청각 장애는 어떤 이유로든 청각 메커니즘의 문제로 인해 개인이 청각 자극을 정상보다 적게 인지하거나 전혀 인지하지 못하여 발생하는 장애로 정의할 수 있습니다.
청각 장애, 특히 아이의 생애 첫 2년 동안, 너무 진행되어 아이가 문법적 차이를 인식하고 구별하고 이해하는 데 방해가 된다면 모국어를 습득하는 데 큰 위험에 직면하게 됩니다. 결과적으로, 그는 인생 후반기에 학업 능력을 개발하는 데 문제가 발생할 가능성이 더 높습니다.
읽기 및 쓰기 능력은 말하기 기반의 언어 능력을 통해서만 구축될 수 있습니다. 글쓰기는 말을 시각적 기호로 변환하는 것이기 때문에, 읽기는 시각적 기호로 변환된 말을 재현하고 이해하는 것입니다. 만약 아이가 청각 장애로 인해 단어의 소리 차이를 듣지 못하거나 구별하지 못한다면 언어적 결함이 발생할 수 있으며, 결과적으로 읽기 및 쓰기 능력이 자연스럽게 제대로 발달하지 못할 수 있습니다. 언어, 읽기, 쓰기의 이러한 결함은 읽기 쓰기 능력과 밀접한 관련이 있는 아동의 학업 발달을 지연시키는 원인이 됩니다.
청각 장애 치료
청각장애아동이 적합한지 보청기를 장착한 후 적합한 환경에서 자연어 체험을 제공하여 청력 및 듣기 능력을 향상시키는 연구가 필요합니다.
청각장애인에게 가장 필요한 것은 아이들이 청력 잔재의 도움을 받아 언어 습득에 중요한 역할을 하는 청력 및 듣기 기술을 개발할 수 있도록 중요한 도구는 보청기입니다. 그러나 이러한 장치는 말소리를 증폭시킬 뿐이지 중증 또는 심도 난청의 경우 청력 손상을 완전히 제거하지는 못한다는 점을 잊어서는 안됩니다. 동시에 보청기의 마이크는 환경 소음과 말소리를 구별할 수 없기 때문에 마이크로 들어오는 모든 소리, 특히 가장 가까운 음원에서 나오는 소리를 수집하고 증폭합니다. 이러한 이유로 청각 장애 아동의 교육 환경에서는 보청기 사용과 청취를 촉진할 수 있는 조치가 이루어져야 합니다.
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