수백만 명의 학생들이 고대하던 성적표 날이 다가오고 있습니다...
길고 힘든 교육 기간을 마치고 아이들은 성적표를 들고 여름방학을 갑니다
. 성적표 성적과 성취도에 대한 아이들의 반응은 아이들마다 다릅니다
. 어떤 아이들은 즐겁고, 행복하고, 신나고, 열성적으로 성적표를 맞이하는 반면,
어떤 아이들은 슬프고, 실망하고, 두렵고,
불안하고, 화나고, 무력감을 느낄 수도 있습니다. 이러한 차별화를 일으키는 요인은 성공 또는 실패일 수도 있고, 성적표 성적이 자녀의 기대에 부합하는지 여부도 있을 수 있습니다
. 하지만 가장 중요한 것은 성적표의 의미, 즉
성적표가 아이에게 어떤 의미인지입니다.
성적표는 무엇을 의미하나요?
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성적표; 이는 학기말에 학교 행정실에서 학생들에게 제공되며, 각 과목에서 학생이 받은 성적, 학교 출석 등에 대한 정보가 포함됩니다. 보여주는 문서입니다. 사실
성적표는 아이와 가족, 교사에게 그들이 무엇을 더 잘해야 하는지를 상기시켜 줍니다.
성적표에 부여된 의미는 주요 기능은;
열심히 일하고 있음을 보여주는 문서입니다.
당신이 똑똑하다는 것을 증명하는 문서
당신이 재능이 있다는 것을 보여주는 문서,
인생의 성공을 결정짓는 문서,
당신이 충분하다는 것을 보여주는 문서,
< p 등의 의미를 담고 있다면 >모범적인 아이라는 것을 보여주는 문서착한 아이라는 것을 보여주는 문서
미래를 결정하는 문서.....등등,
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이러한 상황은 아이에게 문제가 될 수도 있습니다. 기대나 주어진 의미가 충족되지 않을 때 실망, 슬픔, 불안, 분노, 낮은 자신감, 내향성 등이 발생합니다. 부정적인 감정을 경험하는 것으로 보인다.
아이의 성적과 성적에 대한 부모의 태도와 가족의 반응은 부정적인 감정과 생각의 발달에 중요하다. 예상치 못한
성적표 성적에 대한 과잉 반응은 아이들에게 불안, 걱정, 두려움 및 죄책감을 유발할 수 있습니다.
성적표 성적에 따라 아이를 평가하는 것은 아이의 자기 인식에 부정적인 영향을 미치고 자신감을 손상시킬 수 있습니다. 성적표에 대한 기대치가 높을수록 성적표에 부여되는 의미도 커집니다.
자녀에 대한 언급이 없는 상황에서 실망감이 그토록 크다.
가족적 접근방식은 어떠해야 하는가?
가족의 접근방식은 무엇이어야 하는가? 아이의 기대는 아이의 연령과 발달 수준에 따라 달라지며, 아이의 관심,
능력, 책임 및 기회에 적합해야 합니다. 아이를 탓하기 때문에
비판하고 비교하는 것은 아이의 기분을 더 나쁘게 만들 수 있습니다.
아이의 긍정적인 측면이 먼저 부각되어야 합니다.
- 가족들이 걱정합니다. 성적표 및 성적표 성적에 대해 자녀와 자신의 감정과 생각을 공유해야 합니다.
자녀가 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있도록 지원해야 합니다
- 낮은 성적과 성적에 대해 이야기해 주세요. 이유를 찾아보십시오.
작업이 이루어져야 하며, 목표는 아이의 인식을 높이는 것이어야 합니다.
- 긍정적인 측면은 칭찬하고 지원해야 합니다.
- 낮은 성적을 어떻게 보상할 것인지 효과적으로 협력하여 논의해야 합니다.
해결 방법을 검토해야 합니다.
- 아이들에게는 안전함을 느낄 수 있는 경계가 필요합니다.
부모님은 과도한 개입 없이 한계 내에서 작업 계획을 세워야 합니다
아이가 스스로 책임을 다할 수 있도록 도와줍니다.
- 아이의 성적을 평가하기보다는 , 그의/p>
학기 내내의 노력이 강조되어야 한다.
- 외부에서 끊임없이 개입하기보다는 내부의
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활성화를 위한 접근 방식을 취하는 것이 중요하다. 그의 동기
.
- 그 아이를 다른 아이들과 비교해서는 안 됩니다. 모든 어린이는 독특합니다.
- 어린이와의 관계는 학교, 과정 및 성적표의 성공에만 기초해서는 안 됩니다. 모든 상황에서 어린이가 사랑받고 있다는 느낌을 갖게 하는 것은 자신감 발달 측면에서 매우 중요합니다.
받은 성적표가 학업 전체를 결정하는 유일한 지표는 아니라는 점을 잊어서는 안됩니다
. 교육과 훈련은 하나의 과정이며 이 과정에서 때때로 변동이 있을 수 있습니다.
받은 성적표는 아이들이 인생에서 받는 처음도 마지막 성적표도 아닙니다.
이러한 이유로, 성적표의 성적이 아니라 학기 내내 자녀의 성적이 존중되어야 합니다.
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