이번주부터 우리는 새로운 교육생활에 돌입했습니다. 이번 새로운 기간이 모두에게 유익하고 생산적인 시간이 되기를 바랍니다.
긴 여름 휴가를 마치고 빠른 속도로 시작하는 것이 쉽지 않습니다. 하루라도 빨리 직장과 학교생활에 적응하는 것이 필요합니다. 어쩌면 작은 동기, 단기 및 장기 계획, 목표가 적응을 위한 준비 운동이 될 수도 있습니다.
혁신과 시작의 달인 9월은 교육생활이 시작되는 달이기도 하다. 이번 달에 막 시작하는 경우도 있고, 처음부터 다시 시작하는 경우도 있습니다...
최근 관찰한 몇 가지 사항을 언급하고 싶습니다.
가족, 특히 어머니에게는 책임이 있습니다. 아이들의 아침 기상, 숙제, 영양 섭취 등 이런 문제들로 꽤 바쁘게 지내고 있는 것을 보니, 심지어 어떤 아이들은 어려움을 겪고 있다고 할 수도 있습니다.
우리 아이들이 어렸을 때 우리를 크게 필요로 하기 때문에, 아이들이 성장함에 따라 우리에 대한 필요와 의존도는 점점 줄어듭니다. 아기는 태어나면 간병인 덕분에 먹고, 마시고, 옷을 입고, 울 때 진정하고, 화장실에 가야 하고, 기타 많은 필요를 충족할 수 있습니다. 2세부터 매년 새로운 기술과 책임을 습득하고 더욱 독립적이 됩니다. 보다 정확하게는 이것이 있어야 하고 기대되는 건강한 상태입니다. 반대 상황이 발생하면 막힘, 문제, 심지어 정신병리까지 보게 됩니다.
취학 연령은 아이들이 스스로 일어나 준비하고, 식사를 준비하고, 할 일을 하는 시기입니다. 숙제하기, 식료품점 가기, 문구점 가기, 열쇠 들고 가기 등 여가시간 프로그래밍 등의 기술을 가르치는 황금시대이다. 학교 기간은 아이가 학업 생활을 준비할 뿐만 아니라 일상 생활과 생활을 준비하는 기간이기도 합니다.
'내 아이가 공부만 하고 딴 짓만 안 하면'이라는 말은 잘못된 태도입니다.
이 기간 동안 아이들은 지원을 받아야 합니다. 물론 새로 습득한 기술에 대한 지지와 연민을 아끼지 않을 것입니다. 그러나 당신은 우리가 그들이 얻기를 기대하는 것을 수행하지 않을 것입니다. 숙제하기, 가방 싸기, 방 정리하기, 아침에 깨우기 등. 이와 같은 과제는 귀하의 책임이 아니며, 귀하의 감독하에 자녀가 수행하게 될 책임입니다.
놀이 연령에서 학교 연령으로 막 넘어간 자녀에게 지도하고 본보기가 되는 방식으로 지지하고 격려하며 수용하는 태도로 접근해야 합니다. 예를 들어, 아직 아침에 스스로 일어날 능력이 없는 아이의 경우 알람 시계를 구입하여 저녁에 함께 설정할 수 있습니다. 물론, 이 알람시계가 왜 필요한지, 그리고 그것이 무엇을 할 것인지 설명해야 합니다. “아침에 더 쉽게 일어날 수 있도록, 제 시간에 일어나 학교에 갈 수 있도록 알람시계를 사주자… 시간이 지남에 따라 더 쉬워졌습니다. 어쨌든 나는 당신을 도울 것입니다. 걱정하지 마세요... 우리는 당신이 여기에서 성장하고 발전하고 있다는 것을 이해할 수 있을 것입니다. 나는 "당신은 이제 성장하고 있으며 스스로 더 많은 일을 하기 시작할 것입니다... 나는 이 과정이 우리 모두에게 매우 즐거울 것이라고 확신합니다."와 같은 말을 하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다.
이로써 자녀의 책임을 맡은 부모, 특히 어머니는 자녀의 눈에 매일 아침 무의식적으로 그들을 깨우고 찢어내는 사람들로부터 구원을 받습니다. 따뜻한 침대에 누워 화를 내거나 시무룩하거나 소리를 지르는 경우도 있습니다.
물론 어머니들도 시계를 맞추고 일어나겠지만, 방에 들어가서 자녀의 상태를 확인하기도 합니다. 알람을 통해 경고를 받은 아이들은 잠에서 깨어나 하루를 시작하고, 좋은 아침 인사를 전합니다. 이 둘 사이에는 많은 차이가 있습니다. 어떤 경우에는 책임이 전적으로 어머니에게 있고, 아이와의 싸움, 권위와 권력 사이의 갈등이 있습니다. 다른 하나에는 책임은 아이에게 있고, 지지하고, 지도하고, 보살피고, 관심을 보이는 어머니의 태도가 있습니다.
아이들에게 새로운 기술을 가르칠 때 이 기술을 반드시 소개하세요. 무엇을 해야 하는지 보여주고 설명하세요. 그런 다음 아이가 성공할 수 있도록 지도하고 도와주세요. (알람시계의 예에서, 네, 시계를 맞출 차례입니다... 내일은 혼자 침대에서 일어나려고 노력할 것입니다... 등) 마지막으로, 긍정적인 표현으로 아이를 격려할 때 , 스킬이 획득된 것을 확인할 수 있습니다. (다 됐어, 이제 스스로 일어날 수 있어, 네가 자랑스러워…, 네가 매일 커지고 있어, 네가 할 수 있다는 걸 알았어… 등)
이 모든 대화는 아이들의 신뢰를 무너뜨리지 않고 지지할 수 있도록 해야 합니다. 그것이 성실하고 자연스러우며 성실한 방식으로 이루어지도록 주의를 기울여야 합니다. 인위적인 표현과 과장된 담론은 피해야 합니다.
연령과 발달에 따라 어린이에게 주어진 각각의 책임은 어린이를 강화하고 자신감에 긍정적으로 기여할 것입니다.
또 하나 언급하고 싶은 문제는 개학을 앞두고 일부 학부모들의 불만이 많다는 점이다.
“아, 개학이구나. ! 우리 뭐 할까? 또 숙제가 많다는 표현은..., 아침 일찍 일어나는 건 고문이고... 어차피 아침밥도 안 먹는다는 표현은...
그런 말을 하는 부모님들은 꼭 기억하셔야 할 표현들입니다. 학년. 학교, 수업, 교사 등 부모 자신의 어린 시절 트라우마를 촉발할 수도 있다는 점을 명심해야 합니다.
“불안은 전염되나요?” 제 글에서도 언급했어요. 때때로 부모로서 우리는 우리 자신의 불안으로 자녀를 감염시킬 수 있습니다. 이제 막 학교에 입학하고 학교에 대해 전혀 모르는 아이에게는 매우 두려운 상황이며, 아이가 그러한 담론에 노출되면서 자동적으로 불안과 두려움을 경험하게 됩니다.
물론, 과거의 좋지 않은 기억을 안고 살아가는 것이 힘들겠지요. 이런 경우에는 개별적으로 심리치료 과정을 진행해보시길 권해 드립니다.
부모님이 불평할 수 있는 또 다른 문제는 자녀가 해야 할 책임을 다하지 못했다는 점일 수도 있습니다. 이 기간까지 자녀를 양육했으며 그들에게 의존하는 자녀를 키웠습니다. 아이가 아직 학교에 갈 준비가 되어 있지 않고 아무런 준비도 하지 않은 상태라고 생각하는 것도 가능합니다. 놀이 연령에서 취학 연령으로의 전환에 있어 아동이 정서적, 사회적, 신체적 또는 학업적으로 부적절하다고 판단하는 등.
이러한 상황이 발생하면 문제를 파악하는 것이 필요합니다. 가능한 한 빨리 그에 따라 행동하십시오. 문제를 파악하고 지도하기 위해 자녀의 교사, 학교 지도 서비스 또는 필요한 경우 아동 심리 치료사에게 도움을 요청할 수 있습니다.
날이 갈수록 격차가 커져 보상도 어려워질 것입니다.
사랑과 건강으로…
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