아동의 작업 치료 필요성을 평가하는 것은 아동의 현재 수행 능력을 판단하는 것부터 시작됩니다. 작업치료 평가는 학교, 가정 및 환경에서 아동의 역할을 결정하는 과정에서 계속됩니다. 평가 초기에 작업치료사는 일반적으로 아동의 운동 수행 능력, 즉 놀고 있는 동안 외부 영향에 대한 아동의 반응을 관찰하는 것부터 시작합니다. 게임 중에 작업치료사는 자세 조절, 균형 반응, 손 기술, 잡기, 손 뻗기, 양측 협응 및 운동 계획과 같은 미세 운동 기술을 평가합니다.
인지 평가에서는 아동의 문제 해결 기술, 정보 저장 및 사용, 의사소통 기술, 사회 정서적 기술, 발달 기술이 평가됩니다.
작업 치료사가 아동을 평가하는 동안 가족의 관심사, 우선 순위, 문화적 배경 및 가족-자녀 상호 작용을 평가합니다. 가정환경도 평가됩니다.
어린이의 또 다른 고려사항은 감각평가입니다. 자신의 환경에 적절하게 반응하는 아이의 능력은 감각 자극을 인지하는 것에서부터 시작됩니다. 감각 자극에 대한 반응이 증가하거나 불충분하면 작업 치료사가 감각 개입을 해야 합니다. 아동의 감각 평가를 수행하는 동안 작업 치료사는 먼저 감각 프로필을 이해하기 위해 몇 가지 테스트를 수행합니다. 평가 후 필요한 경우 감각통합치료를 적용합니다.
감각통합치료는 작업치료센터에서 시행하는 중재에만 국한되지 않습니다.
작업치료사는 때때로 집에서 가족들에게 적용할 수 있는 몇 가지 제안 사항.
어린이 작업 치료의 필요성을 결정하고 평가하려면 어린이의 수행 능력을 판단하기 위해 최소 3회의 세션이 필요합니다. 평가가 끝나면 가족에게도 과정에 대한 정보가 전달됩니다.
작업치료사는 적절하다고 판단되면 다른 팀원과 정보를 교환하고 그에 따라 치료 과정을 변경합니다.
작업치료사는 일반적으로 자폐스펙트럼장애, 난독증을 치료하는데, 다운증후군, 뇌성마비, 주의력결핍 및 과잉행동 문제, 감각통합장애 및 발달지체 등의 아동에 대한 작업치료가 필요하며 작업치료 중재가 제공되어야 한다고 생각한다. 이러한 진단을 받은 어린이의 경우.
읽기: 0
