선택적 함구증은 일반적으로 아동기 불안 장애로 정의될 수 있습니다. 그것은 수줍음과 아이가 말을 완전히 거부하는 것과는 다릅니다. 선택적 함구증은 아동기 불안 장애로 광범위하게 정의될 수 있습니다. 그것은 수줍음과 아이가 말을 완전히 거부하는 것과는 다릅니다. 선택적 함묵증; 말하기가 필요한 사회적 상황(학교, 친구 모임 등)에서는 말을 하지 않고 유창하게 말하기 능력을 갖춘 아이로 정의할 수 있습니다.
의사소통장애나 발달장애의 일부가 아닙니다. 지연. 이 아이들은 말하고 이해하는 능력이 있지만, 이러한 능력을 사용하지 못합니다. 삶의 다른 영역에서는 정상적인 기능을 계속할 수 있습니다.
이러한 어려움은 대개 5세 이전에 나타나며, 특히 1~3세 사이에 눈에 띄게 나타납니다. 이 아이들은 취학 연령이 될 때까지 부모에 의해 수줍음이 많은 것으로 정의됩니다. 학교에 입학하면 새로운 환경에서 전혀 말을 하지 못하고 학교에서의 다양한 사회 활동과 상황에서 배제됩니다. 이러한 상황을 적응 과정에서 이제 막 학교를 시작한 아이들의 행동과 혼동해서는 안 됩니다.
아이들의 과거 이야기를 가족에게서 빼앗길 때, 이 아이들은 자신과 분리되기 어려워합니다. 부모가 수면 장애, 분노, 울음이 자주 오며, 가정 환경에서는 언어를 사용하고, 행동은 꽤 편안하지만, 가족 외 환경에서는 부모에게 매달리고, 의존적인 행동을 하며, 의사 소통을 하지 않습니다. 등.
선택적 함묵증이 어디서 유래하는지 정확히 알 수는 없지만, 이들 아이들은 유전적으로 불안을 느끼는 경향이 있는 것으로 알려져 있다. 극도로 스트레스가 많은 환경에 있는 것은 선택적 함구증의 출현에 대한 위험 요인으로 생각됩니다. 그러나 이것이 아동의 방치, 학대 또는 트라우마와 연관되어 있다는 증거는 없습니다. 연구에 따르면 이 아이들은 어릴 때부터 사회적 환경에 불안을 느끼는 것으로 나타났습니다. 선택적 함구증의 발생률은 매우 드뭅니다.
어린이의 선택적 함구증을 고려하는 다음 기준은 다음과 같습니다.
- 가족환경이나 자신이 선택한 사람들과 같은 작은 사회적 환경에서는 아이가 정상적으로 말을 하지만, 학교나 교실 등 다른 곳에서는 말을 하지 않습니다. 놀이터) 또는 그가 직면하는 다양한 사회적 환경에서
- 이 상황은 아이의 교육 생활, 학교 성공 및 사회적 관계에 부정적인 영향을 미칩니다.
- 말을 하지 못하는 것은 사용하는 언어를 모르기 때문이 아닙니다. 사회적 환경이나 언어 문제(말더듬 등)
- 말을 하지 못하는 것은 의사소통 장애나 정신병적 장애로 인한 것이지 과정에 따른 것이 아닙니다.
- 이러한 상황은 계속해서 지속되어야 합니다. 최소 1개월
선택적 함묵증은 자녀가 나이가 들고 가족 밖의 사회적 환경을 접하기 시작하면서 더 쉽게 발견될 수 있습니다. 이 아이들은 말하기를 두려워하고, 의사소통을 시도할 때 꼼짝도 하지 않고, 질문에 대답하지 않고, 둔하고 공허한 표정을 짓고, 웃지도 않고 말도 하지 않는 것을 쉽게 볼 수 있기 때문입니다.
특히 학교 환경과 오랜 시간 침묵하는 환경은 아이들에게 해로우며 매우 힘든 일입니다. 그들은 머리를 흔들거나 가리키며 자신의 필요와 감정을 표현할 수도 있고, 자신의 바람이 이해될 때까지 반응하지 않고 움직이지 않을 수도 있습니다. 사회적 환경에서 자신에 대한 인식은 일반적으로 부정적이며 부정적인 기대를 가지고 있습니다. '선생님께 질문하면 화를 낼 것 같다', '내가 말하면 이상한 소리가 나서 아이들이 비웃을 것 같다' 등 부정적인 판단을 하는 경우도 있다.
선택적 함묵증의 빈도는 드물며 대부분의 학교 직원은 이러한 어려움을 겪고 있는 어린이에 대한 경험 부족으로 인해 이와 관련하여 적절한 지원을 제공하지 못할 수 있습니다. 그러므로 부모와 교사에게는 걱정스러운 상황이 될 수 있습니다. 선택적 함구증은 전문가의 치료가 필요합니다. 전문가는 아동의 연령과 필요를 고려하여 아동에게 적합한 지원과 치료 방법을 선택합니다. 그룹 치료와 게임 치료도 지지적 방법으로 사용됩니다.
때때로 가족 치료도 필요한 상황이 발생할 수 있습니다. 전문가의 첫 번째 목표는 불안을 줄이고 자기 인식과 자신감을 높이는 것입니다. 이 목표가 달성되면 그러면 아이의 언어적 의사소통이 자연스럽게 이루어질 것이다. 그 과정이 느리고 길 수 있다는 점을 잊어서는 안 됩니다. 전문가가 아동과 계속 협력하는 동안 그 과정에는 부모와 교사도 포함됩니다. 아이와 대화할 때 아이와 가까운 사회적 집단(엄마, 아빠, 선생님)에 속한 개인들의 태도와 태도에 대한 정보를 공유하게 됩니다. 아동에 관한 모든 종류의 연구에서와 마찬가지로 선택적 함묵증 전문가와 긴밀한 협력이 중요합니다.
선택적 함묵증은 5세 이전에 일부 증상으로 나타나기도 하지만, 특히 아이들이 유치원이나 1학년을 시작할 때 부모와 교사에 의해 이루어집니다. 발견되거나 의심되는 경우, 가능한 한 빨리 전문가의 도움을 받아야 합니다. 제때에 개입하지 않으면 아이의 교육생활과 사회적 관계 모두에 부정적인 영향을 미쳐 단절과 소외를 초래할 수 있습니다.
부모를 위한 권고사항;
- 선택적입니다. 자녀의 함구증 기준이 관찰되는 경우 가능한 한 빨리 전문가와 상담하여 전문적인 도움을 받아야 합니다.
- 선택적 함구증에 대한 정확한 정보를 얻어야 합니다.
- 전문가의 지원이 진행되는 동안 자녀가 즉시 말해야 한다는 기대와 압박감을 없애야 합니다.
- 치료 과정이 길고 느릴 수 있다는 점을 잊지 말아야 합니다.
- 이해하려고 노력해야 합니다. 자녀가 말할 때 어려움과 두려움을 느낀다는 점입니다.
- 부모는 자녀를 안심시키고 부모와 함께 있다는 느낌을 주어야 합니다.
- 자녀의 성취와 노력을 인정하고 칭찬해야 합니다. 그들은 자녀를 지지하고 강요당하거나 방해받는 상황에서 자신의 감정을 이해한다는 것을 보여주어야 합니다.
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