학교나 과정의 성공에 영향을 미치는 상황은 많습니다. 코스 성공의 가장 큰 요인은 아이의 지능 능력입니다. 이를 통해 아이는 자신이 읽은 내용, 설명된 내용, 전달된 정보를 쉽게 이해할 수 있습니다. 아이가 어느 정도 지능을 갖고 있다면 배운 내용을 더 쉽게 기억할 수 있습니다. 선천적 특성에 따라 특정 수준의 지능이 결정됩니다. 우리 모두는 특정한 지능 능력을 가지고 태어났으며, 이를 변경하거나 조작하는 것은 불가능합니다. 출생 후의 환경적 요인은 기존 지능이 최고의 성능을 발휘하도록 보장하는 데에도 효과적입니다. 기존의 지능 능력은 교육만큼만 효과적일 수 있습니다.
과정에 실패한 우리 아이의 지능 능력을 고려해야 합니다.
우리 아이.. 아이가 정상적인 지능을 갖고 있으면서도 여전히 학업 실패를 겪는다면, 가장 중요한 원인은 아이들이 자신에게 어떤 책임감이 있다고 느끼고 정리가 되지 않을 때 나타나는 상황입니다. 방과 후 필요한 학습 시간.
책임감은 아이에게 가르쳐야 할 가장 기본적인 기술 중 하나입니다. 책임은 아동의 나이, 성별, 발달 수준에 적합한 과제를 할당함으로써 유아기부터 시작됩니다. 두 살 반부터 아이가 엉망이더라도 스스로 국을 마실 수 있는 기회를 주고, 장난감을 모으는 것을 기다리며, 아이가 자기 방에서 잠잘 수 있는 환경을 마련해 준다. 책임에 관한 자신의 침대; 아이에게 격려와 지지를 주는 환경을 제공합니다. 그러한 환경은 아이에게 자급자족하고 자기 관리할 수 있는 기회를 제공하므로 아이의 자신감을 높여줄 것입니다. 어릴 때부터 모든 분야에서 아이에게 심어진 책임감의 인식은 수업에 대한 책임감에도 반영됩니다. 학교와 수업에서 성공하는 것은 학생의 책임입니다. 우선 이 사실을 알고 그에 따라 행동해야 합니다. 학생이 공부하는 동안 부모님이 함께 계시고 필요한 경우 도움을 주신다는 사실을 아는 것은 매우 좋은 일입니다. 그러나 이것이 부모가 자녀의 숙제를 해주고 자녀의 책임을 져야 한다는 의미는 아닙니다. 성적표에 약한 사람들 때문에 부모가 애도하는 기분에 있다는 사실은 아이가 나쁜 결과를 경험하고 평가하는 것을 방지할 수도 있습니다. 우리 아이들에게 성적이 좋지 않은 것보다 슬픔과 애도를 경험할 수 있는 기회를 주자.
아이가 지능 능력과 적절한 책임감을 갖고 있지만 여전히 수업에서 낙제한다면 환경적 요인도 고려해야 한다. 생각 해 보겠다. 자녀가 다니는 학교의 전반적인 여건, 교사의 특성, 교실의 특성, 제공되는 교육의 질, 교육 외에 제공되는 기회 등이 자녀의 성공에 직접적인 영향을 미칩니다. 이 모든 점에서 뚜렷한 문제는 없지만 자녀의 수강 실패에 중요할 수 있는 다른 요인은 자녀의 정신 건강과 관련된 문제입니다.
수업 실패에는 확실히 이유가 있으므로 중요합니다. 해결책을 찾고 전문가의 도움을 받으세요. 학업 성취도가 낮은 어린이가 또래와 비교되거나 자신감을 손상시키지 않고 학업적 성공을 이룰 수 있도록 지도하는 것이 중요합니다. 아이들이 이런 문제를 겪고 있는데 부모의 과도한 무관심과 과잉통제 상황이 아이들로 하여금 이러한 상황을 지속하게 만든다.
아이가 학업에 실패하고 있다면 아이에 대한 비난은 즉각 중단되어야 하며, 왜 아이가 이 문제를 겪고 있는지 조사해야 합니다. 수강 불이행의 원인은 정밀한 정신과 검진을 통해 조사해야 한다. 문제는 지체 없이 개입되어야 합니다. 가족, 학교 또는 아이에게 발생한 문제는 해결되도록 노력해야 합니다.
아이에게 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애가 있는 경우 학습 실패가 중요한 증상일 수 있습니다. 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애 외에도 특정 학습 장애, 적응 장애, 불안 장애, 양극성 기분 장애와 같은 정신 장애가 학업 실패를 유발할 수 있습니다. 정신 장애는 코스 실패 외에도 추가 증상으로 나타납니다. 정신 장애를 치료하면 학업 실패가 크게 개선됩니다.
중요한 것은 부모가 자녀와 함께 시간을 보내고 자녀의 상황을 인지하며 그러한 문제가 발생하기 전에 필요한 예방 조치를 취하는 것입니다. 아이의 삶에 완전히 통합되었습니다. 입니다.
전문가. 박사. Figen KARACYLAN ÇAKMAKCI
아동 및 청소년 정신과 의사
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