행동주의 학교에서 도입한 보상과 처벌은
어린이들에게 오랫동안 논의되어 온 문제입니다.
행동 후에 아이가 원하는 행동을 반복하도록 보상을 주는 것입니다. 아이들은 그 행동이 일어날 가능성을 높이는 강화물입니다.
/> 아이가 바람직하지 않게 행동하면 처벌을 통해 그 행동을 소멸시키려고 합니다. 이 학교에 따르면
우리가 다른 아이의 행동을 승인하면 보상으로 이를 강화하고, 승인하지 않고 제거하고 싶다면 처벌합니다.
이 모델에서 아이는 각 행동에 대해 마음속으로 받는 반응을 코드화하고 행동-반응을 잠시 동안 일치시키다가 '이렇게 하면 얻을 수 있는데 이렇게 하면 상처받을 수도 있고 속상할 수도 있다'라고 생각하기 시작합니다. ." 마치 주어진 반응을 바탕으로 방정식을 만들고
평생 동안 모든 사람에게 그것을 사용하는 것과 같습니다.
여기에서 수년 동안 논의된 것은 보상이나 처벌을 주는 것이 아니라 누가 주고 주는가입니다. 어느 간격으로
. 어머니에게는 승인되고 받아들여지는 행동이 때로는 아버지에게는 용납되지 않는 행동일 수도 있습니다. 이런 경우 아이는 엄마가 칭찬하고 아빠가 반대하는 행동에 대해 책임을 지지 않으려고 하여 외부적으로 통제되는 아이가 된다.
그러나 그 행동은 책임을 져야 하는 정신적 과정의 결과이다. .
내가 지금 뭘 하고 있는 걸까요?
/> 이전에 이런 행동을 했을 때 어떤 결과가 있었나요?
내가 이런 행동을 했다면 어떤 결과가 나올 수 있을까요? 통찰력을 얻으려면
무엇을 해야 할지가 아니라 어떻게 해야 할지 아이에게 아이디어를 주어야 합니다.
아이가 바람직하지 않은 행동을 하면 '이게 누구의 문제인지' 꼼꼼히 분석해야 합니다.
/>. 아이가 방에서 불규칙하게 공부하는 것이 그에게 동기를 부여하는 요인이라면, 그 아이에게는 문제가 되지 않습니다. 그러나 방에 들어가서 이 장애를 문제로 받아들인 다음 그/그녀에게 그것을 정리하라는 특정한 명령을 주면, 당신은 아이를 통제하는 외부 초점이 될 것입니다.
그 방의 장애가 방해가 될 때 예고도 없이 아이가
행동에 의문을 제기해도 괜찮습니다. 이는 통제권을 유지하며 자체 통제하에 주문에 관한 특정 결정을 내릴 것입니다.
성공한 사람은 내면적으로 통제되고 자기통제력으로 자신의 행동에 책임을 지는 사람일 수밖에 없습니다.
아이는 부모의 행동을 흡수하는 정신적 환상입니다.
엄마 아빠가 그런 모습을 보인다면 아이가 일상생활에서 원하는 성취를 이루고
사회적 모델이 된다면 아이는 자연스러운 발달 과정에서 이미 그런 행동을 보일 것입니다.
하지만 아이에게 '하지 마세요'라고 말하는 것은 당신이 스스로 한 일이 아이에게 정신적 혼란을 일으키는 상황입니다.
"조현병은 만들어지는 것이 아니라 태어난다"고 하지만, 우리가 조현병
엄마라고 부르는 것, 즉 끊임없이 아이에게 반대되는 반응을 보이는 엄마들은 아이를 조현병에 걸리게 할 수 있다. 미래
환경적 요인으로 작용합니다. 예를 들어 설명하자면
주변에 아무도 없을 때 아이에게 보이는 반응과 주변에 다른 사람이 있을 때 나타나는 반응이
다르면 아이가 두려움을 보일 수 있으므로, 그 행동에 대한 불안감, 우유부단함, 책임회피
가 일어날 것입니다. 예를 들어, 아이가 주변에 아무도 없는 환경에 있을 때; 엄마가 도시락에 샌드위치를 넣으며 “아무에게도 주지 말고 배를 든든하게 채워라”라고 하면, 이 엄마는 “아들아, 친구한테 좀 나눠주는 게 어때?”라고 대답한다.
/> '정신분열증 엄마'라고 할 수 있다. 행동
이 아니라 아이의 사고와 아이디어 생성 과정입니다.
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