오누르 오칸 데미르(Onur Okan Demir) 부교수는 나쁜 성적표를 가져오는 아이들이 처벌을 받아서는 안 된다고 말했습니다.
"아이들의 발달 수준이 또래들에 비해 낮다면, Onur Okan Demir 교수는 "이러한 문제는 지적 장애, 학습 장애, 주의력 결핍, 발달 장애 등 유전적 유전이 있는 어린이에게 흔히 존재하는 결함을 나타냅니다."라고 말했습니다. 지체, 언어장애. 개별적으로 특수교육의 지원이 필요한 아이들입니다." .
가정문제가 실패를 낳는다
가정문제가 실패를 가져온다고 말하면서, 오누르 오칸 데미르(Onur Okan Demir) 조교수는 “가정 의사소통 문제, 가족의 만성 질환, 형제자매, 출산, 가족 구성원의 정신 질환, 이혼, 가족 구성원의 정신 장애 등의 문제가 있으면 아이가 자신의 잠재력을 발휘하지 못할 수도 있다”고 말했다. 가족이 붐비는 경우. 어린이나 청소년을 위한 공간이 없거나, 공부하기에 적합한 조건이 부족하고, 스트레스가 학습에 부정적인 영향을 미치는 요인 중 하나입니다. 이러한 상황은 어린이에게서 발생합니다. 그는 "우울증, 불안, 야뇨증, 말더듬, 손톱 물어뜯기 등 정신과적, 행동적 문제가 발생할 수 있다"고 말했다.
학교에서 경험하는 부정적인 태도는 학습을 어렵게 만든다
도움. 그는 학교에서 아이가 겪는 문제, 즉 조롱, 또래 따돌림, 교사의 효과적인 교수법의 미숙, 학급 수준의 차이 등도 학교생활에 어려움을 겪는다는 설명을 이어갔다. 설명은 다음과 같습니다: "이러한 모든 상황은 적시에 인지되어야 하며 아동/청소년은 도움을 구해야 합니다. 필요한 경우에는 일대일 맞춤형 프로그램을 적용해야 합니다. 성적표는 일년 내내 모든 영역에서 아동의 인지적 지식 관련 성공, 적응 및 발달을 평가하는 지표입니다. 동시에, 가족과 학교의 지지를 잊지 말아야 합니다.
잘못된 성적표를 제출한 아이를 처벌해서는 안 됩니다.
성적표는 그 뿐만이 아닙니다. 아동이나 청소년에 대한 평가뿐만 아니라 가족과 학교에 대한 평가도 포함됩니다. 그렇기 때문에 이들을 내버려두어서도 안 되고, 모든 책임을 그들에게 전가해서도 안 됩니다. 좋은 성적표를 가져온 아이에게 감사를 표하고, 원하면 보상을 해줘야 합니다. 약한 계획은 아이가 적극적으로 들을 수 있도록 함께 정리해야 합니다.
부진한 성적표를 가져온 아이를 비난하거나 비판해서는 안 되며, 아이가 그렇게 느끼게 해야 합니다. 이 모든 정보를 검토하여 문제의 원인을 찾아 함께 문제를 해결해 보세요.
어떤 상황에서도 무조건 그 사람을 사랑한다는 것을 보여줘야 합니다.
화를 내거나, 소리를 지르거나 나쁜 성적표로 아이를 벌주는 것은 해결책이 아닙니다. 가족의 반응을 두려워한 어린이와 청소년은 극심한 불안감을 느끼며, 심지어 자살, 가출까지 하게 되는 경우가 많습니다. 가장 좋은 접근 방식은 "우리는 어떤 상황에서도 당신을 사랑합니다. 당신은 우리에게 소중하고 중요합니다. 함께 조사하고 문제를 해결하도록 노력합시다"라고 말하는 것입니다. 여름철에는 전문가의 도움을 받고, 가족 상담, 아동/청소년 보상 프로그램 실시, 스포츠 활동 및 휴식 시간 할당 등이 최선의 방법이 될 것입니다."
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