개인의 첫 번째 분리는 어머니의 자궁에서 시작됩니다. 개인은 이 분리를 통해 분리를 만난다. 그는 현실 세계와 자신의 제국인 자궁 사이에서 투쟁합니다. 어쩌면 갓 태어난 아이의 첫 눈물은 첫 이별의 슬픔을 반영하는 것일 수도 있습니다. 오토 랭크(Otto Rank)는 그의 저서 '출생 트라우마(Birth Trauma)'를 통해 출생과 함께 시작되는 분리 심리학을 연구하는 대표적인 이론가 중 한 명입니다. 오토 랭크; 그는 개인의 가장 고통스럽고 첫 번째 이별은 탄생이라고 말했습니다. 분리는 아이 심리의 초석 중 하나를 형성합니다. 그는 평생 경험하게 될 행동을 만난다. 이 행위가 때로는 죽음으로 나타나기도 하고, 때로는 그저 이별에 불과하기도 하다.
이별의 심리학을 이론적으로 연구하는 이론가는 마가렛 말러(Margaret Mahler)이다. 말러는 분리를 개성화의 출발점으로 받아들인다. 아이가 유아기인 이 시기에는 아이에게 영양을 공급하고 보호하며 자신감을 주는 어머니상이 있습니다. 반면 그가 궁금해하는 세계도 있다. 이 두 가지 옵션 사이에서 발생하는 혼란을 다룹니다. 이 공생기에는 아이는 떠나고 싶어하지만 항상 한쪽 시선은 뒤에서 지켜본다. 말러의 이 이론은 심리학 분야가 아닌 사람들도 쉽게 관찰할 수 있습니다. 걷는 동안 아이의 얼굴에 나타난 행복함과 잠시 떨어져 있을 때의 불안함을 누구나 쉽게 느낄 수 있습니다.
다른 모든 행동과 마찬가지로 이별 행위에서도 사람은 무의식적으로 과거 경험을 반복합니다. 어린 시절의 경험으로 인한 이별의 불안은 스스로 극복하기 어려운 상황이다. Otto Rank의 이론에서 이해할 수 있듯이 이러한 불안은 부모와 독립적으로 발생합니다. 말러의 이론에서 알 수 있듯이, 분리 심리학의 지속적인 발달과 이 과정에서 나타나는 불안은 부모에 의해 완화될 수 있습니다. 이 기간을 무의식적으로, 부주의하게 경험하게 되면 개인은 성인이 되어 대처하기 어려운 심리적 문제에 직면하게 됩니다. 이러한 이유로 가족은 별거 시 최대한 의식적으로 행동해야 합니다.
가족은 출생부터 시작하여 개성화 과정이 완료되는 이별 심리학 발달 기간 동안 자녀와 함께 생활합니다. 긴밀한 관계를 구축하기 위해; 필요한 경우 전문적인 지원을 받고 아동의 심리 발달에 관해 작성된 자료를 따라야 합니다.
이별은 인간 삶의 모든 시기에 불안을 야기하는 행위로 존재합니다. 이전 기사에서 언급했듯이, 이는 출생과 같은 개인의 선호 사항 외에도 발생할 수도 있습니다. 그러나 이유가 무엇이든 불안을 불러일으키는 상황이다. 분리라는 단어는 종종 이전 경험과 연관되어 있기 때문에 불안을 야기합니다. 출생, 학교, 결혼, 사업 생활은 대부분의 사람들에게 이별입니다. 전생과의 연결이 해소되지 않으면 모든 이별은 불안이다.
우리는 출산 중, 출산 후 엄마와의 이별을 심리학적으로 추론하여 분리불안을 논했다. 이는 개인의 처음이자 마지막 분리불안이 아닙니다. 아이가 취학 연령이 되거나 부모가 일을 하고 있는 경우에는 더 어린 나이에 어린이집이나 보육시설에 보내야 합니다. 그러나 보육원, 학교 또는 보육 센터에 가는 것이 모든 어린이에게 동일한 의미를 갖는 것은 아닙니다. 포기나 처벌로 해석될 가능성이 크다. 이 과정이 자신에게 필요하다는 것을 아이가 이해하는 것은 현실과는 거리가 멀기 때문입니다. 특히 초기에는 부모와 집과의 분리가 불안의 원인이 된다.
불안의 이유가 무엇이든 인간의 심리에 해를 끼치는 상황이다. 개인은 과거 경험을 바탕으로 이러한 피해에 대해 여러 가지 방어책을 제시했습니다. 울부짖는 등 분노를 표출하는 상황도 있을 수 있다. 학교 첫날에 아이는 자신이 잘못해서 벌을 받았다고 생각하고 분노를 자신에게로 돌리며 운다. 자주 직면하는 또 다른 상황은 주변 사람들에 대한 분노입니다. 이 방어는 분노 방어보다 더 오랜 시간 동안 관찰될 수 있습니다. 이 방어에는 여전히 불안이 만들어내는 분노가 있습니다. 그러나 이번에는 분노가 내부가 아닌 외부로 향하고 있습니다. 처벌하려는 욕구는 주변 사람들에게 반하는 것입니다.
학교, 불안, 자녀
이러한 상황은 부모에게 피할 수 없는 종말이 아닙니다. 학교에 가기까지의 기간 동안의 아이에 대한 태도가 건전한 의사소통의 산물이라면, 아이는 학교 기간을 분리로 묘사하지 않을 것입니다. 그러므로 분리불안이 발생하지 않습니다. 또 다른 주의사항 그렇다면 사용된 언어일 수 있습니다. 아이를 학교에 보내거나 학교에 가겠다는 등 불안을 악화시키는 말 대신, 교육을 받도록 하는 등 아이의 자신감을 높이고 불안을 유발하지 않는 담론이 이러한 과정을 극복하는 데 도움이 될 것입니다. 건강한 방법은 행동을 강화할 것입니다. 이런 경우 전문가의 도움을 받아 건강하게 과정을 마치는 것이 가장 좋은 방법이다.
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