학업적 성공과 재능은 다릅니다. 학업적 성공은 학교에서 가르치는 과정에서 습득한 기술이나 지식을 말하며 시험 점수로 결정됩니다. 학업적 성공은 학생들이 직업적, 사회적 생활에 잘 적응하고 미래를 형성할 수 있도록 보장하므로 가족과 지역사회에도 매우 중요한 것으로 간주됩니다.
학업적 성공; 학습속도, 지능 등 정신적 요인, 자존감, 성격구조, 자기효능감, 동기, 학습습관 등 정서적 요인, 부모의 태도, 가족의 사회경제적 지위, 능력 등 환경적 요인과 관련이 있습니다. 그리고 학교 행정가와 교사의 태도.
그러나 사회에서 저지르는 가장 큰 실수 중 하나는 학문적 성공과 재능을 혼동하는 것입니다. 이 두 개념은 확실히 서로 다릅니다. 가장 흔히 저지르는 실수 중 하나 영재 아동이 학교 과정에서 매우 높은 성공을 거두기를 기대하는 것입니다. 사회에서 뛰어난 지능과 재능을 가지고 있다고 평가되는 학생들의 실패 가능성은 일반적으로 고려되지 않습니다. 학생의 지능과 재능이 높으면 성공도 높아야 한다는 인식이 있습니다. 그러나 잠재력이 있어도 활용하지 않으면 아무 의미가 없다.
문헌비평에서 보듯이 영재학생의 경우 예상치 못한 실패가 발생하는데 일반적으로 학생의 성적이 학급평균 이하인 경우가 많다. 학생을 "실패"라고 묘사하는 이유 그러나 영재 학생에게는 실패에 대한 일반적인 정의가 없습니다. 영재 실패에 대한 다양한 정의 중 가장 일반적인 것은 능력과 성취의 불일치에 대한 정의입니다.
일부 영재 학생이 예기치 않게 실패하는 이유를 파악하기는 어렵습니다. 실패의 원인은 다양하기 때문입니다. 그러나 연구에 따르면 가장 일반적인 이유는 낮은 자기 동기 부여, 낮은 자기 조절 능력, 낮은 자기 효능감 등 개인적 특성 때문이라고 할 수 있습니다.
영재학생들과 함께. 학생들이 자신의 재능 잠재력을 활용하는 데 방해가 되는 다양한 요인이 있을 수 있습니다. 따라서 기대와는 달리 이들 학생들은 평소보다 낮은 성공률을 보일 수 있으며, 이러한 상황이 해결되지 않고, 적절한 교육 전략이 개발되고, 이들 아이들에게 필요한 지원이 제공되지 않는다면, 이들이 자신의 능력을 활용할 수 없게 될 것입니다. 잠재력이 높습니다.
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