눈사태 속의 어떤 눈송이도 무슨 일이 일어났는지 책임을 지지 않습니다.
“Ali는 9살 3학년 학생입니다. 그에게는 컴퓨터 엔지니어인 사촌이 있습니다. 그들이 그와 함께 있을 때, 그의 사촌은 그에게 그의 직업과 그가 일하는 곳에 대해 많은 것을 알려줍니다. Ali도 컴퓨터 엔지니어가 되고 싶어하지만 그에게는 작은 문제가 있습니다. 이번 학기 성적이 별로 좋지 않아요. 숙제를 하고 다음날 학교에 가져가야 하는데 그는 숙제를 하지 않습니다. 그는 학교에서 어떤 책을 집에 가져와야 하는지 잊어버렸습니다. 때때로 그는 숙제를 했지만 그것을 가방에 넣는 것을 잊어버립니다. 가방에 넣어도 선생님께 드리는 것을 잊어버릴 수도 있습니다. 한마디로 알리는 숙제에 대해 충분한 책임을 지지 않습니다.”
매일 이런 상황과 비슷한 상황에 직면할 때 당신의 마음은 어떻게 됩니까? 자녀가 합의를 했는데도 책임 이행을 게을리하고 숙제를 학교에 가져간다면 책임 문제가 강조되어야 한다는 뜻입니다.
감각 발달 자녀에 대한 책임
책임,
1) 규칙을 준수합니다.
2) 선호 또는 선택의 결과를 견뎌냅니다.
3 ) 다른 사람과 그들의 권리를 존중합니다
.
개인차는 있겠지만, 책임을 추구하는 모든 과정에는 '기본'과 '불변' 요소가 있습니다. 이것들;
- 알림: 어린이의 행동에 원하는 변화가 일어나도록 하려면 이러한 변화에 대해 어린이에게 알려야 합니다. 이러한 변화가 필요하다고 생각할 수 있도록 이유에 대한 정보를 제공하는 것이 중요합니다.
규칙이 만들어지는 이유와 책임의 중요성을 설명해야 합니다. 어린이가 특정 작업을 수행해야 하는 이유를 알면 언제 가족을 도와야 하는지, 언제 독립적으로 행동할 수 있는지 배우게 됩니다.
- 후속 조치: 이후 정보에 따라 아이의 행동이 고려되며, 아이에게 행동을 보여줄 시간이 필요합니다. 이 기간 동안의 후속조치 결과, 책임있는 행동이 일어났는지, 언제 일어났는지, 언제 그 행동이 이루어졌는지, 이루어지지 않았는지 등에 대해 주의를 기울여야 한다.
- 피드백: 일정 시간이 지난 후 진행 상황을 알려드리는 데 필요합니다. 원하는 책임감 있는 행동의 수가 증가하면 적절한 강화를 통해 동기를 부여해야 하며, 기대되는 책임감 있는 행동의 출현에 문제가 있는 경우 이러한 문제와 그 가능한 이유를 아동과 공유해야 합니다.
- 알림: 원하는 동작이 발생하지 않으면 알림 프로세스를 반복해야 합니다. 재정보부터 시작되는 이 과정은 행동이 안정될 때까지 계속되어야 합니다.
위에서 설명한 이러한 요소는 책임을 찾는 과정에만 속하는 것이 아닙니다. 이는 기본적인 습관의 확립, 규칙의 결정, 한마디로 우리의 삶을 정리하는 모든 조치에 반드시 포함되어야 하는 요소이며, 행동은 결단력 있고 인내심 있는 태도로 접근할 때에만 확립될 수 있습니다.
< br /> 책임감의 발달은 어린이마다 다릅니다. 그러나 일반적인 발달 특성 측면에서 평가할 때 자녀가 집에서 수행할 수 있는 책임을 아는 것은 우리의 기대치를 조정하는 데 도움이 될 수 있습니다. 아이들에게 책임을 가르칠 때 동기 부여를 잊어서는 안 됩니다. 즐거운 행동, 결과적으로 즐겁고 칭찬할 만한 상황을 조성하는 행동에 대한 책임을 가르치는 것이 더 쉬울 것입니다. 예를 들어, 식탁 차리는 것을 돕는 것이 청소하고 치우는 것을 돕는 것보다 더 재미있습니다.
따라서;
6세;
- 옷 입기 및 벗기기 혼자,
- 식탁에서 혼자 식사하기,
- 장난감 집어 들기,
- 도움을 받아 옷 개기,
- 손 씻기, 얼굴,
7세; (위에 추가로)
- 가방 준비,
- 시작한 일 마무리,
- 새와 물고기와 같은 동물 먹이주기,
- 프로젝트 및 숙제 준비,
- 양치질,
8세; (위에 추가로)
- 자기관리를 하고, 상기시키지 않고 방을 정리하며,
- 학교에서 전하는 메시지를 전달하는 능력. si,
- 수업에 대한 책임을 질 수 있는 능력,
9~11세; (위에 추가로)
- .자신의 관심사를 파악하고, 시간을 계획하고, 일일 프로그램을 만드는 능력,
- .시간을 잘 활용하는 것
- .집과 가까운 곳으로 가기,
- 친구들과 좋은 관계 맺기,
- 쇼핑.
책임감도 고려하지만 특정 작업을 수행하는 데 필요한 기술 실제로 이는 개인이 자신의 기술을 개발하고 자신의 행동의 결과를 인식하는 것과 관련됩니다. 책임감과 자신감의 발달 사이에는 매우 강한 관계가 있습니다. 아이가 스스로 자신의 필요를 충족시킬 수 있는 능력을 얻게 되면서 부모나 다른 성인에 대한 의존도는 점차 감소합니다. 아이가 자신의 행동의 결과를 경험하고 발달하는 기술을 사용함에 따라 자신감이 높아집니다. 자신의 기술을 사용하고 개발할 기회가 주어지지 않은 어린이는 제한된 능력감과 자신감을 갖게 됩니다.
아이들에게 책임감을 언제, 어떻게 가르쳐야 합니까?
첫 번째 단계는 어렵지만 아이들이 스스로 자신의 필요를 충족시킬 수 있다는 것을 깨닫게 되면 자신감이 커질 것입니다.
실제로 이 질문에 대한 답은 발달 기간에 숨겨져 있습니다. 부모로서 자녀가 스스로 할 수 있는 모든 것을 성취할 수 있는 기회를 주십시오. 사용할수록 실력이 향상됩니다. 먹을 수 있는 아이에게 계속해서 먹이를 주는 것은 아이의 기술 발달과 능력 감각 모두에 해를 끼칠 수 있습니다. 우리가 뭔가를 성취하는 모습을 보는 것이 즐거운 것처럼, 아이들에게도 같은 즐거움이 적용되기 때문입니다. 부모로서 자녀가 이러한 기쁨을 경험할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
책임을 맡는 데 있어 부모가 해야 할 또 다른 역할은 원하는 행동을 보이는 사람이 되는 것입니다. 아이들은 관찰력이 매우 뛰어납니다. 이는 부모가 자녀에게 가르치고 싶은 행동을 모델로 삼는 효과적인 방법입니다. 부모가 억지로, 마지못해 일상생활의 책임을 소홀히 하면 아이에 대한 책임을 회피할 수 있습니다. 만나야 할 상황을 의미할 것입니다.
아이들은 '살고 행함'을 통해 배웁니다. 그러므로 책임감을 키우는 가장 효과적인 방법 중 하나는 아이에게 자신의 행동의 결과를 경험할 기회를 주는 것입니다. 부모는 일반적으로 자녀를 부정적인 것으로부터 보호하려는 본능을 가지고 자녀의 삶을 더 쉽게 만들려고 노력합니다. 이 모든 것이 단기적으로는 부정적인 결과로부터 아이를 보호하는 것처럼 보이지만, 안타깝게도 장기적으로는 성격 발달과 자신감에 부정적인 영향을 미칠 위험이 있습니다. 누군가가 매일 당신을 위해 일을 했다면, 당신도 그 일을 하기 위해 노력하겠습니까? 당연히 아이들은 부모가 지원하는 기술을 개발할 필요가 없거나 오히려 그것을 느끼지 못하는 것 같지만 어느 날 부모가 지원을 줄이면 큰 어려움을 겪게 될 것입니다. 제 시간에 개발되지 않은 기술을 습득하려면 훨씬 더 많은 노력을 기울여야하기 때문입니다. 모든 새로운 기술은 서투른 시도에서 시작됩니다. 그러므로 아이들은 책임을 배우면서 시간과 부모의 인내가 필요합니다. 혼자 식사를 시작할 때 음식을 흘리거나, 들고 다니다가 유리잔을 떨어뜨리는 것은 정상입니다. 그러한 경우, 부모가 비판적으로 “아이가 흘리게 놔두면 안 된다” 같은 피드백을 주거나 더 빠른 결과를 원하기 때문에 스스로 하게 되면 책임을 맡는 것이 방해될 수 있습니다.
권장 사항...
긍정적 피드백: 모든 새로운 행동을 배우고 반복하며, 강화하고 습관으로 만들기 위해서는 긍정적인 피드백이 필요합니다. 바람직한 행동을 배우려면 부모의 관심과 승인이 중요합니다. 아이들은 항상 긍정적인 관심으로 지지를 받는 것은 아니며, 때로는 부모가 화를 내고 반대하는 방식으로 행동하거나, 부정적인 관심을 받아 원치 않는 행동을 보이기도 합니다. 이때 아이들에게 하지 말아야 할 것보다 무엇을 해야 하는지 알려주는 것이 중요해집니다. 부정적으로 행동하면 의도치 않게 부정적인 행동이 강화될 수 있습니다. 하지만 우리가 생각하기에 좋고, 옳고, 필요하다고 생각하는 행동을 알아차리고, 그것을 칭찬하는 데 에너지를 사용하는 것이 더 생산적일 것입니다. 아이들은 부모의 관심과 승인을 원합니다. 긍정적인 행동에 집중 관련 피드백을 제공하는 것이 원하는 행동을 개선하는 가장 효과적인 방법입니다. 아이가 동생을 울려도 화를 내지 않고 차분하게 놀아줄 때 관심을 보인다면, 원하는 행동에도 관심을 보일 것입니다. 물론 이것이 부정적인 행동을 허용한다는 의미는 아닙니다. 우리가 발전시키고 싶은 행동을 지원하고 강화하기만 하면 됩니다.
전체를 부분으로 나누기: 자녀에게 가르치고 싶은 행동이 무엇이든 가능한 가장 간단한 단계부터 시작하세요. . 어른이라도 어질러진 방에 들어가면 어디서부터 시작해야 할지 몰라 절망에 빠질 수도 있습니다. 아이가 자신의 방을 정리하도록 하려면 먼저 작업 단계를 진행하세요. 첫 번째 단계는 장난감을 상자에 넣는 것이고, 두 번째 단계는 더러운 빨래와 깨끗한 빨래를 분리하여 더러운 옷은 더러워진 바구니에 넣고 깨끗한 옷은 그 곳에 두는 것입니다.
선택할 수 있는 기회 제공: 어린이는 자신의 삶에 대해 발언권을 갖습니다. 그렇게 하도록 허용하면
자녀가 내리는 결정에 책임을 지고 자신감을 키울 수 있습니다. 자신에게 적합한 것을 선택할 수 있는 능력을 얻는 것이 중요합니다. 또한 대안 중에서 선택할 기회가 있을 때 결정을 채택하고 실행할 가능성이 더 높습니다. 물론 선택할 수 있는 대안은 부모에 의해 결정되고 제한될 수 있습니다.
모든 것에 장소를 두세요: 집에 있는 모든 물건이 특정 장소에 있다는 것을 알면 아이들이 환경을 깔끔하게 유지하도록 도와주세요. 무엇이 어디에 있는지 아는 것은 아이에게 힘을 줍니다. 깔끔한 가정 환경은 아이가 정리정돈하는 법을 배우는 데 효과적입니다. 하지만 더 중요한 것은 아이도 이 질서를 지켜주는 역할을 해야 한다는 것이다. 아이들은 또한 더러운 바지를 더러운 바구니에 넣기, 읽고 있는 잡지를 신문 꽂이에 넣기, 주스병을 냉장고에 다시 넣기 등 일상생활에서도 책임을 져야 합니다.
모델링: 많은 행동과 마찬가지로 책임감도 인식을 높이는 과정에서 성인의 모범적인 행동이 중요합니다. 자신의 책임에 주의를 기울이는 어른들은 아이들의 관심을 끌고 그들의 태도를 관찰함으로써 아이들이 더 잘 배울 수 있도록 돕습니다.
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