을 경험한 사람들의 상실과 애도는 끝까지 이루어져야 하는 과정으로, 마지막에야 고인과의 이별이 가능해지는 과정이다(Bildik 2013).
자녀의 부모 상실
인생의 중요한 사건인 부모의 상실은 개인의 삶에 영향을 미칩니다. 언제든지 접할 수 있는 상황이지만, 아이들에게는 더욱 중요해집니다. 부모를 잃고 애도 과정에 있는 아이들을 올바르게 다뤄야 합니다. (Attepe, 2010).
애완동물의 죽음을 아이는 견딜 수 있기 때문에 슬퍼하고 울 수도 있습니다. 그러나 그들은 이러한 슬픔을 견딜 만큼 나이가 많지 않기 때문에 부모의 죽음 앞에서 슬픔의 기미를 보이지 않을 수도 있다(Oral, 2012).
부모의 상실은 매우 큰 고통이다. 아이에게 충격적인 상황. 아직 발달 중인 어린이의 발달은 부모를 잃은 후 지원 시스템이 감소하고 생물심리사회적 요구가 충족되지 않으면 방해를 받게 됩니다.
생후 6~9개월 사이에 아기는 엄마를 알아봅니다. 어머니를 잃은 후 자신을 대신하여 돌봐주는 사람을 받아들일 수 있습니다. 그러나 9개월이 지나고 아기가 죽은 엄마와 아주 좋은 유대감을 형성했다면 아기는 매우 빨리 항의하거나 자신을 대신할 사람을 받아들이지 않을 수도 있습니다. 아기가 경험하는 상실은 생후 9개월이 지나면 평생에 영향을 미칠 수 있는 수준에 이를 수 있는 것으로 나타났다(Attepe, 2010).
2~5세 어린이는 이해하지 못한다. 그 죽음은 끝이다. “아버지가 무덤에서 돌아오도록 도와드릴 수는 없을까요?” 또는 “언니는 언제 돌아오나요?” 그들은 다음과 같은 질문을 합니다: 그들은 신체와 신체 부위가 어떻게 작동하는지 이해하지 못하고, 죽음은 그들에게 되돌릴 수 있는 과정이며, 사람이 영원히 사라진다는 것을 이해할 수 없습니다(Dyregrov, 2000).
이 나이의 아이들은 또한 매장에 관해 대답할 것이 많습니다. 그들은 어려운 질문을 합니다: 죽은 자의 땅과 금 이것은 그들이 어떻게 움직이는지, 무엇을 먹고 마시는지, 어떻게 숨을 쉬는지에 대한 질문입니다. 이러한 질문은 아이들이 죽음은 끝, 돌이킬 수 없는 결말이라는 생각을 받아들이는 데 어려움을 겪는다는 것을 증명합니다(Yörükoğlu, 2003).
어린이와 성인의 애도 차이
아이들의 슬픔은 주기적으로 나타나는 경우가 많습니다. 새로운 발달 기간마다 아동은 죽음과 관련된 자신의 감정과 행동을 반복할 수 있습니다. 어린 시절 부모의 상실을 경험한 아이는 시간이 지나도 청소년기에 다시 슬픔 반응을 보일 수 있다(Willis 2002).
아이들의 시간 인식과 시간에 대한 언급은 다르다. 어른들로부터. 어른들은 시간이 지나면 상황이 변하고 좋아질 것이라는 삶의 경험을 갖고 있는 반면, 아이들의 경험은 이와 관련하여 상당히 제한적입니다.
또한, 개념을 이해하기 어려운 어린 시절의 애도 과정은 되돌릴 수 없고 종결적 요소를 지닌 죽음의 과정은 성인에서 나타나는 과정과 다르며, 발생하는 방식도 다르고 더 어려운 경험으로 간주됩니다(Kaufman & Kaufman 2005).
죽음에 대한 아동의 개념적 인식은 피할 수 없는 현실이며, 나이, 발달 수준, 성격 특성에 따라 다릅니다. 이를 위해서는 아이의 연령과 발달시기에 적합한 설명이 필요합니다. 이 과정에서 아이가 자신의 감정을 표현하고 자신의 감정을 드러내며 연령에 맞는 설명을 하도록 하는 것이 필수적이다. 아이 주변의 어른들이 슬픔의 징후에 민감하게 반응하고 필요하다고 판단되면 전문가의 도움을 구하는 것이 유익할 것이다(Attepe, 2010).
죽음에 대해 이야기할 때 알아야 할 가장 중요한 것 아이들과 관련된 것은 아이들이 그것에 대해 알고 있는 것이고, 다른 하나는 그들이 그것에 대해 알고 있는 것입니다. 두려움, 불편함, 잘못된 정보가 있을 경우 필요한 정보를 제공함으로써 두려움, 불안, 혼란을 없앨 수 있습니다. (Yıldız, 2004).
그들이 말하는 것에 주의를 기울임으로써 이 문제에 대한 그들의 관심이 존중되어야 하며 의사소통이 장려되어야 합니다. 명확하고 정직하며 위안이 되는 정보는 많은 일을 더 쉽게 만듭니다.
아이에게 죽음에 대한 정보가 필요할 때, 명확하고, 이해하기 쉽고, 간단한 방법으로 사망에 대해 설명하는 것이 중요합니다. 죽음을 잠, 질병, 가출, 늙음 등의 개념과 연관시켜 설명하는 것은 피해야 한다.
상실을 경험한 아이의 고려해야 할 반응은 다음과 같다. :
학교 성공의 변화. , 노력에도 불구하고 낮은 성공, 학교에 가기를 폭력적으로 거부, 잠, 또래와 놀기, 고인에 대해 이야기하기 거부, 소유물에 대한 육체적 회피 고인, 잦은 울화통, 화난 반응, 과잉 행동, 일반 게임에서의 지속적인 움직임, 안절부절 못함, 불안 및 공포증, 우발적인 움직임, 자책 또는 주의 끌기, 수면 장애, 야간 악몽, 도둑질, 공격성, 파괴적인 행동 등 6개월 이상 지속되는 공격성, 타인의 권리에 대한 공격, 폭력, 반항, 권위에 대한 반항, 설명할 수 없는 변덕스러운 발작, 사회적 철수, 알코올 또는 약물 중독, 일상 활동이나 문제에 대처할 수 없음, 지속적인 신체적 불만, 생각 사망, 식욕 부진, 수면 장애로 인한 우울 경향, 장기간의 감정 상실, 잦은 공황 발작(Yıldız, 2004). /p>
어려운 어린이를 돕는 방법에 대해 어른들에게 몇 가지 제안을 합니다. 손실을 겪고 있습니다
:
1. 자녀와의 개방적이고 솔직한 의사소통은 상실의 상황에서 매우 중요합니다. 자녀의 나이와 발달 수준에 따라 자녀의 상실에 대해 설명하십시오. 삶과 탄생이 무엇을 의미하는지 설명하기 위해 생명체가 태어나고 성장하고 늙고 죽는다는 것을 알려주고, 필요한 경우 환경에 사는 동물(예: 고양이, 개, 새 등)의 예를 들어주세요.
2. 자녀의 혼란을 방지하기 위해 추상적인 설명을 피하십시오. 예를 들어 죽음을 일종의 여행이나 여정으로 설명하지 마세요.
3. 친척의 죽음에 대해 자녀에게 갑자기 말하지 마십시오. 이로 인해 그는 충격을 받을 수 있습니다. 이런 경우에는 아이에게 사건을 점진적으로(사고, 입원 등) 설명해야 하며, 모든 노력에도 불구하고, 스캔이 불가능하니 주의하세요. 그동안 자녀의 반응을 공유하고 응원해 주실 수 있습니다.
4. 설명하는 동안 자녀가 질문하고 이야기할 수 있도록 하십시오. 이 기간 동안 자녀는 같은 질문을 계속해서 반복할 수 있습니다. 인내심을 가지고 그/그녀에게 접근하고 일관성 있는 답변을 하도록 노력하십시오. 즉, 아무것도 바꾸지 않고 사건을 설명하고 생존자들은 안전하다는 것을 알려줍니다.
5. 아이와 함께 사진앨범을 보세요.
6. 아이에게 상실감을 현실로 만들어 주는 것이 중요합니다. 그러므로 자녀가 장례식에 참석하도록 허락하십시오. 그와 함께 묘지를 방문하세요.
7. 자녀에게 자신의 감정을 숨기지 마십시오. 가장 중요한 것은 고인을 생각나게 하는 물건을 제거하지 마십시오.
8. 자녀가 죽음과 상실에 감정적으로 대처할 수 있도록 불필요한 별거를 방지하십시오(예: 자녀가 이 과정에서 무슨 일이 일어났는지 목격하지 못하도록 잠시 동안 자녀를 친척에게 두지 마십시오).
9. 자녀에게 부모나 자신에게 무슨 일이 일어날지 모른다는 두려움과 발생할 수 있는 죄책감에 대해 이야기해 보세요.
10. 아이가 화를 내지 않도록 막으려고 하지 마세요. 대신 그의 슬픔을 함께 나누십시오.
Kübler-Ross(1997)는 “고인의 친척이 필요하다면 말하고 울거나 소리치도록 하십시오. 그가 자신의 감정을 털어놓고 공유하게 하되, 항상 그를 위해 있어주세요. 그는 “고인의 문제는 해결됐지만 유족이 애도할 시간이 길다” 등 감정 경험의 중요성을 강조했다.
11. 사별 후 기간 동안 자녀의 환경, 관계, 일상 활동에 어떤 변화도 주지 마십시오. 자녀의 일상적인 필요 사항을 지속적으로 충족시키는 일관된 태도를 보여주십시오.
12. 어떤 경우에는 자녀가 전문적인 심리적 도움을 받아야 할 수도 있습니다.
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