이 놀이방의 비밀이 무엇인지 묻는 소리가 들리나요? 놀이방 문 뒤에는 무엇이 있는지 함께 알아볼까요?
우리 놀이치료사들이 자주 하는 말이 있습니다. 놀이는 아이의 언어입니다. 이 언어는 우리가 단어와 함께 사용하는 언어와 마찬가지로 자신을 표현하는 역할을 합니다. 아시다시피 단어는 실제로 기호입니다. 예를 들어 물; 이는 우리가 생존을 위한 기본 요구 사항 중 하나이며 두 개의 수소가 하나의 산소에 결합하여 형성되는 마실 수 있고 투명한 액체에 부여하는 이름입니다. 게임 언어의 단어는 장난감입니다. 장난감으로 만든 움직임은 문장을 형성합니다. 계속되는 놀이 테마는 우리에게 이야기를 들려줍니다. 예를 들어, 작은 아기; 보살핌이 필요하고, 관심이 필요하며, 스스로 움직이거나 말하거나 걸을 수 없으며, 엄마 아빠와 함께 생활하는 생물입니다. 이제 이 작은 아기와 함께 게임을 만들어 보겠습니다. 한 소녀가 와서 작은 아기를 안고 팔에 안고 흔들기 시작합니다. 이 행동으로 그는 무엇을 말할 수 있었습니까? 작은 아기를 안고 흔들어 주어야 합니다. 나는 그를 재울 것입니다. 그런 다음 그는 아기를 옆에두고 캐비닛을 살펴보고 장난감 바나나를 가져다가 아기에게 다가와 배의 버튼을 누르면 아기가 울기 시작하고 아기를 다시 팔에 안고 바나나를 입으로 가져옵니다. 장난감에서 시작된 게임은 움직임과 새로운 장난감으로 발전하며 테마를 형성한다. 이 예의 연극은 보살핌과 양육이라는 주제를 설명합니다. 여기서 아이는 엄마의 역할을 맡아 아기의 필요를 듣고, 이해하고, 충족시켜주는 엄마의 역할을 맡는다.
장난감은 일반적으로 세 가지로 분류된다.
실생활/ 배려와 연민
놀이방과 각종 가구, 인물(엄마, 아빠, 아이, 아기, 할아버지, 할머니, 장애인 등)은 놀이방에서 빼놓을 수 없는 부분입니다. 여아/소년 고기 인형, 장난감 병, 고무 젖꼭지, 기저귀 갈기, 담요, 아기 옷, 욕조, 장난감 비누, 샴푸 등의 돌보기 장난감이 목록에 포함됩니다. 가정용 장난감, 주방 세트, 음식, 수리 키트, 소녀 장식 장난감, 장난감 애완동물, 농장 동물, 해양 동물, 식물 및 나무도 방에서 발견됩니다.
공격성;
Hacıyatmaz, 다트판, 스펀지 스틱, 플라스틱 총, 야생 동물
창의적/감정 표현;
드라이, 파스텔, 수채화, 핑거페인트, 반죽, 색종이, 풀, 가위, 판, 지우개, 분필, 장난감폰, 천 조각
마지막으로 다용도로 사용되는 장난감도 포함되어 있습니다. 인형, 의상, 가면, 모자, 전문 장난감; 군인, 소방관, 의사, 경찰 세트 등의 차량; 안내 놀이에서는 자동차, 트럭, 비행기, 헬리콥터, 기차, 선박, 보트, 건설 장비, 레고, 블록, 인형, 공, 악기 등 어린이의 발달 요구에 따라 장난감을 선택할 수 있습니다. 주의력, 기억력, 학습, 손과 눈의 협응, 언어/어휘 및 대근육 운동과 같은 영역을 위한 장난감이 필요할 수 있습니다. 보드 게임은 두 가지 기술 모두에서 사용될 수 있습니다. 상자 게임은 일반적으로 구조화된 게임이지만, 방향성이 없는 놀이에서는 어린이가 자신만의 규칙을 만들어 상자 게임을 변경할 수 있습니다. 이러한 게임에서는 특히 경쟁의식, 손실 관용 및 충동적인 행동을 연구할 수 있습니다. 이 모든 것 외에도 치료사는 어린이의 특별한 요구에 따라 장난감의 다양성을 늘릴 수 있습니다. 예를 들어, 건강 문제를 겪고 있는 어린이에게는 더욱 다양한 의사 세트가 필요할 수 있습니다.
놀이 언어에서 잊지 말아야 할 또 다른 점은 장난감이 다양한 의미를 나타낼 수 있다는 것입니다. 어린이는 장난감을 기능 이외의 목적으로 사용할 수 있습니다. 그는 사과를 하트로 사용할 수 있고, 찻잔을 국자로 바꿀 수 있고, 톱으로 과일과 야채를 자르고, 카드 놀이를 돈으로 바꿀 수 있습니다. 이것은 우리에게 상상력과 해결책을 만들어내는 능력을 보여주지만, 그것이 또 무엇을 의미할 수 있는지 생각하게 만듭니다.
놀이방의 가장 중요한 특징 중 하나는 방과 장난감이 아이들에게 적합하다는 것입니다. 어린이 안전. 예를 들어, 끝이 날카롭거나 부러진 장난감은 새 것으로 교체해야 합니다. 놀이치료에 관한 기사에서 언급했듯이, 방에서 장난감을 잃어버리는 것은 아이에게 불쾌한 상황이며 치료에 부정적인 영향을 미칩니다. 놀이치료의 가장 특징적인 특징 중 하나는 놀이의 반복이다. 예를 들어, 아이는 자신이 선택한 인형에 이름과 캐릭터를 부여하고, 이를 바탕으로 게임을 진행합니다. 다음 방문 때 같은 장난감을 찾지 못하면 아이는 좌절감을 느끼고 스트레스를 받으며 게임을 방해받을 수 있습니다.
치료 과정 초기에 치료 과정에 애착을 갖기 시작하는 아이는 방에 있는 장난감을 입양하고 싶어할 수도 있습니다. 그 또는 그녀는 이런 방식으로 방과 치료사의 한계를 테스트하고 싶을 수도 있습니다. 단, 장난감은 객실 밖으로 반출할 수 없습니다. 아이가 이것을 요구할 때, 치료사의 의무는 그가 그것에 대해 들었다는 것을 이해한다는 것을 표현하고 이 주제에 대한 규칙을 설명하는 것입니다. 아이는 방에서 그린 그림을 가지고 갈 수 있습니다. 그러나 아이가 장난감을 가져오겠다고 고집하고 이를 여러 세션 동안 반복할 수 있는데, 이는 아이가 경계를 받아들이는 데 어려움을 겪고 있음을 의미할 수도 있지만 다른 의미를 가질 수도 있습니다. 장난감을 방으로 가져오는 것은 아이의 희망에 달려 있습니다. 치료사는 이 문제에 대해 어떠한 지침도 제시하지 않으나, 아이가 장난감을 직접 가져오라고 요청하거나 스스로 가져오면 치료사는 이에 대한 의미를 생각해 보아야 합니다.
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