주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)의 주요 특징은 억제적 통제력 부족으로 인해 행동이나 인지에서 발생하는 영구적이고 지속적인 짧은 주의 집중 시간, 충동성, 안절부절함입니다.
이것이 아이의 발달 발달 다음과 같은 3가지 기본 문제가 발생합니다:
짧은 주의 집중 시간
부적절한 충동 조절
과잉행동
주의력 결핍 과잉 행동 장애는 과잉 행동, 주의력 문제 및 요청을 연기할 수 없는 증상으로 발생하는 심리적 장애입니다. 주의력결핍 과잉행동장애를 가지고 있다고 하기에는 또래와 비교하는 것이 맞습니다. 또래에 비해 이동성과 주의력 결핍이 너무 높아 게임을 하지 못하고 또래와 건전한 관계를 형성하지 못하는 경우에는 주의력결핍 과잉행동장애를 언급할 수 있다.
가족들이 필요한 곳에 갈 때 도움, 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 특히 과잉 행동을 가진 사람들 그들은 이동성 증상이 두드러진 자녀를 "매끄러운 벽을 기어 다닙니다", "한곳에 그를 붙잡는 것이 불가능합니다", "그는 적응할 수 없습니다"와 같은 단어로 설명합니다. 손바닥 안에 있다", "5분 이상 가만히 앉아 있지 않다", "놀다가 나뭇가지에서 나뭇가지로 착지한다".
증상:
-증상 과잉행동 및 충동성:
손발을 자주 안절부절 못하거나 자리에서 안절부절 못합니다.
자주 자리에서 일어납니다. 앉을 것으로 예상되는 상황에 앉는다.
부적절한 상황에서 뛰어다니거나 기어오르는 경우가 많다.
종종 차분하게 여가활동에 참여하거나 게임을 하는 것이 어렵다.
대부분의 시간을 움직이거나 오토바이를 운전하는 것처럼 행동한다.
말을 너무 많이 하는 경우가 많습니다.
질문이 끝나기도 전에 답변을 하는 경우가 많습니다.
자기 차례를 기다리는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다.
다른 사람의 일을 방해하거나 방해하는 경우가 많습니다.
굉장해요. 과민하거나 꿈틀거림
가만히 앉아 있기 어려움
쉽게 주의가 산만해짐
물건을 자주 잃어버리기 어려움
규칙을 따르기 어려움
조용히 놀기 어려움
게임에서 자신의 차례를 기다리기 어려움
한 활동에서 다른 활동으로 이동
위험한 활동에 자주 참여함
p>주의력 결핍 과잉 행동 장애가 있는 일부 어린이의 어머니에게 자녀에게 증상이 언제 시작되었는지 물었을 때, 그들이 받은 대답은 매우 흥미로웠습니다. 엄마들은 임신 중에 자신이 다른 아이들보다 더 활동적이라고 느낀다고 말합니다. 대부분의 부모는 자녀가 유아기와 초기 아동기에 서로 다르다는 것을 인식합니다. 유아기에도 이 아이들은 이쪽에서 저쪽으로, 이 장난감에서 저 장난감으로 뛰어다니고, 안기는 것을 싫어하거나, 안고 있는 사람이 안고 있어도 멈추려고 하는 모습이 관찰됩니다.
빈도:
여아와 남아의 발생 빈도가 다릅니다. 보여줍니다. 남아는 여아보다 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 가질 가능성이 4~8배 더 높습니다. 또한, 과잉행동, 파괴적 행동, 충동성(요청을 미루지 못하는 증상)의 증상을 나타내는 유형은 남자아이에게 많고, 부주의 증상을 나타내는 유형은 여자아이에게 더 많이 나타나는 것으로 알려져 있습니다.
모든 사회에서 평균 3~5%의 빈도로 나타납니다. 즉, 평균적으로 어린이 30~50명 중 한 명이 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 앓고 있는 것으로 간주됩니다.
주의력 결핍 과잉 행동 장애의 원인:
. 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 형성에는 단일 요인이 아니라 많은 생물학적, 구조적, 환경적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 나타났습니다.
주의력 결핍 과잉 행동 장애에 수반되는 문제:
주의력 결핍 과잉 행동 장애를 앓고 있는 어린이의 대다수는 이 장애의 증상 외에도 다른 여러 영역에서 문제를 경험합니다. 그 중에서도 '학습 장애' 등 학교 성공 아이의 건강을 저하시키는 요인으로는 아이가 사회 적응을 어렵게 만드는 '반대적 반항 장애', '우울증 및 불안 장애' 등 중요한 심리적 문제가 있습니다.
D.E.H.B. 중독 아동의 가족을 위한 권장 사항
자녀를 있는 그대로 받아들이십시오. 부모로서 서로를 비난하지 마십시오. 또한 아이를 가족에게 주어진 벌이라고 생각하며 비난하지 마세요.
아동정신과 전문의에게 진단을 받고 치료가 시작되어야 한다는 사실을 기억하세요.
알아두세요 이 아이들에 대한 치료는 장기간에 걸쳐 이루어질 것이라는 점을 명시합니다.
해당되는 경우 약물 치료가 얼마나 오랫동안 지속될지는 아동 정신과 의사가 결정합니다. 의사의 권고를 따르는 것이 중요합니다. 치료과정에서 아이에게 변화가 없다면 꼭 의사에게 알리시기 바랍니다.
의사+가족+교사의 협력으로 문제를 극복할 수 있다는 점을 기억하세요.
귀하의 자녀를 다른 어린이와 비교하지 마십시오. 이것은 부정적인 행동을 바로잡지 못할 뿐 아니라 그/그녀에 대한 당신의 사랑에 대한 의심을 불러일으킬 것입니다.
이 아이들은 관심 있는 주제에 집중하는 데 어려움을 겪지 않습니다. 그러므로 집에서 하는 일을 게임으로 바꿔보세요. 예를 들어; 미로, 퍼즐, 라인 연습을 완료해 보세요. 가위로 특정 그림과 모양을 오려낸 다음 다른 곳에 붙이게 하세요. 같은 그림을 연결하도록 가르치십시오. 천공된 구슬이나 푸실리 파스타 등 그에게 끈을 묶게 하세요. 반죽이나 진흙으로 달리십시오. 손바닥으로 원을 그리게 한 다음 원하는 모양을 만들어 보세요. 학생들에게 칠해진 샘플을 보고 비슷한 샘플을 칠하게 하세요. 레고와 퍼즐형 장난감을 가지고 놀게 해주세요. 나사 반개를 조이거나 못을 박는 등의 작업을 하세요.
작은 덩어리로 떨어진 렌즈콩이나 쌀알을 수집하도록 요청하세요. 장갑 끼고 벗기, 지퍼 열고 닫기, 꽉 막힌 병뚜껑 열고 닫는 연습을 시키세요.
“너 너무 부주의하다”, “내가 40번이나 말했는데 아직도 너는 주의를 기울이지 않는다', '앞을 보라'는 것은 아이에게 부족함을 유발할 수 있고, 무능력감을 강화시킨다.
눈을 마주치며 말한다. �un.
자세하고 긴 설명은 피하세요. 명확하고 짧은 지침을 제공합니다.
전체 업무나 과목을 가르치는 대신 단계별로 가르치려고 노력하십시오.
매일 교사로부터 학업 과제를 직접 받아보세요.
학업을 위해. ; 근무시간을 단축하고 자주 휴식을 취하세요. 휴식 시간은 짧게 유지하세요(예: 약 10분).
가르치는 내용을 자주 반복하고 습관으로 만드세요.
아이가 아이를 혼낼 때 꾸짖거나 과민 반응하지 마세요. 실수를 합니다. “아니요, 잘못된 행동이에요!” 명령을 내리세요.
규칙을 정하고 규칙을 적용할 때 타협하지 마세요. (아이에게 당신이 원하는 행동과 원하지 않는 행동을 명확하게 알려주세요. 아이가 읽고 쓸 수 있으면 하나씩 적어보세요. 하나를 방 안 특정 곳에 걸어두세요.)
다른 아이들보다 자신의 긍정적인 면을 보고 사랑받고 보상을 더 많이 받아야 합니다. 긍정적인 행동을 인지하고 보상하십시오. ADHD 아동은 참을성이 없기 때문에 작업을 완료한 후 즉시 승인을 기다립니다. 예를 들어; 아이가 다른 일을 하지 않고 10분만 투자하세요. 아이가 내내 숙제에 주의를 기울였다면 저녁 식사 때까지 기다리지 말고 보상을 받으세요.
연구 환경에 자극제가 없는지, 조명과 온도 체계가 잘 조정되어 있는지 확인하세요. 책상은 업무용으로만 사용해야 합니다. 식사, 게임 등 활동에 활용되지 않도록 주의하세요.
사용하는 도구와 장비를 오용하여 자주 잃어버릴 경우, 새 것을 구입하는 대신 돈을 저축하여 새 것을 얻을 수 있도록 도와주세요. 용돈.
자녀를 스포츠나 사교 활동에 안내하십시오.
자녀를 친구를 사귀고 놀 수 있는 장소로 데려가십시오.
바자회, 시장 등 공공장소에 데려가서 외부 환경과의 의사소통을 개선하도록 도와주세요.
집 밖의 환경에 대해 관련 정보를 제공하세요.(교통 표지판, 건물, 상점 등) ) “보세요, 보세요! "라고 물어보세요.
TV, 컴퓨터, 비디오 게임은 제한되어야 합니다. 초등학생의 경우 최대 1시간 30분 정도만 투자하면 충분합니다.
업무에 있어서 인내심, 이해심, 애정이 넘치고 결단력 있고 일관된 태도를 보여주십시오.
자녀가 자신감을 갖고 자신이 어떤 활동을 성취할 수 있다고 믿게 만듭니다.
가족 구성원 모두가 이 과정에 참여하고 자녀의 필요 사항에 세심하고 일관성 있게 참여하는 것이 매우 중요합니다. 과도한 규율과 과도한 관용을 피하십시오.
교사를 선택할 때; 남자 교사를 선호하면 더 성공적인 결과를 얻을 수 있습니다. 이는 남교사가 권위를 보다 명확하게 표현하는 능력 때문이라고 생각할 수 있다.
ADD가 있는 아이들의 교사를 위한 권고 사항
과다행동 진단은 의학적 진단으로 해당 분야를 전문으로 하는 아동정신과 의사들만이 내립니다. 과잉행동은 일반적으로 관리 가능한 상태입니다. 가족과 교사의 참여와 전문인(아동정신과 의사, 심리학자, 심리상담사 등)의 조율을 통해 치료가 이루어집니다. 치료의 황금기는 미취학 아동과 취학 연령 첫해입니다. 치료는 아동의 학습 적응을 어렵게 만드는 구조적, 환경적 요인을 제거하거나 중화하는 것으로 구성됩니다. 의사가 아이에게 주는 약은 생활을 편하게 하고 문제가 있는 시기를 빨리 극복하기 위한 도구이며 일시적인 기간에 국한된다는 점을 고려해야 한다.(진통제, 해열제의 사용목적과 유사) 약의 효과는 처음 30분 후, 일반적으로 3시간 이내에 나타나기 시작하고, 마지막으로 갈수록 완화되어 4시간과 5시간 후에 재설정됩니다. 약물 치료만으로는 과정 성공률을 높이는 요소가 아닙니다. 그러나 그것은 중요한 도우미로 간주 될 수 있습니다. 선생님; 과잉행동 아동의 행동 변화에 대해 가족과 의사에게 피드백을 제공해야 합니다.
각 아동의 필요 사항은 다를 것입니다. 이러한 차이를 고려하여 요구 사항을 충족해야 합니다. 즉, 교실의 모든 어린이를 동등하게 대우한다고 해서 모든 어린이에게 동일한 행동을 보이는 것은 아닙니다. 교실에 있는 모든 어린이
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