생활의 모든 영역에 기술이 확산됨에 따라 어린이들이 다른 사람들과 마찬가지로 TV, 태블릿, 컴퓨터, 휴대전화 등의 화면에서 보내는 시간이 늘어나기 시작했습니다.
스크린 노출, 유아기(7~70세의 모든 사람에게 영향을 주지만) 이 시기는 우리가 인지, 언어, 사회적, 정서적, 자기 관리 및 정신 운동 발달 영역이라고 부르는 기본 발달 구성 요소에 매우 중요한 시기입니다. 유아기로 표현되는 0~6세 시기가 아동발달에 있어서 중요한 시기인 이유는 아이들이 상호작용하는 온갖 자극이 발달의 기초를 다지는 데 강력한 영향을 미치기 때문이다.
결과적으로, 어린이의 중요한 발달 단계가 포함되는 0~6세 기간은 유아기에 화면 사용을 사용해야 하는지, 사용하지 말아야 하는지 부모들이 궁금해하는 질문이 됩니다.
아동 발달 과정에서 화면 사용 시간을 어떻게 조정해야 하나요?
부모는 다음과 같은 경우 화면 사용이 미치는 모든 영향을 고려해야 합니다. 자녀의 화면 사용에 대한 질문에 대한 답을 찾고 있습니다.
오늘날의 상황에서는 유아기의 화면 사용이 일반적으로 부정적인 영향으로 간주되지만 점차 화면 사용이 다양한 측면에서 기회로 바뀌고 있습니다. 형태가 눈에 띕니다. 특히 팬데믹 기간을 거치면서 우리는 디지털 시대의 영향을 우리 삶에서 더욱 많이 느꼈고, 거의 모든 사람들이 화면을 아이들을 위한 교육, 사회적 기회, 게임의 도구로 사용해 왔습니다. /strong>아이가 양질의 시간을 보낼 수 있도록 하고 아이가 시간을 보내도록 허용하면 더 이상 혜택을 받을 수 없습니다. 스크린 사용의 긍정적인 효과도 언급할 수 있습니다. 그러나 화면 사용의 긍정적인 효과를 이야기하려면 우선 화면을 '목적'이 아닌 '도구'로 보는 것에 대한 전문적인 구분이 필요합니다 강하다>.
화면을 조준하는 것과 도구를 갖는 것의 차이점은 무엇인가요?
이 두 개념의 가장 큰 차이점을 다음과 같이 설명할 수 있습니다. 화면을 목적으로 사용하면 우리 아이들은 화면의 내용을 섬기는 비사회적 존재로 변하고, 화면을 도구로 사용하면 아이들에게 봉사하고 사회적 측면을 유지하는 도구로 변합니다. 그렇기 때문에 스크린을 사용하는 아이들이 스크린 위에서 어떤 시간을 보내는지, 이것이 우리 아이들에게 어떤 영향을 미치는지 먼저 이해하는 것이 필요합니다. 따라서 우리는 이것을 알아야만 화면에 얼마나 노출되어야 하는지에 대한 질문에 답할 수 있습니다. 아이를 게으르게 만드는 모든 플랫폼과 게임에 노출되고, 시간이 지나면서 아이를 비사회적으로 만들고, 화면 중독으로 전환하게 만드는 것과, 화면의 부정적인 영향에 노출된다는 것은 같은 의미이기 때문입니다. 제한된 시간 동안 화면에 적절한 영상을 보여주거나, 영화를 보거나 게임을 하기 위해, 일정 시간 동안 사회화를 제공하는 개인을 만나거나, 아이가 학교, 공원, 친구 그룹, 사회적 발달과 기술을 지원하는 온라인 가정 학습 학습을 제공하는 온라인 활동을 수행하는 능력을 통해 어린이는 화면을 도구로 사용할 수 있습니다. 따라서 아이가 화면을 자신의 사회적 발달에 도움이 되는 도구로 사용하기 때문에 아이에게 중독을 일으키지 않고 견딜 수 있을 것으로 생각된다. 이러한 이유로 중독성 있는 콘텐츠와는 달리 교육적인 콘텐츠가 포함된 화면에 노출되면 어린이의 인지적, 정서적, 행동적 과정에 미치는 부정적인 영향이 더욱 줄어듭니다.
건강한 아동 발달 시 화면 사용 시간은 얼마나 되나요?
전문가들은 유아기 어린이가 하루 1시간 이상 화면 사용에 노출되는 것을 권장하지 않습니다. 그러나 어린이의 화면 노출 시간은 절대적인 규칙은 아닙니다. 이 시간은 연령에 따라 1시간 미만일 수 있습니다.
예: 0~2세� 아기의 화면 사용은 훨씬 더 민감한 문제입니다. 이 연령대에서는 자장가, 노래, 동화, 춤, 음악 등 아기의 감각 발달을 지원하는 콘텐츠에 도달하기 위한 도구로만 화면을 사용해야 하며 시청을 절대 권장하지 않습니다. 대신 아기의 사회성 발달에 도움이 되는 음악 듣기, 부모와 함께 소리를 듣고 리듬 맞추기, 노래 부르기, 동물의 소리와 감정 흉내 내기 등의 활동을 권장합니다.p> 따라서 0~2세의 스크린 사용은 반드시 부모만이 해야 하며, 아기가 부모의 손에 있는 스크린을 오랫동안 보지 않도록 해야 합니다. 이러한 상황은 화면에 대한 아기의 호기심을 증가시킬 수 있기 때문입니다. 따라서 0-2세 어린이의 화면 사용은 간단한 작업을 기반으로 매우 제한된 짧은 시간만 포함해야 합니다. 아기의 발달을 지원하는 것입니다. 그렇기 때문에 이 연령대에서는 화면은 부모님 손에만 있어야 하고, 항상 부모님의 통제 하에 있어야 합니다. 아기에게 특정한 방식으로 몸짓, 몸짓, 흉내를 내는 경우, 1세 이후에는 부모의 통제 하에 아기가 잠시 동안 화면을 보도록 허용할 수 있습니다. 이는 아기의 의사소통 기술을 지원하고 상호 상호 작용을 포함할 수 있기 때문입니다. . 유아기에 일반적으로 2~6세 사이에 한 번에 한 시간 동안 화면에 노출되는 것은 눈 건강과 심리사회적 발달 모두에 권장되지 않습니다.
의사소통과 눈맞춤 기술이 잘 발달된 2~6세 아동은 15~6세 동안 하루 4회 실시할 수 있습니다. 연령에 따라 1분 또는 30분 동안 하루에 두 번, 최대 총 1시간 동안 화면에 노출되는 것이 일반적으로 전문가가 권장하는 이상적인 시간입니다. 물론 이번에는 시간관리
그러나 화면 노출에 대한 시간 초과가 있고 당시 어린이가 화면을 적극적으로 사용하지 않는 경우 화면 시간보다 길어집니다.
예를 들어 아이가 1시간 동안 비교육용 영상을 수동적으로 시청하면 화면과 화면이 모두 지원되는데, 아이에게 가상 환경이 미치는 부정적인 영향을 중화시키기 위해, 최소 1~1시간 30분 이상 아이가 활발하게 놀고 의사소통할 수 있는 사회적 환경을 조성하는 것이 필요할 수 있으며, 억압되는 기술을 지원함으로써 아이의 심리사회적 발달에 부정적인 영향을 미치지 않도록 노력합니다. 활동적인 놀이의 성과와 함께 사용하는 동안 어린이의 경우. 이러한 이유로 화면을 의식적으로 사용하고 화면을 도구로 사용하는 것이 매우 중요합니다.
이 모든 정보와 일치하지만 때로는 다음과 같이 표시됩니다. 디지털 시대의 여건을 고려할 때, 아이들을 위해 스크린을 사용하는 부모의 손.. 스크린의 사용은 피할 수 없는 종말이자 때로는 필수라고 생각할 수 있습니다.
그러나 이 경우 부모는 유아기 화면 사용 여부를 결정하는 것이 아니라 화면 사용 방법과 양을 결정해야 합니다. 화면에 집중하는 것이 더 건강하고 현실적일 수 있습니다. 결정.
어린이가 화면을 어떻게 사용해야 하는지에 대한 질문에 대한 답변을 설명하기 전에 부모에게 화면 사용에 관한 연구에 대한 정보를 제공해야 합니다.
부모의 유아기 화면 사용에 관한 연구 결과를 살펴본 결과, 화면의 기능적 사용을 선택하는 것은 아이들이 안전하게 발달 단계를 오르는 데 도움이 됩니다. 유아기 화면 사용이 발달에 미치는 영향에 대한 과학적 연구 결과를 알고 있으면 부모가 이 문제에 대한 가장 정확한 정보를 얻는 데 도움이 되기 때문입니다.
이런 방식으로 개인의 취향이나 경험이 아닌 과학적인 현실을 바탕으로 화면 사용에 대한 적절한 제한이 결정됩니다. 과학적 연구에 비추어 유아기의 화면 사용을 조사한 후, 어린이의 연령에 적합한 제한이 무엇인지에 대해 제공되는 정보는 부모가 생각하는 질문에 답할 것입니다.
유아기의 화면 사용에 관한 연구에서는 무엇을 말합니까?
유아기의 의식적인 화면 사용을 기반으로 한 연구에서는 긍정적인 결과가 나타나는 반면, 무의식적이고 과도한 화면 사용은 부정적인 결과를 초래합니다. 결과는 어린이의 발달 과정입니다.
<유아기의 화면 사용에 대한 긍정적인 연구:
의식적인 화면 사용은 어린이의 심리사회적 발달을 지원할 수 있습니다.
적절할 때 화면 사용이 기회로 바뀔 수 있다는 견해 중 하나에 따르면 기술 장치와 상호 작용하기 위한 조건이 충족됩니다. 어린이의 발달 요구와 학습 스타일을 지원하기 위해 개발된 기술 응용 프로그램; 부모의 통제 하에 아이와 상호 작용하면서 이 제품을 사용한 후, 아이의 언어, 인지, 정신 운동, 자기 관리, 사회적 및 정서적 발달 분야에서 진전이 관찰되었다고 명시되어 있습니다. 이는 중요한 역할을 할 수 있습니다.
기술적 기회와 기술 장치가 올바른 조건 하에서 기회로 평가될 수 있다고 주장하는 다른 연구에 따르면, 아이들은 인터넷을 활용한 다양한 기술 장치를 통해 사람을 만나고, 실생활에서 한 번도 만날 수 없는 사람들. 상황과 상호 작용할 수 있습니다.
이러한 상호 작용은 사회적 경험을 얻을 수 있는 기회와 함께 어린이의 자신감을 높이는 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 아이들은 화면을 통해 자신이 좋아하는 만화 캐릭터를 만든 사람, 좋아하는 노래를 작곡한 가수나 가수에 대해 알아갈 수 있습니다.
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