아기가 태어났을 때 가장 사랑하고 유익을 줄 수 있는 사람은 틀림없이 부모일 것입니다. 부모에게 있어서 아기는 세상에서 가장 소중한 보물입니다. 부모는 자녀에게 유익이 되는 방향으로 자신의 기회를 평가합니다. 잠 못 이루고 일하러 가고, 즐기던 많은 활동을 포기하고, 피곤하면 아이들을 즐겁게 해주고, 의무적인 시간을 제외하고는 아이들을 직장에 가두고 항상 아이들과 함께 있도록 놔두는 죄를 짓습니다. 매우 중요한 점을 놓치고 있지만!... 심장 혈액을 가장 먼저 펌핑하는 기관은 무엇입니까? 뇌! 폐! 아니요! 심장은 먼저 혈액을 스스로 펌프질합니다! 자신에게 혈액을 공급할 수 없으면 다른 기관에도 혈액을 공급할 수 없습니다. 오늘날의 부모들은 자녀를 위한 최고의, 가장 이상적인 것을 목표로 하기 때문에 일과 삶의 스트레스 속에서 즐길 수 있는 활동에 단 30분도 여유를 갖지 못합니다. 그러다 보니 자신도 모르는 사이 부정적인 에너지로 집에서 아기와 즐거운 시간을 보내고 있는 것 같다. 하지만 가끔씩 즐길 수 있는 활동(야외 산책, 친구와 커피 마시는 등..)을 마치고 돌아오면.
부모들이 가장 흔히 저지르는 실수 중 하나가 '아기가 말을 안 한다'는 것이다. 이해해!!' 아기는 엄마 뱃속에서부터 주변에 발달한 많은 정보를 이해하지 못하지만, 아기의 감정과 지식은 잠재의식 속에 기록됩니다. 부모들은 자녀를 대신해 사고, 싸움, 폭력, 이사, 입양, 죽음 등 인생에서 일어나는 사건들을 기억하거나 이해할 수 없지만, 아이의 잠재의식 속에 기록되어 있다고 말합니다. 아기는 이 세상에 태어나면 어른이 인식하는 것보다 훨씬 더 많은 주변 환경을 묘사하려고 합니다. 예를 들어, 아기가 하루 이상 평소의 일상을 벗어나면 스트레스를 받기 때문에 아기가 가족과 함께 휴가를 가면 잠, 식습관이 방해를 받거나 아플 수도 있습니다. 이해가 되지 않는 아이를 바라보는 어른은 이 상황을 이해할 수 없다. 하지만 이해하지 못한다고 여겨지는 아기가 일상에서 벗어나기 때문에, 트레스에 들어갔습니다. 여기서 부모는 아기를 이해하지 못한다고 생각하기보다는, 아이의 불안을 이해한다는 점을 자비롭고 차분한 어조로 표현할 수 있다. 사람이 스트레스를 받으면 몸에서는 부신피질자극호르몬(ACTH)이라는 해로운 스트레스 호르몬이 분비되는데, 아기는 본능적으로 이 호르몬을 없애고 긴장을 풀려고 울부짖습니다. 과학적 연구에서는 감정의 눈물과 눈물방울을 사용하여 흘리는 눈물을 조사한 결과 감정의 눈물에서 ACTH가 발견되었으나 눈물방울을 사용하여 만든 눈물에서는 ACTH가 관찰되지 않았습니다. 아기가 스트레스나 신체적 필요(배고픔, 젖음, 통증, 발열)로 인해 울면, 부모는 아기를 안아주고 아기가 진정될 때까지 부드럽게 조절할 수 있도록 해야 합니다. 다른 일에 관심을 끌거나, 산책을 하는 등 아이의 울음을 참는 대신, 아이의 울음을 참는 대신, 아이가 두려워하고, 자신의 감정을 이해하고, 아기와 대화를 통해 아이가 안전하다는 느낌을 갖게 하고, 주제도 달라집니다. 주요 문제는 음식 거부, 수면, TV 태블릿 시간, 장난감 집기, 완고함, 공원에서 집에 가고 싶지 않음, 유치원에 가고 싶지 않음 등입니다. 여기에서 부모는 자녀에게 무슨 일이 일어나야하는지, 왜 일어나는지 설명합니다. 해야 할 일이 생기면 어떻게 되는지, 때로는 격려하고 때로는 안 되는지 참을성 있게 설명하는데, 어떻게 나쁠 수 있는지 설명하지만.. 결과가 나오지 않으면, 아이는 또 똑같은 바람직하지 않은 행동을 보입니다. 아이들은 구체적으로 생각하기 때문에 언어 표현을 이해할 수 없고, 어른이 길게 설명하면 아이가 이해한다고 생각합니다. . 그러나 아이의 의사소통 언어는 말이 아니다! 아이들은 경험으로 배웁니다! 아이에게 '만지지 마세요, 화상 입어요'라고 백만번 말하자 아이는 또 그 뜨거운 물건을 만지려고 합니다. 이때 부모는 자신의 안전을 통제하면서 아이의 손을 잡고 아이가 그 따뜻함을 경험할 수 있도록 해야 한다. 부모가 백만 번 말하는 것보다 아이가 그 물건이 위험하다는 것을 경험으로 배우는 것이 더 효과적입니다. 아이 그에게 한계를 두지 않는 것은 그에게 가해질 수 있는 최악의 일이다. 이러한 한계 내에서의 경계와 안정성은 아이가 안전하다고 느끼게 만듭니다. 어느 날은 부모가 아이가 좋아하지 않는 음식 대신 다른 음식을 만들어 줄 수도 있고, 또 어느 날은 아이가 먹지 않는다고 화를 낼 수도 있습니다. 왜냐하면 인간의 특성상 때로는 부모의 감정이 자연스럽게 바람직하지 않은 수준에 도달할 수도 있기 때문입니다. 이를 방지하기 위해서는 경계가 있어야 하고 안정이 보장되어야 합니다.
아이에게 위기가 닥쳤을 때 질서를 지키기 위해 필요한 규칙을 가르치는 단계는 3단계로 구성됩니다. 간략히 설명하면 다음과 같습니다. 첫 번째 단계인 미러링 단계에서; 부모는 먼저 아이의 마음에서 사건을 바라보아야 한다. 그는 왜 그 사건을 부정하는가? 왜 그는 원하지 않습니까? 아니면 왜 이런 반응을 보이는 걸까요? 이런 질문은 부모의 인식대로가 아니라, 그 나이대 아이의 마음속에 스쳐가는 생각, 감정은 무엇일까? 자신의 눈에서 대답함으로써 얻은 답이 아이에게도 이해된다는 점을 표정을 통해서도 자신의 언어로 표현해야 합니다. 그는 아이를 판단하지 않고, 일어나야 할 일을 설명하려고 하지 않고, 아이가 이해받고 있다고 느낄 수 있는 방식으로 아이의 감정과 생각에 대해 이야기해야 합니다. 판단받지 않고 이해받고 있다고 느끼는 모든 개인은 의사소통의 문을 엽니다. 왜 여기에 아이가 없습니까? 왜? 그런 질문을 해서는 안 됩니다! 질문에 대한 대답은 부모가 아이의 마음에서 대답해야 하며, 아마도 아이에게 자신의 감정을 말함으로써 아이가 이해했다는 표시를 해야 할 것입니다. 물론, 부모가 자녀에게 옳은 일을 하지 않는 이유를 이해한다고 말했다고 해서 자녀에게 그러한 책임을 주지 않겠다는 뜻은 아닙니다! 두 번째 단계인 경계 설정 단계로 넘어갑니다. 1단계 미러링 단계에서 어떻게 아이의 감정을 무조건적으로 이해하고 받아들여줄 수 있는지, 차분하지만 똑같이 자신감 있고 결단력 있는 부모로서 최대 한 문장으로 해야 한다는 규칙을 2단계 한계 설정에서 명확히 명시해야 합니다. 삼. 선택 부분을 만드는 단계에서는 '너'라는 언어를 사용하여 아이에게 부정적인 선택과 긍정적인 선택을 할 수 있는 권리를 부여함으로써 아이가 자신이 한 선택에 대한 책임을 경험하도록 해줄 필요가 있다. 부모와 자식 사이에는 민주적인 관계가 없다는 사실을 잊지 말자. 옳고 그름의 메커니즘이 아직 일정한 성숙에 이르지 못한 아이. 부모가 “초콜릿만 먹을 거야”라고 말하고 선택을 허용하는 경우에는 민주주의를 기대할 수 없습니다.
이 세 단계를 예로 들면 음식에 시금치가 있고, 아이는 시금치를 싫어하고 파스타를 먹고 싶어해요. 여기서 해야 할 일은 "시금치는 보기에 너무 역겹고 냄새가 심해 먹기 싫다!"라고 진실을 받아들이는 것이다. .단계 제한) "이거 두 숟갈 먹어야 해." 시금치.!!'' 3단계 선택에서는 '시금치 두 숟갈을 먹고 파스타 등 좋아하는 음식을 먹거나, 오늘 밤 좋아하는 시금치를 먹지 않기로 했다면, 먹는 것을 멈추는 것을 선택하세요, 당신은 무엇을 선택합니까? 그렇게 말함으로써 우리는 아이가 자신의 선택에 대해 책임을 지는 경험을 하도록 해야 합니다. 만약 부모가 이런 말을 하고 아이에게 파스타를 준다면, 아이가 선택한 것에 책임을 지도록 가르칠 수 없고, 아이는 부모가 말하는 것을 참고하지 않는 것입니다. 그들이 말하는 것과 행동으로 양육하는 것. 아이들에게는 한계가 설정되어야 하고, 아이들이 이해받고 있다는 느낌을 받도록 하여 이를 받아들여야 하며, 한계를 설정하고 선택 사항을 제시해야 합니다. 나쁜 양육은 없지만 나쁜 양육도 있습니다. 우리가 옳다고 생각하는 행동과 자녀를 향한 좋은 의도로 행하는 행동은 장기적으로 자녀에게 해를 끼칠 수 있습니다. 어린이에 대한 경계를 설정하되 이 제한을 원래대로 설정하세요.
읽기: 0
