학교 시작은 모든 부모와 자녀에게 신나는 시기입니다. 학교 생활 전반에 걸쳐 아이들은 개인 및 사회 발달 과정의 가장 중요한 단계를 완료합니다.
특히 초등학교에 입학하는 기간 동안 일부 어린이는 부모와 분리하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 학교생활에 문제가 생기면 학교에 가지 않기 위해 갑자기 생물심리사회적 문제가 발생할 수도 있다.
학교 거부의 개념은 학령기 아동이 학교에 가는 것에 대한 불안한 반응으로 정의할 수 있다. 학교 거부는 세 가지 상황에서 발생할 수 있습니다. 초등학교에 갓 입학한 아이들이 부모와 헤어지는 것에 대해 느끼는 불안감이다. 일반적으로 아이는 짧은 시간이 지나면 적응할 것으로 예상됩니다. 두 번째 상황은 학교 환경의 불안하거나 무서운 상황으로 인해 아이가 학교에 가기를 원하지 않는 경우입니다. 예를 들어, 친구들에게 피해를 입은 아이가 학교에 가는 것을 두려워하는 것은 정상입니다. 셋째, 가족과의 분리에 대한 불안을 심하게 경험하는 상황이 관찰된다. 아이는 집과 부모로부터 떨어져 있을 때 극심한 스트레스를 경험하기 때문에 학교에 가기를 거부할 수도 있습니다.
학교 거부는 아이, 가족, 교직원에게 심각한 문제를 야기합니다. 학교에 가기를 거부하는 것은 단기 및 장기적으로 아이의 사회적, 정서적, 학업 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
학교를 시작하는 5~6세 어린이의 경우, 부모와 분리되고, 생활 환경에 적응합니다. 새로운 사회 환경, 사회적 관계를 구축하는 것은 어려운 과정입니다. 이 시기에는 부모의 과잉보호를 받고, 규칙과 한계를 배우지 못하고, 또래에 비해 정서적으로 성숙하지 못한 아이들은 다른 또래들보다 더 많은 어려움을 겪는다. 그러나 어떤 경우에는 아이가 학교를 시작하는 데 필요한 성숙도와 기술을 갖추고 있음에도 불구하고 학교 거부 문제가 발생할 수 있습니다. 등교 거부의 원인은 아이의 성격 특성이나 가족 환경, 학교 환경 등과 관련된 요인과 관련이 있는 것으로 판단된다.
이 때문에 부모는 등교 거부를 당할 경우 그 원인을 면밀히 조사해야 한다. 아이를 걱정하고 불안하게 만드는 문제. 학교 교사와 전문가의 지원을 받아 문제는 가능한 한 학교에 출석하지 않고도 가능한 한 빨리 해결될 것입니다. 최소한의 권한만 허용하여 해결해야 합니다. 과정이 더 오래 걸리면 전문가의 도움을 구하고 전문가의 도움을 받는 것을 피해서는 안 됩니다.
부모로서, 원하지 않는 이유를 조사하기 위해 담임 교사와 학교 상담사의 도움을 받는 것이 중요합니다. 학교에 가세요. 함께 일하고 협력하는 것이 자녀에게 가장 효과적인 해결책이 될 것입니다. 문제가 무엇인지 이해하기 위해 자녀의 말을 들어보십시오. 아이가 걱정하고, 속상하고, 두려워하는 것이 무엇인지 말해보도록 격려하십시오.
등교 거부에 대처하는 데 있어 가장 중요한 것 중 하나는 아이가 학교에 계속 다닐 수 있도록 하는 것입니다. 신체검사 후, 의사가 달리 권고하지 않는 한 부모는 아이를 학교에 보내야 합니다.
아이에게 자신이 걱정하는 상황이나 상황에 대해 이야기하고 원인을 이해하려고 노력할 기회를 주는 것이 필요합니다. 올바른 해결책을 찾기 위해 문제를 파악해야 합니다.
장기적이고 심각한 학교 거부의 경우 가족은 심리 상담사와 상담하여 전문적인 도움을 받아야 합니다.
어쨌든 문제에 도전하는 것은 아이와 가족을 위한 일이기 때문에 인내심을 가지고 접근해야 하며, 등교 거부의 원인이 되는 요인을 정확하게 파악하고 이를 규제하는 노력이 필요합니다.
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