유아기 텔레비전 시청은 어떤 영향을 미치나요?
새 아기의 탄생은 부모와 형제자매의 삶을 다르게 변화시킬 것입니다. 0~1세의 아기는 엄마에게 의존합니다. 그들은 울면서 배고픔과 더러움을 알립니다. 관심 있는 부모는 아이가 전달하는 메시지를 이해하고 아이의 필요를 충족시킵니다. 그들은 자녀에게 감정적으로나 사회적으로 반응합니다. 따라서 엄마와 아기 사이에는 신뢰 관계가 형성됩니다. 이제 아기는 자신의 필요가 제때에 충족될 것이라는 것을 알고 덜 울거나 안절부절하게 됩니다. 0~1세 시기에는 아이가 엄마에게 영양에 관해 자신에게 필요한 것을 알려주지만, 아이의 식습관은 엄마가 결정합니다. 외부 자극이 없는 상태에서 엄마와 아기가 긴밀한 관계 속에서 아기에게 수유를 해야 합니다. 때로는 엄마보다 적게 먹거나 적게 먹는 아기들이 텔레비전이나 광고 앞에서 젖을 먹일 수도 있습니다. 텔레비전 앞에서 시간을 보낸다는 것은 아기가 엄마의 표정, 시선, 목소리, 즉 엄마가 아기에게 제공하는 정서적, 사회적 자극과 사랑을 빼앗긴다는 것을 의미합니다. 이 경우 아기는 자신의 몸에서 오는 배고픔 자극을 받아들이기 어려워지며 주의산만-텔레비전 색인을 통해 먹이를 받게 됩니다. 이로 인해 다음 식사는 비슷하고 어려운 방식으로 계속됩니다.
이 기간 동안 아기는 옹알이를 하고 단어를 말하는 등 사회적 관계를 발달시키기 시작합니다. 아이의 사회적 기술과 기타 기술의 습득과 발달은 보호자의 정서적 반응에 비례합니다. 즉, 옹알이를 하는 아기의 철자와 한 단어를 말하는 아기의 철자는 부모가 아이와 함께 시간을 보내고, 반응하고, 모델이 되고, 함께 운동을 하느냐에 따라 달라진다. 이 기간 동안 텔레비전 앞에서 많은 시간을 보내는 아이들은 사회적 관계와 언어 발달 측면에서 모두 어려움을 겪게 되며, 나이에 맞는 기대되는 발달을 보여주지 못할 것입니다. 이러한 이유로 부모는 가능한 한 아기와 많은 시간을 보내야 하며 아기를 화면 앞에 남겨두어서는 안 됩니다. 아기가 텔레비전을 보지 못하게 하고 텔레비전을 보지 못하게 하는 것은 건강한 발달에 중요합니다.
아이들이 텔레비전을 시청하는 시간은 연령과 관련이 있습니다. 아이들의 발달과 기술이 건강한 방식으로 지속되기 위해서는 3세 이전에 아이들이 텔레비전을 멀리하는 것이 중요합니다. 이 기간 동안 한두 시간 동안 텔레비전 앞에 있으면 발달 문제(예: 말하기 문제, 적절한 비언어적 전달, 몸짓과 얼굴 표정의 올바른 사용 불능, 사회적 환경 적응 문제, 적절하게 반응하지 못함 등)가 발생할 수 있습니다. p>
만 3세 이후에는 사회적 관계, 외부 세계 인식, 학습과 사고 등의 발달 특성이 지속되고, 새로운 이득을 얻었습니다. 이 시기는 아이들의 상상력이 더욱 발달하여 현실과 환상을 구분하기 어려운 시기이기도 합니다. 이 기간의 또 다른 중요한 특징은 모델링입니다. 다시 말하지만, 이 기간 동안 게임을 하는 것은 매우 중요합니다. 놀이를 통해 아이들은 상상력을 확장하고, 정체성 역할을 획득하고, 이를 연습하고(게임에서 소년 또는 소녀 역할을 수행하고, 부모가 됨) 외부 세계의 규칙을 인식합니다. 이러한 모든 이유로 인해 아이들이 TV를 시청하는 시간과 시청하는 프로그램이 모두 중요합니다.
폭력적인 프로그램은 아이들이 더 폭력적인 행동을 보이게 만들 수 있습니다. 그들은 또한 텔레비전에 나오는 가상의 영웅을 모방하고 싶어할 수도 있습니다. 이 기간 동안 아이들은 구체적으로 생각하기 때문에 상상 속의 영웅과 동일시하고 위험한 방식으로 그를 모방하고 싶어할 수도 있습니다. 그들은 슈퍼맨이 정말로 그의 망토를 가지고 날았다고 생각할 수도 있고, 비슷한 것을 입으면 날 수 있다고 생각할 수도 있습니다. 다시 말하지만, 공포 내용을 담은 프로그램은 아이의 불안 수준을 높일 수 있습니다. 화면 앞에서 많은 시간을 보내는 것은 사회화, 언어 능력, 우정 구축, 동료와의 적절한 게임 플레이 기술 개발, 부모 모델링 및 참 거짓 가치 체계 개발에 영향을 미칩니다. 이 기간 동안 가족들은 하루에 한 시간 정도 TV를 시청할 수 있도록 허용하고 자녀가 어떤 프로그램을 시청할지 결정해야 합니다.
영유아가 TV를 시청하는 동안 TV에 대한 인식을 관리하고 학습할 뿐입니다. 이들은 성장의 가장 중요한 시기에 상당한 상실을 경험했다고 한다. 또한 텔레비전을 많이 시청하는 것은 아이의 사회화, 주의력, 학습 능력에 부정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌습니다. 위에서 나는 화면 앞에 있는 것이 유아기와 미취학 아동 모두의 발달에 부정적인 영향을 미치는 방식을 언급했습니다. 어린이의 사회적 상호 작용, 언어 능력, 비언어적 능력, 사고, 학습, 모델링, 모방 및 행동이 영향을 받습니다. 이러한 효과를 피하기 위해 부모는 자녀가 화면 앞에서 보내는 시간과 시청하는 프로그램을 모두 통제해야 합니다.
아이들의 TV 시청을 줄이려면 어떻게 해야 할까요?
여러 스크린 앞에 앉아 있는 아이들의 경우, 부모는 무엇보다 TV 시청 시간을 결정하는 것은 아이의 결정이라는 점을 기억해야 합니다. 그리고 프로그램은 그들의 것입니다. 즉, 아이들은 부모가 허락하거나 감독하지 않기 때문에 텔레비전을 많이 본다. 이것이 발달에 미치는 부정적인 영향은 학교가 시작된 후 과정 성공에도 부정적인 영향을 미칠 것입니다. 하지만 이 과정은 너무 직접적으로 진행되지 않고 아이와 합의하여 다루도록 노력해야 한다. 이를 위해 부모는 TV 시청 시간과 프로그램에 대해 자녀와 대화해야 합니다. 이를 제한하겠다고 말하고 TV 시청 시간과 프로그램 내용에 대해 자녀의 의견을 물어봐야 합니다. 또한, 텔레비전을 많이 시청하는 아이의 경우, 제한이 부과되는 동안 텔레비전 시청 시간을 다른 활동으로 채우고 아이와 함께 결정을 내리는 것이 중요합니다. 부모는 대체 활동을 찾거나 자녀에게 찾아보라고 요청할 수 있습니다. 어린 아이들의 경우, 함께 내린 결정에 아이가 동의하면 보상을 받을 수 있습니다.
부모가 아이와 함께 TV를 시청할 때 주의해야 할 점은 무엇인가요?
엄마, 아빠 아이들이 화면 앞에 앉아 있는 시간을 종종 눈치 채지 못합니다. 자녀가 하루에 얼마나 많은 시간을 TV 시청에 소비하는지 관찰하고 깨닫습니다. 그들은 시작할 수 있습니다. 자녀가 평소보다 텔레비전 앞에서 더 많은 시간을 보낸다면 해결책을 찾기 시작해야 합니다. 유아 및 유아원 어린이의 경우 시청하는 프로그램의 내용에도 주의를 기울여야 합니다. 특히, 폭력 성향은 유전적, 호르몬적 요인일 뿐만 아니라 학습된 조건이라는 점을 알아야 합니다. 아이들을 폭력으로 이끄는 이유는 폭력을 미화하고, 정당화하고, 정상화하고, 피해자의 고통을 존재하지 않는 것처럼 제시하고, 공감과 불처벌과는 거리가 먼 폭력적인 내용을 담은 영화, 텔레비전의 폭력 프로그램에서 비판을 받지 않는 영화 등이다. 아이들이 자신이 영웅화하는 사람들을 모델로 삼고 그들처럼 행동하고 싶어한다는 것도 알려진 사실이다. 폭력의 가해자가 영화에서 영웅으로 등장한다면 아이들도 이를 흉내낼 것을 예상할 수 있다. 아이들은 시각적으로 목격한 행동을 보이는 경향이 있습니다. 이러한 측면에서 아이들이 폭력적인 프로그램을 접하지 못하게 하는 것이 중요합니다.
가족은 아이들이 텔레비전을 시청하는 데 있어 모델이 되어야 합니다. 특히 3~6세 아이는 부모의 특성과 습관을 본받을 준비가 되어 있습니다. 다루기 힘든 아이들의 경우 가족은 TV를 진정 방법으로 사용해서는 안 됩니다. 다시 말하지만, 가족은 아이가 피곤할 때 쉬도록 텔레비전에 맡겨서는 안 됩니다. 가족은 TV 시청 시간(매일)과 내용을 결정해야 합니다. 아이들은 이 규칙을 명확한 규칙으로 정의하고 타협하지 않을 때 이를 따르는 법을 배우게 됩니다. 때때로 규칙이 어긋나면 아이는 가족에게 다시 규칙을 어기도록 강요하고 가족의 경계를 확장하려는 방법을 시도합니다. 일하는 부모, 조부모 또는 자녀를 돌보는 보호자는 텔레비전을 켜는 시간과 시청하는 프로그램을 통제해야 합니다. 특히 추상적인 개념이 담긴 프로그램은 함께 시청하도록 노력해야 한다. 프로그램이 진행되는 동안 때때로 아이가 개념을 통해 무엇을 이해하는지 조사해야 하며, 잘못된 개념에 대한 정보가 제공되어야 합니다(이 작업은 자주 수행해서는 안 되며, 너무 많은 교훈적인 시간을 소비하면 아이가 지루해질 수 있습니다). 폭력에 연루된 가족 어린이는 프로그램에 접근하지 못하도록 해야 합니다. 또한 책을 읽고, 영화관에 가고, 극장에 가는 데 있어서 아이에게 모범이 되어야 합니다.
프로그램이 진짜인지 아닌지를 아이들은 어떻게 판단할 수 있나요? 자신이 보는 만화 캐릭터와 자신을 비교하는 아이들 앞에는 어떤 위험이 닥칠까?
여덟 살, 아홉 살까지의 아이들은 구체적으로 생각한다. 그들은 어른들처럼 추상적인 개념을 이해하지 못합니다. 그러니까 슈퍼맨이 망토를 입으면 날 수 있고, 망토를 입으면 날 수 있는 것과 같습니다. 영웅의 장난감을 빼앗아 쏘고 이것이 옳은 것으로 제시되면 아이는 이런 식으로 배웁니다. 또, 3~6세는 부모와 그들이 보는 만화 캐릭터를 모델로 삼는 시기이다. 아이들이 부모의 정체성을 모델로 삼는 것처럼(딸은 어머니를 모방하려고 노력하고, 부모로부터 옳고 그름, 도덕성을 배우고 이를 자신의 정체성의 일부로 받아들입니다), 이러한 특성을 모방하여 전면의 특성을 채택할 수도 있습니다. 영웅. 때로는 이것이 옳은 일일 수도 있지만, 잘못된 일이 발생하면 아이에게 문제를 일으킬 수 있습니다. 그러므로 그들은 끝을 예측할 수 없는 위험한 행동을 보일 수도 있습니다. 그들도 그들처럼 되고 싶어하고 일상생활에서 친구나 부모와 갈등을 겪을 수도 있습니다.
광고가 아기와 어린이에게 미치는 영향은 무엇입니까? 아이들은 일반적으로 광고에 매력을 느낍니다. 특별한 이유가 있나요?
광고를 보는 시간은 TV 시청의 일부입니다. 아이들이 특히 광고를 볼 때 광고를 보고 싶어하는 상황이 있을 수 있습니다. 위에서 언급했듯이 이는 부모와 함께 보내지 않는 시간, 게임, 정서적, 사회적 자극이 없는 시간을 의미합니다. 때로는 부모가 자녀를 침묵시키기 때문에 텔레비전 앞에 남겨두기도 하고, 때로는 사회적 발달이 부족한 아이들이 텔레비전 광고 앞에서 더 많은 시간을 보내기도 합니다. 동시에, 광고 콘텐츠가 소비를 지원하는 방식으로 어린이를 대상으로 하기 때문에 지속적으로 요구하고, 요청을 받고, 만족하지 못하는 기능의 개발로 이어질 수 있습니다. 이로 인해 공유가 적고, 자기 중심적이며, 자기 중심적이며, 게임 중에 상대방의 규칙에 주의를 기울이지 않고, 적절한 사회적 및 또래 관계를 구축하지 못하는 특성이 발달하게 됩니다.
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