사회적, 정서적 발달 과정이 잘 진행되면 어린이는 5가지 기본적인 사회적, 관계적 기술을 습득합니다.
자기 인식:
개인은 자신의 관심사와 장점을 알고 있습니다. 당신이 느끼는 것을 이해하고 감정을 인식합니다. 그렇기 때문에 그는 자신감이 있고 미래에 대해 긍정적이고 희망적인 접근 방식을 가지고 있습니다.
사회적 인식:
다른 사람의 관점, 공감, 그룹과의 유사점과 차이점을 인식하고 높이 평가합니다. 이들은 가족, 학교, 또래 그룹 및 기타 환경에서 지원 리소스를 알고, 찾고, 사용할 수 있습니다.
관계 기술:
개인은 협력적이고 상호 만족하며 건강한 관계를 시작하고 유지할 수 있습니다. 대인관계 갈등에서 건설적인 역할을 할 수 있습니다. 갈등을 피하고, 해결책의 일부가 되며, 필요할 때 도움을 구할 수 있습니다.
자기 관리:
충동을 제어하고, 장애물에 인내하며 대처하며 생활 스트레스를 관리할 수 있습니다. 그는 인생의 목표에 집중하고 필요한 길을 따를 수 있습니다. 다양한 상황에서 감정을 표현하는 적절한 방법을 찾을 수 있습니다.
책임과 선택:
일반적인 윤리적 가치, 안전을 위협하는 요인, 적절한 사회적 기대에 따라 모든 행동의 가능한 결과를 알고 있습니다. 그는 그에 따라 선택을 할 수 있고 자신의 선택에 책임을 질 수 있습니다.
사회적 정서 발달의 첫 번째 단계는 시선, 애착, 관심, 몸짓입니다.
보기:
아기의 행동에 따르면 4~5개월이 되어도 어른이 웃으면 아기는 어른이 웃지 않으면 아기도 웃지 않고 눈살을 찌푸립니다. 이러한 종류의 행동과 상호 작용은 사회적 정서적 발달과 관계 기술의 첫 번째 단계입니다.
애착:
생후 첫해에는 아기와 아기를 돌보는 성인 사이에 매우 강력하고 깊은 정서적 유대가 형성됩니다. 애착 이론의 창시자인 존 보울비(John Bowlby)는 아기가 6개월에서 30개월 사이에 한 명 이상의 중요한 성인에 대한 관심과 애착을 발달시킨다고 말했습니다. 그는 민족성을 바탕으로 강한 유대감을 형성하는 것을 관찰했습니다. 이 강렬한 정서적 관계는 정서적 학습의 핵심입니다. 보살핌, 사랑, 관심의 일상적인 의식은 다른 사람들에게 무엇을 기대하는지에 대한 핵심 경험으로서 어린이의 내면 세계에서 자리를 잡습니다. 따라서 관계 기술의 기초는 계속해서 마련됩니다.
공동주의:
이것은 다른 사람이 아기에게 무엇인가를 가리키거나 아기의 관심을 끄는 것을 몸짓이나 표정으로 표현할 때 아기가 참여한다는 것을 의미합니다. 주목. 약 한 살쯤 되면, 아기들은 어른과 사물 사이에서 시선을 전환하는 법을 점차적으로 배워 공동 주의력을 갖게 됩니다. 아기가 이해할 수 없는 것이 있으면 시선을 어른에게로 옮깁니다. 더 많은 정보를 얻거나 긴장을 풀기 위해 행해질 수 있는 이러한 행동은 공동 주의 행동이기도 합니다. 공동의 관심과 관심은 관계 기술의 기초로도 간주됩니다.
의도적인 몸짓과 가리키기
아기는 생후 1년쯤에 물건과 사건을 가리키기 시작하고 의도적인 움직임을 보이기 시작할 수도 있습니다. 고개를 끄덕이거나 어른들에게 손을 흔들 수도 있습니다. 이러한 의도적인 행동은 사회적 정서 발달과 의사소통 기술의 기초를 형성합니다.
사회적 정서 발달: 미취학 아동은 타인의 관점을 사회적으로 학습합니다.
사회적 정서 발달 여정의 다음 핵심 단계는 타인의 관점에 대한 이해의 출현입니다.
아멧은 그날 어머니와 함께 외출하기 전에 장난감 자동차를 침대 밑에 두었습니다. 그의 어머니는 장난감을 가져가서 그가 보지 못하게 옷장에 넣어두었고, 위치를 바꾸었고, 나갔다가 아멧은 장난감 자동차를 갖고 싶어 했습니다. 이 이야기가 담긴 비디오를 3세와 5세 어린이에게 보여주고 다음과 같이 질문할 수 있습니다. "아멧이 장난감을 어디에서 찾을 것이라고 생각하시나요?" 3세 아이와 5세 아이의 대답이 어떻게 다를 것이라고 생각하시나요? 물론, 자신의 관점과 아멧의 관점의 차이를 보면 서로 다른 대답을 하게 될 것이다.
우리가 말한 것과 비슷한 이야기를 만든 연구자 그들은 아이들이 다른 사람의 관점을 이해하는 것과 관련된 발달 단계를 겪는다는 것을 발견했습니다. 세 살배기 아멧이 옷장에서 장난감을 찾아볼 거라고 하더군요. 그들의 관점에서 볼 때 장난감은 마지막 캐비닛에 있었기 때문입니다. 그들은 Ahmet의 관점에서 사건을 평가할 수 없습니다. 하지만 5세 아이가 정답을 알려줄 가능성이 높습니다. 왜냐하면 그녀와는 달리 아멧은 장난감의 위치가 바뀌는 것을 보지 못하고 그의 관점에서 상황을 평가할 수 있다는 것을 알고 있기 때문이다.
위의 예는 아이들의 사회적 정서 발달의 또 다른 단계인 '다른 사람의 관점을 이해하는' 능력을 예시합니다. 물론, 아이들은 성장함에 따라 더 높은 수준의 사회적, 정서적 학습에 도달합니다.
읽기: 0
