학년이 다가올수록 학생, 교사, 학부모는 즐겁고 희망적이며 어쩌면 약간의 불안감을 느낄 수도 있습니다. 학교의 가장 중요한 요소인 학생들에게 많은 요소들이 수반되는 시기에서 시작됩니다. 한편으로는 수업, 다른 한편으로는 수업에 수반되는 숙제, 수면 문제, 의복 요구 사항, 책임, 의무 및 부모와 교사가 받는 지시, 기대, 경고... 이 목록은 길고 결코 종결. 이 모든 것들은 학생과 학교의 관계에 직간접적으로 영향을 미칩니다.
학생이 자신과 학교와의 관계를 의미적으로 부정적으로 인식하는 경우, 이는 학교에 가고 싶지 않고, 수업을 들을 때 출석하지 않고, 수업을 듣지 않고, 무단결석하는 등의 행동으로 나타난다. 어떤 경우에는 생리학적 증상까지 나타납니다. 또한 복통, 설사, 변비, 두통, 메스꺼움, 구토, 발열, 독감, 감기 등의 정신신체적 증상도 나타납니다. 이러한 모든 증상은 의학적 질환을 배제한 후 심리적 원인을 고려해야 합니다. 이를 위해; 이러한 증상이 언제 나타나는지, 하루 종일 나타나는지, 아니면 수면 시간이나 수업 시간이 다가올 때 나타나는지 여부를 판단해야 합니다. 어쩌면 먼저 의사를 만나야 할 수도 있습니다.
학교에 가기 싫은 아이는 먼저 이 상황을 말로 표현하지만, 학교에 가야 한다는 부모와 주변 사람들의 고집, 심지어는 압력에 의해 생리적 불만이 시작됩니다. 자신을 표현할 수 없다고 생각하는 아이의 마음은 더 수용 가능한 이유를 찾는다. 생리적 증상이 나타나는 이유 중 하나가 앞서 말한 문제이지만, 또 다른 이유는 아이가 무의식적으로 학교에 대한 불안이 커져 아이가 대처할 수 없게 되어 교감신경계가 활성화되기 때문이다.
우선 이제 막 학교에 들어간 아이에 대해 이야기하자면, 학교, 큰 건물, 한 번도 접해보지 못한 수많은 인파, 책상 문화, 규칙, 부모님과의 이별. 이 모든 것이 아이에게 걱정거리가 되는 부분인데, 아이가 학교를 시작하기도 전에 환경과 사람, 그 환경에서 어떤 일이 일어날지에 대해 알려주고, 집에 다니는 형제자매들로부터 정확한 정보를 얻게 된다면 다른 학교에 대한 불안감은 사라질 것입니다. 조금은 긴장을 풀 수 있습니다.
학년이 높아도 학교에 가기 싫은 아이들의 경우는 상황이 조금 다르다. 여기서 우리는 주로 두 가지 이유를 접하게 됩니다. 첫 번째는 성공한 아이들에게서 나타나는데, 시험불안으로 인해 부정적인 경험을 하는 상황에서 벗어나는 것으로 보인다. 다른 하나는 가족 문제가 있고, 목표 설정 능력이 낮고, 책임감이 충분히 발달하지 않았으며, 학교에서 괴롭힘과 같은 상황에 노출되어 있는 사람들과 관련이 있습니다.
학교에 가기 싫다거나 학교에 대한 두려움 등 모든 심리적 문제는 분명 우리에게 단서를 준다. 여기서 올바른 질문은 문제의 이면에 있는 것보다 그가 우리에게 말하고 싶은 것이 무엇인지일 것입니다. 모든 심리적 문제는 우리에게 말하지만 말로는 그렇지 않습니다. 이 메시지를 받으면 부모와 전문가 모두 문제 해결에 도움이 될 것입니다. 그런 점에서 문제 자체는 긍정적인 결과이다.
학교에 가고 싶지 않은 문제의 가능한 이유를 고려합니다. 우선 가정환경에서 아이가 걱정되는 상황인데, 집에 없을 때 무슨 일이 일어날지 걱정이 된다. 새로운 형제자매의 탄생, 가정폭력 등의 상황이 그 예가 될 수 있습니다. 엄마와의 분리와 관련된 불안은 또 다른 상황으로, 학교 환경이 아이의 이러한 상황을 적절하게 완화할 수 있는 환경을 제공하지 않으면 시간이 지남에 따라 문제가 줄어들 가능성이 있더라도 문제가 계속 발생하게 됩니다. 가족 중 소외된 자녀; 이런 아이들에게는 문제조차 보살핌을 받을 수 있는 도구이다. 그러므로 문제가 우리에게 말하는 바를 주의 깊게 평가할 필요가 있다. 부모 중 한쪽이 없거나 직장 등의 이유로 집 밖에서 생활하거나, 억압적이고 완벽주의적인 부모 구조로 인해 학교에 가고 싶지 않은 상황이 발생합니다.
이러한 상황에 직면했을 때 어떻게 해야 할까요? 가장 먼저 해야 할 일은 당황하지 말고, 아이에게 강요하지 말고, 상황이 어떤지 아이에게 걱정하지 않는 것입니다. 가장 먼저 할 일은 공개적으로 말하는 것입니다. 이런 이유로 “학교에 가기 싫은 이유는 무엇입니까?” 이와 같은 간단한 질문도 도움이 될 수 있습니다. 모든 사람은 이해받기를 원하며, 누구도 자신이 원하지 않는 일을 강요받고 싶어하지 않습니다. 아이들도 마찬가지입니다. 아이 무엇을 이해해야 하는지 아는 것이 가장 중요합니다. 그는 원하지 않는다, 그는 그것을 하고 싶지 않다, 그것이 그가 말할 수 있는 전부이다. 그러나 주변 사람들이 그의 걱정을 덜어줄 수 있는 방식으로 행동하는 것이 중요하며, 먼저 며칠 또는 심지어 몇 주 동안 학교에 대한 적응 연구를 수행하는 것이 중요합니다.
아이가 과정을 이해할 수 있는 시간을 주는 것도 유용합니다. 아이는 학교에 다니고, 일정 기간 학교에 있다가 집으로 돌아옵니다. 그들이 이 주기를 이해할 수 있도록 시간을 주어야 하며, 그들의 두려움은 인내와 이해심을 가지고 다루어야 합니다. 여러 번 설명해야 할 수도 있지만, 이 과정이 일시적이라는 점을 기억하는 한 인내심은 더 커질 것입니다. 우선 어린이이기 때문에 각자의 발달 과정이 이해와 이해, 적용 측면에서 다를 수 있다는 점을 염두에 두고 이해해 주어야 합니다.
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