발달 언어 장애는 문헌에서 특정 언어 장애로 정의될 수도 있습니다. 이는 다른 생체의학적 질환으로는 설명할 수 없는 '언어 학습 또는 사용'의 문제를 특징으로 하는 언어 장애입니다. 자폐스펙트럼장애, 청력상실 등을 앓고 있는 아동 등의 발달장애는 아니지만 언어능력에서 나타나는 언어장애이다. 알려진 이유 없이 언어 발달이 지연됩니다. 언어는 인간 의사소통의 기초를 형성합니다. 의사소통을 하기 위해서는 말하는 내용을 이해하거나, 말하고 싶은 것을 틀에 넣어 전달해야 하는데, 이를 언어장애라고 합니다. 경험한 언어장애를 인지하는 것은 생각보다 어려운 과정일 수 있습니다.
발달언어장애의 원인은 무엇인가요?
언어장애의 원인은 무엇인가요? 발달언어장애는 아직까지 알려져 있지 않으나, 과학적 연구를 통해 유전적 병력을 조사한 결과, 언어장애와 관련이 있는 것으로 나타났습니다. 발달 언어 장애가 있는 아동의 부모 및/또는 형제자매 중에 언어 및 언어 장애 및 지연이 있을 가능성이 더 높습니다. 또 잘 알려진 사실은 이런 아이들이 '톡톡'의 이력을 갖고 있는 아이들인 경우가 많다는 것이다. 대중적인 믿음과는 달리, 하나 이상의 언어를 배우는 것(이중 언어 사용)은 발달 언어 장애를 일으키지 않습니다. 발달 언어 장애는 다국어를 구사하는 아동과 하나의 언어만 구사하는 아동 모두에게 영향을 미칠 수 있습니다.
발달 언어 장애의 말에서 관찰되는 것은 무엇입니까?
발달 언어 장애가 있는 아동 언어 장애가 우선입니다. 그는 늦게 말하기 시작합니다. 그러나 늦게 말하기 시작하는 모든 어린이가 발달 언어 장애를 앓고 있는 것은 아닙니다. 늦게 말하는 아이는 단시간에 또래를 따라잡을 수 있지만, 발달 언어 장애가 있는 아이의 경우 상황이 다를 수 있습니다. 우선 언어를 이해하는 데 문제가 있고, 복잡한 문장은 이해하기 어려울 수 있습니다. 말하기 시작 후 어휘 습득, 문법 규칙 학습한 단어와 언어 규칙을 적절하게 학습하고 사용하는 데 문제가 관찰됩니다.
예를 들어, 터키어에서는 거의 정확하게 습득되는 접미사가 발달 언어 장애가 있는 어린이에게는 전혀 습득되지 않거나 잘못 사용될 수 있습니다. 예를 들어; 아이는 "엄마는 집에 가세요", "엄마는 학교에 가세요"와 같은 불완전한 문장을 만듭니다. 구문 오류가 관찰될 수 있습니다. 그들은 연설에서 짧은 문장을 선호합니다. 음운 오류를 볼 수 있습니다. 언어의 화용적 사용, 즉 무엇을 어디서 말하는 것이 적절한지, 적절한 단어 선택 등의 영역에서 문제가 관찰됩니다. 나이가 들면 비유적인 의미를 이해하는 데 심각한 어려움이 있으며 언어 프로그래밍이 깨질 수 있습니다. 발달 언어 장애에서는 언어가 지연되고 오류가 발생합니다.
발달 언어 장애는 어떻게 진단합니까?
부모 및/또는 교사는 자녀의 언어 능력을 평가해야 합니다. 언어 및 언어 능력.자신의 언어 발달이 동료에 비해 뒤떨어져 있다고 의심되면 언어 및 언어 치료사에게 의뢰해야 합니다. 언어치료사는 아동의 언어 능력을 상세하게 평가할 수 있는 유일한 전문 그룹 구성원입니다. 평가 유형은 아동의 연령과 평가를 실시하게 된 요인에 따라 다릅니다. 일반적으로 언어 치료 평가에서는 아동을 직접적이고 자연스러운 환경에서 관찰하며, 언어 및 말하기 발달과 기타 일반적인 발달 영역에 대한 평가가 이루어집니다. 언어 발달은 부모, 교사와의 면담을 통해 평가하며, 표준화된 시험을 통해 현재의 언어 능력을 측정하여 언어 및 말하기 발달 연령을 결정합니다. 아이의 학습능력을 평가하는데, 평가과정을 거친 후 언어치료사는 아이의 언어능력과 같은 연령에서 갖춰야 할 언어능력을 비교합니다.
어떻게 하나요? 발달 언어 장애 치료 작업?
발달 언어 장애 치료는 언어 및 언어 치료사가 제공합니다. 발달언어장애 아동의 조기 진단과 조기 개입은 매우 중요합니다. 소아가 치료를 시작하는 연령에 관계없이 개입에 반응할 수 있습니다. 중재는 아동의 연령과 필요에 따라 달라집니다.
조기 개입 아동; 어휘력을 확장하고 이러한 단어를 올바른 문맥에서 사용하고, 습득할 수 없는 문법 규칙을 습득하고, 사회적 의사소통 기술을 습득하는 과정으로 구성됩니다. 학령기 아동을 위한 개입은 다음과 같습니다. 학업 지시를 따르고, 교사가 사용하는 단어의 의미를 이해하고, 정보를 정리하고, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는 것을 목표로 하는 치료 단계로 구성됩니다.
읽기: 0
