자기 조절 기술에 기여

아이가 강박적인 행동을 보인다면 이는 기술이 미숙하다는 신호입니다. 아이가 할 수 있었다면 이미 했을 것입니다. 아이가 부적응적인 행동을 보인다면 이는 기술이 덜 발달했다는 신호입니다. 지원이 필요한 행동은 학생들이 상황에 대처할 수 없다는 신호입니다. 일부는 스트레스에 과민할 수 있는 반면, 다른 일부는 또래 의사소통과 같은 사회적 기술이 부족할 수 있습니다. 이 모든 것은 자기 규제에 관한 것입니다.

행동은 의사소통입니다. 어린이의 행동은 이상하거나 파괴적으로 보일 수 있지만, 어린이의 행동은 목적이 있으며 문제를 해결하려는 시도입니다. 한발 물러서서 아이가 전달하려는 것이 무엇인지, 행동의 기능(또는 목적)이 무엇인지 파악하려고 노력하는 것이 매우 중요합니다.

행동에는 기능이 있습니다. 행동은 결코 무작위적이거나 목적이 없습니다. 아이들은 뭔가를 성취하지 않는 이상 어떤 행동을 반복하지 않습니다. 일반적으로 부적절한 행동을 유발하는 것은 다른 사람의 반응입니다. 예를 들어; 욕설을 하면 상대방의 관심을 끌 수 있습니다. 또, 아이가 짜증을 내서 뭔가나 자신에게 상처를 준다면 앞으로는 그런 일이 자주 반복될 것입니다. 부모는 의도치 않게 행동과 아이를 강화하지 않도록 다양한 대응 방법을 찾아야 합니다. 그는 부적절한 행동으로 인해 자신이 무엇을 얻는지 이해해야 합니다.

행동은 패턴에서 발생합니다. 코드를 깨는 열쇠 부정적인 행동은 패턴을 찾는 것입니다. 하루 중 아이의 행동 루틴을 포착하세요. 예를 들어; 매일 아침 식사를 하면서 그녀의 행동을 관찰해보세요. 당신이 연설을 하러 갈 때마다 아이는 화장실에 가고 싶어할 수도 있습니다. 일단 아이의 특정한 패턴이 발견되면, 그 행동의 기능이나 목적이 대개 드러날 것입니다. 모든 행동에도 북마크가 있었습니다. 가족은 행동을 이해하려고 할 때 이러한 북엔드를 알고 있어야 합니다. 행동을 육성하고 지속할 수 있게 해줍니다.

행동은 바뀔 수 있습니다 한 가지 방법이 있습니다. 지원이 필요한 행동으로 어린이의 행동을 개선합니다. 좋은 행동 계획은 부모가 예방적인 방법으로 어린이와 상호 작용할 수 있도록 새로운 행동을 개발하도록 돕는 진정한 지침입니다. 일부 어린이의 경우, 학생의 행동 기능을 이해하고 미숙한 기술을 가르치는 데 적절한 개입이 이루어지면 아이는 빨리 변할 수 있습니다. 아이가 오랫동안 부적절한 행동을 보여왔다면 수년이 소요되고 필요한 기술이 부족하면 변경하는 데 더 오랜 시간이 걸릴 수 있습니다. 어린이에게 미숙한 기술을 더 집중적으로 가르치고 적절한 행동을 장려하기 위해 환경을 더 많이 변화시킬수록 행동은 더 빨리 변할 가능성이 높습니다.

 원하는 행동을 강화합니다.아이가 학업 및 사회적 지시에 반응하지 않는 경우 가족은 아이에게 다음을 요청하여 관용을 키우고 자기 조절 기술을 사용하는 학생의 행동을 강화하고 보상할 수 있습니다. 10분만 일하세요.

대체 행동을 가르칩니다. 대체 행동은 부적절한 행동과 동일합니다. 아이가 적절하게 행동하는 데 필요한 기술을 개발할 때 사용합니다. 적절한 행동을 가르쳐야 합니다. 예를 들어, 책 읽기가 귀찮을 때 테이블을 주먹으로 내리치는 대신, "잠깐만 쉬어도 될까요?"라고 정중하게 묻습니다.

어린이의 부적절한 행동에 대해 억제하는 방식으로 대응하십시오. 부정적인 상황이 발생하면 부모의 반응 은 자녀가 원하는 행동을 강화하는 것이어야 합니다. 부적절한 행동에 집중하기보다는 긍정적인 행동을 강조하여 아이를 설득하는 것이 중요합니다.